徐文明老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：古往今來，優(yōu)秀的團隊數(shù)不勝數(shù)，成功一定有成功的方法。一家企業(yè)短期發(fā)展可以靠資金，中期發(fā)展可以靠技術(shù)，但持續(xù)發(fā)展一定離不開高績效團隊。經(jīng)營企業(yè)的秘決就是通過精英領(lǐng)袖帶領(lǐng)優(yōu)先的團隊創(chuàng)造高績效。一個高績效的團隊不會是簡單地做好了一方面，兩方面，而是一個系統(tǒng)。尤其是領(lǐng)導(dǎo)魅力、績效體系、人才梯隊、激勵機制、文化凝聚，一起成就高績效團隊，一起創(chuàng)造輝煌詩篇，譜寫不朽傳奇。因立場不同、信息不對稱等原因?qū)е驴绮块T協(xié)作的內(nèi)耗由來已久，隨著外部環(huán)境的惡化和行業(yè)競爭的加劇愈加突顯；因企業(yè)規(guī)模不斷擴大帶來管理層級和管理幅度的變化影響跨部門協(xié)作的縱深，近些年流行的兼并和重組將不同企業(yè)跨部門協(xié)作的遺留問題疊加放大

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背景：不明白上司想要什么，跟不上上司的步伐；工作缺乏明確的目標(biāo)和合理的計劃，效率不高；跨部門溝通有障礙，“內(nèi)耗”不斷；工作需要催促，否則會延誤或沒有結(jié)果……這些問題在企業(yè)不同程度存在，影響個人、部門績效，影響公司效益和戰(zhàn)略實現(xiàn)?！吧舷峦邉佟?，只有準(zhǔn)確領(lǐng)會上司意圖，才能“把事做正確”。時間是最寶貴的資源，“你不理時，時不理你”。企業(yè)與企業(yè)之間的競爭不是一個人和一個人的競爭，而是部門相互銜接起來，系統(tǒng)和系統(tǒng)之間的較量。企業(yè)經(jīng)營的根本目的是盈利，企業(yè)管理者的使命是達成目標(biāo)，給出結(jié)果。課程目標(biāo)：● 幫助中基層管理者提升與溝通、協(xié)作、時間管理、高效執(zhí)行相關(guān)的管理意識● 幫助中基層管理者掌握與溝通、協(xié)

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課程背景：公司從初創(chuàng)期親密無間、平等相處伴隨著公司規(guī)模不斷發(fā)展壯大，業(yè)務(wù)流程需要不斷規(guī)范，分工愈加明確，責(zé)任和要求也將員工劃分為不同的層級。加上立場不同、信息不對稱等原因可能導(dǎo)致跨部門協(xié)作的內(nèi)耗，隨著外部環(huán)境的惡化和行業(yè)競爭的加劇愈加突顯；因企業(yè)規(guī)模不斷擴大帶來管理層級和管理幅度的變化影響跨部門協(xié)作的縱深，近些年流行的兼并和重組將不同企業(yè)跨部門協(xié)作的遺留問題疊加放大，甚至升級為沖突；因跨區(qū)域、全球化、跨界聯(lián)合發(fā)展將民族、宗教、文化等深層復(fù)雜媒介注入到跨部門協(xié)作中，衍生新的難題；互聯(lián)網(wǎng)+讓人們更輕易實現(xiàn)聯(lián)結(jié)，但同時人們也更追求自我中心，催生跨部門協(xié)作更加頻繁的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。項目管理是銜接

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課程背景：古往今來，優(yōu)秀的團隊數(shù)不勝數(shù)，成功一定有成功的方法。一家企業(yè)短期發(fā)展可以靠資金，中期發(fā)展可以靠技術(shù)，但持續(xù)發(fā)展一定離不開高績效團隊。如何消除隔閡？如何彌補差距？如何求同存異？如何協(xié)作共贏？如何提升團隊凝聚力？課程目標(biāo)：● 幫助管理者提升對團隊建設(shè)的重視程度● 幫助管理者巧用方法和工具，提升團隊管理能力● 幫助公司提高協(xié)作力，增加凝聚力，提升戰(zhàn)斗力。課程時間：1天（6小時/天）課程對象：管理者課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻引導(dǎo)＋游戲PK+故事演繹+工具演練?課程大綱導(dǎo)入：七個霍比特人的故事體驗式游戲：真人接龍第一講　認(rèn)識團隊一、團隊的內(nèi)涵1.?團隊的3個本質(zhì)2.?團隊的5個構(gòu)成要素

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背景：根據(jù)調(diào)查資料顯示：職業(yè)化是組織制勝法寶，是員工個人成功秘決。90的公司認(rèn)為，制約企業(yè)發(fā)展的最大因素是缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。其中責(zé)任感缺失，執(zhí)行不到位是不夠職業(yè)化的主要表現(xiàn)形式之一?？v觀古今中外成功的組織，分析其成功的原因都能找到“重責(zé)任，能擔(dān)當(dāng)，有使命，能執(zhí)行”的影子。反觀一些止步不前、曇花一現(xiàn)或者由盛轉(zhuǎn)衰的組織，員工的責(zé)任感和執(zhí)行力不同程度上存在問題。甚至有管理專家感嘆“完美的計劃+執(zhí)行不到位=零”。在“一流的計劃，三流的執(zhí)行”和“三流的計劃和一流的執(zhí)行“之間，更多的人寧愿選擇后者。為什么責(zé)任感缺失、執(zhí)行力不到位在職場很普遍？如何幫助員工樹立責(zé)任感，提升執(zhí)行力？班組長是“兵頭將尾”，

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課程背景：每年的工作結(jié)束后，需要通過年度總結(jié)劃上圓滿的句號，并通過對照目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明確思路，制定措施，更好地開展第二年的工作。但有些管理者認(rèn)識不夠，技能不足，有的工作總結(jié)成為流水帳，有的工作總結(jié)成為表功、訴苦、要資源的茶話會……一年的工作千頭萬緒，但可以提綱契領(lǐng)，年度規(guī)劃是統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)各層級工作的綱領(lǐng)，貫穿全年、季、月、周、日。“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。部分企業(yè)對年度規(guī)劃制定和實施工作不重視，僅有粗略的考慮，甚至只停留在老板和高層的想法，沒有清晰地梳理，科學(xué)的論證，有力地推進，嚴(yán)密的跟蹤，及時的考核，有效地激勵，導(dǎo)致工作混亂，目標(biāo)偏差，士氣低落，效益粗放。課程目標(biāo)：● 加強對年度總結(jié)

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課程背景：因立場不同、信息不對稱等原因?qū)е聟f(xié)作的內(nèi)耗由來已久，隨著外部環(huán)境的惡化和行業(yè)競爭的加劇愈加突顯；互聯(lián)網(wǎng)+讓人們更輕易實現(xiàn)聯(lián)結(jié)，但同時人們也更追求自我中心，催生協(xié)作更加頻繁的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。如何消除隔閡？如何彌補差距？如何求同存異？如何協(xié)作共贏？課程目標(biāo)：● 幫助學(xué)員提高對溝通協(xié)作的重視程度● 幫助學(xué)員巧用方法和工具，化解沖突，高效溝通● 幫助公司共識目標(biāo)，增進協(xié)作，提高凝聚力課程時間：1天（6小時/天）學(xué)員對象：中基層管理者、儲備人才課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻賞析+故事演繹+工具演練課程大綱導(dǎo)入：10分鐘的悲劇案例研討：團隊協(xié)作案例集錦第一講　項目溝通與協(xié)作導(dǎo)入：中國人

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課程背景：因立場不同、信息不對稱等原因?qū)е驴绮块T協(xié)作的內(nèi)耗由來已久，隨著外部環(huán)境的惡化和行業(yè)競爭的加劇愈加突顯；因企業(yè)規(guī)模不斷擴大帶來管理層級和管理幅度的變化影響跨部門協(xié)作的縱深，近些年流行的兼并和重組將不同企業(yè)跨部門協(xié)作的遺留問題疊加放大，甚至升級為沖突；因跨區(qū)域、全球化、跨界聯(lián)合發(fā)展將民族、宗教、文化等深層復(fù)雜媒介注入到跨部門協(xié)作中，衍生新的難題；互聯(lián)網(wǎng)+讓人們更輕易實現(xiàn)聯(lián)結(jié)，但同時人們也更追求自我中心，催生跨部門協(xié)作更加頻繁的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。古往今來，優(yōu)秀的團隊數(shù)不勝數(shù)，成功一定有成功的方法。一家企業(yè)短期發(fā)展可以靠資金，中期發(fā)展可以靠技術(shù)，但持續(xù)發(fā)展一定離不開高績效團隊。如何消除隔

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背景：?“80后”、“90后”、“富二代”進入職場，服從不再必然；互聯(lián)網(wǎng)+時代激發(fā)了自我意識，員工不一定愛司愛崗，可能更在意工作的樂趣和成就。素有“東方德魯克”之稱的陳春花教授指出：“員工不能雇傭，只能激勵！”。因性格迥異、立場不同、信息不對稱等原因?qū)е聹贤ㄕ系K，加上一些管理者沒有掌握溝通的技巧，在實際工作中不僅未能充分調(diào)動員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，還引發(fā)員工不滿，甚至與員工產(chǎn)生沖突，可以導(dǎo)致員工沮喪自卑，與管理者冷漠?dāng)硨?，工作出錯，效率低下，士氣不振，甚至形成員工流失，事業(yè)受損。因此提升溝通技巧，掌握激勵藝術(shù)成為管理者的核心技能之一。課程目標(biāo)：● 提高管理者對有效溝通和激勵重要性的認(rèn)識●

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背景：傳統(tǒng)文化的禮崩樂壞，員工不再“安貧樂道”、恪守本份；西方現(xiàn)代管理思潮涌入，員工開始追求權(quán)利，注重發(fā)展；貧富懸殊和物欲橫流的沖擊，人心不再純凈；“80后”、“90后”、“富二代”進入職場，服從不再必然；互聯(lián)網(wǎng)+時代激發(fā)了自我意識，員工不一定愛司愛崗，可能更在意工作的樂趣和成就。素有“東方德魯克”之稱的陳春花教授指出：“員工不能雇傭，只能激勵！”。課程目標(biāo)：● 提高對激勵重要性的認(rèn)識● 了解激勵相關(guān)原理● 掌握激勵方法、原則和技巧課程時間：1天（6小時/天）課程對象：中基層管理者課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻引導(dǎo)＋游戲PK+故事演繹+工具演練課程大綱導(dǎo)入：Z公司海外營銷團隊第一講：掌握激

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課程大綱導(dǎo)入：華為干部管理之道華為向黨學(xué)干部管理黨管干部的模式演進毛主席關(guān)于干部的論述華為向航母官兵選拔學(xué)干部管理最佳實踐：用生命探險：揭秘中國航母官兵選拔標(biāo)準(zhǔn)向古圣先賢學(xué)干部管理唐太宗與《貞觀政要》關(guān)于干部的論述唐·權(quán)德輿 《策問·進士》關(guān)于干部的論述華為干部管理方法論華為人力資源體系的“天”與“地”和“兩輪驅(qū)動”華為HR的三張王牌華為干部管理全景圖視頻賞析：華為干部出征前宣誓?第一講：華為干部選拔選拔要求內(nèi)在要求兩個內(nèi)容外在要求兩個維度二、選拔標(biāo)準(zhǔn)之—使命與責(zé)任1.?影響文化2.?帶領(lǐng)團隊3.?清晰方向4.?全局立場5.?組織建設(shè)工具：正態(tài)分布三、選拔標(biāo)準(zhǔn)之能力要求1.?從干部九力到干部四

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課程背景：每年的工作結(jié)束后，需要通過年度總結(jié)劃上圓滿的句號，并通過對照目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明確思路，制定措施，更好地開展第二年的工作。但有些管理者認(rèn)識不夠，技能不足，有的工作總結(jié)成為流水帳，有的工作總結(jié)成為表功、訴苦、要資源的茶話會……一年的工作千頭萬緒，但可以提綱契領(lǐng)，年度規(guī)劃是統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)各層級工作的綱領(lǐng)，貫穿全年、季、月、周、日?！胺彩骂A(yù)而立，不預(yù)則廢”。部分企業(yè)對年度規(guī)劃制定和實施工作不重視，僅有粗略的考慮，甚至只停留在老板和高層的想法，沒有清晰地梳理，科學(xué)的論證，有力地推進，嚴(yán)密的跟蹤，及時的考核，有效地激勵，導(dǎo)致工作混亂，目標(biāo)偏差，士氣低落，效益粗放。課程目標(biāo)：● 加強對年度總結(jié)

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課程背景：隨著機會驅(qū)動企業(yè)的外延式增長到管理驅(qū)動企業(yè)內(nèi)生式增長的變遷，組織越來越注重向管理要效益。某種程度而言，企業(yè)管理就是績效管理，績效管理是企業(yè)管理的核心。但中國的企業(yè)普遍存在“重考核，輕輔導(dǎo)；重應(yīng)用，輕反饋”的誤區(qū)。中國的企業(yè)存在確定好目標(biāo)后對績效實施過程跟進不足的問題，沒有針對員工的成熟度進行輔導(dǎo)，不具備教練式的輔導(dǎo)技巧和情景領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，溝通不及時，對績效管控關(guān)鍵點嗖進不到位，對績效信息關(guān)注不敏感，甚至有“放養(yǎng)”的現(xiàn)象。中國人最愛面子，很多企業(yè)管理者害怕“當(dāng)面鑼，對面鼓”，采取不面談的做法?！白灾钦呙鳌?，不是每位員工都能客觀正確地認(rèn)識自我，沒有上司及時、全面、客觀的反饋，員工失去了加強自

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課程背景：“宰相起于州郡，猛將發(fā)于行伍”，企業(yè)管理者很多是從優(yōu)秀的基層員工提拔而來，較少是管理學(xué)科科班畢業(yè)，也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理理論。尤其是剛走上管理崗位，憑經(jīng)驗和感覺行事，摸著石頭過河，難免有一些不盡如人意的地方。例如：沒有把握好應(yīng)當(dāng)扮演的角色，沒有處理好與上級、同級和下級的關(guān)系，沒有抓好關(guān)鍵工作，沒有分配好時間和精力，沒有控制好情緒，甚至做出不適合管理者的行為。如果不加以引導(dǎo)，甚至可能發(fā)生“少了一個優(yōu)秀員工，多了一個不稱職的管理者”的悲劇。因立場不同、信息不對稱等原因?qū)е驴绮块T協(xié)作的內(nèi)耗由來已久，隨著外部環(huán)境的惡化和行業(yè)競爭的加劇愈加突顯；因企業(yè)規(guī)模不斷擴大帶來管理層級和管理幅度的變化影響

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課程背景：面對問題，響應(yīng)的方式卻是因人而異，有人是無計可施，坐困愁城；有人則能運用系統(tǒng)方法，化險為夷。不論是企業(yè)或是個人在面對難題時，常會因可能產(chǎn)生痛苦而想逃避，或是故意視而不見、借故拖延，耽誤了解決的最佳時機。遇到難題若不立即解決，往往只會使事件變得更棘手、更復(fù)雜。擅弈者稱為國手，擅弈者亦擅復(fù)盤。復(fù)盤是對過去的事情做思維演練，是一種智慧。古往今來，優(yōu)秀的組織和優(yōu)秀的個人都學(xué)習(xí)和掌握了復(fù)盤的技巧，運用在工作中，從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功走向更大的成功。企業(yè)與個人要有成就與發(fā)展，具備問題分析解決與復(fù)盤的能力是關(guān)鍵因素。在職場中，如果能掌握并應(yīng)用結(jié)構(gòu)化的問題分析解決與復(fù)盤方法和工具，更能受上級器重、

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課程背景：因立場不同、信息不對稱等原因?qū)е驴绮块T協(xié)作的內(nèi)耗由來已久，隨著外部環(huán)境的惡化和行業(yè)競爭的加劇愈加突顯；因企業(yè)規(guī)模不斷擴大帶來管理層級和管理幅度的變化影響跨部門協(xié)作的縱深，近些年流行的兼并和重組將不同企業(yè)跨部門協(xié)作的遺留問題疊加放大，甚至升級為沖突；因跨區(qū)域、全球化、跨界聯(lián)合發(fā)展將民族、宗教、文化等深層復(fù)雜媒介注入到跨部門協(xié)作中，衍生新的難題；互聯(lián)網(wǎng)+讓人們更輕易實現(xiàn)聯(lián)結(jié)，但同時人們也更追求自我中心，催生跨部門協(xié)作更加頻繁的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。如何消除隔閡？如何彌補差距？如何求同存異？如何協(xié)作共贏？課程目標(biāo)：● 幫助管理者提高對跨部門溝通協(xié)作的重視程度● 幫助管理者巧用方法和工具，高

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背景：俗話說”光陰似箭“、”歲月如梭“、”白駒過隙“……，時間是亙古以來人們最關(guān)注的話題之一，不僅影響每個人的功成名就，更關(guān)乎人生的意義?！懊?、盲、?！笔乾F(xiàn)在職場很多沒有時間管理觀念和時間管理技巧的人士現(xiàn)狀的寫照。差不同樣的時間，掌握了高效時間管理技巧的精英事半功倍，不僅贏得了個人職業(yè)生涯的成功，也為企業(yè)創(chuàng)造了更中觀的效益，為人類社會創(chuàng)造了更高的價值回報。課程目標(biāo)：● 幫助學(xué)員提高對時間重要意義的認(rèn)識● 幫助學(xué)員掌握時間管理的工具和技巧● 幫助學(xué)員提高工作效率，提升工作績效課程時間：1天（6小時/天）課程對象：企業(yè)事業(yè)單位職員課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻引導(dǎo)＋游戲PK+故事演繹+工具演練

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課程背景：根據(jù)調(diào)查資料顯示：職業(yè)化是組織制勝法寶，是員工個人成功秘決。90的組織認(rèn)為，制約企業(yè)發(fā)展的最大因素是缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。素質(zhì)低劣和訓(xùn)練有素的員工在企事業(yè)單位的表現(xiàn)有著天壤之別，工作績效也是高下立判。有一句話：“職業(yè)素養(yǎng)是員工立身之基，是組織競爭之本”，強調(diào)了職業(yè)素養(yǎng)的重要性。尤其是職業(yè)意識，職業(yè)行為，職業(yè)習(xí)慣。因立場不同、信息不對稱等原因?qū)е驴绮块T協(xié)作的內(nèi)耗由來已久，隨著外部環(huán)境的惡化和行業(yè)競爭的加劇愈加突顯；因企業(yè)規(guī)模不斷擴大帶來管理層級和管理幅度的變化影響跨部門協(xié)作的縱深，近些年流行的兼并和重組將不同企業(yè)跨部門協(xié)作的遺留問題疊加放大，甚至升級為沖突；因跨區(qū)域、全球化、跨界聯(lián)合

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課程背景：?年度計劃是統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)各層級工作的綱領(lǐng)，貫穿全年、季、月、周、日?！胺彩骂A(yù)而立，不預(yù)則廢”。部分企業(yè)對年度計劃制定和實施工作不重視，僅有粗略的考慮，甚至只停留在老板和高層的想法，沒有清晰地梳理，科學(xué)的論證，有力地推進，嚴(yán)密的跟蹤，及時的考核，有效地激勵，導(dǎo)致工作混亂，目標(biāo)偏差，士氣低落，效益粗放。課程目標(biāo)：● 加強對年度計劃制定和實施的重視，加深對計劃管理體系的理解；● 熟悉年度計劃制定和實施的依據(jù)和程序；● 熟練運用計劃制定和實施的工具，掌握計劃制定和實施的技巧，切實幫助企業(yè)實現(xiàn)“妥善準(zhǔn)備，科學(xué)制定，大力推進，如期實現(xiàn)”的計劃管理體系，促進戰(zhàn)略落地，提升經(jīng)營效益。課程模型：課程時間：

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課程大綱導(dǎo)入：中國企業(yè)面臨的兩個問題和解決之道1.?如何“成為”行業(yè)先鋒、實現(xiàn)飛速成長？2.?如何能夠“持續(xù)”地保持高速成長、先鋒地位？?第一講 提升認(rèn)知一、文化讓民族傳承從四大文明古國的興衰說起二、文化讓國家強盛：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信三、文化讓企業(yè)卓越1.?企業(yè)文化是決定企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的核心要素2.?市場競爭的最高層次是文化競爭3.?資源會枯竭，唯有文化生生不息第二講 大道至簡一、企業(yè)文化的核心本質(zhì)1.?與生俱來2.?潛移默化3.?傳承進化4.?全體認(rèn)同5.?自覺遵循二、企業(yè)文化的四個層次1.?形象層2.?行為層3.?制度層1）“破窗“理論2）“火爐“原則4.?理念層三、

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課程目標(biāo)：● 幫助學(xué)員理解人事管理的內(nèi)容、特點、要點和重點；● 幫助學(xué)員掌握激發(fā)人才、用好人才的方法和工具● 幫助學(xué)員規(guī)避勞動糾紛風(fēng)險，掌握妥善處置的技巧● 幫助學(xué)員了解人事管理的發(fā)展趨勢與創(chuàng)新實踐課程時間：12天（6小時/天）課程對象：單位、機關(guān)各部室人事業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人及相關(guān)工作人員課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻引導(dǎo)＋游戲PK+故事演繹+工具演練?課程大綱導(dǎo)入：人事管理對組織的意義和價值國有企事業(yè)單位人事制度改革?第一講：人事管理概述一、人事管理的內(nèi)容1. 6大模塊說2.?引、育、用、留說3.?戰(zhàn)略性人力資源管理框架二、人事管理的特點傳統(tǒng)人事管理現(xiàn)代人事管理意識形態(tài)上、重視程度上、專業(yè)度上三

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背景：從國與國之間的較量到人與人之間的競爭，世界越來越緊張，利益爭奪、種族對立、宗教沖突、局部戰(zhàn)爭……。一邊人的欲望得不到滿足，刺激過度，一邊工作的環(huán)境越來越充滿挑戰(zhàn)，應(yīng)接不睱。人際關(guān)系無處不在，不僅線下要陪笑臉，線上還要及時點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、投票……，屬于自己的身體健康狀況堪憂，癌癥高發(fā)，重大疾病年輕化，甚至過勞死……課程目標(biāo)：● 幫助職場人士正確認(rèn)識情緒與壓力● 幫助職場人士掌握調(diào)節(jié)情緒與壓力的有效方法● 幫助職場人士熟練運用調(diào)節(jié)情緒與壓力的工具課程時間：1天（6小時/天）課程對象：中基層管理人員或其他職場人士課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻引導(dǎo)＋游戲PK+故事演繹+工具演練?課程大綱導(dǎo)入：從

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課程背景：目標(biāo)計劃管理體系在各個企業(yè)都有不同程度的應(yīng)用，但存在重視程度不夠、對目標(biāo)計劃管理體系理解不到位、目標(biāo)計劃制定缺乏溝通、重目標(biāo)計劃輕落實、目標(biāo)不符合SMART原則、計劃不嚴(yán)密、目標(biāo)計劃與執(zhí)行脫節(jié)、目標(biāo)計劃實施過程失控、激勵機制缺失、績效輔導(dǎo)不足、目標(biāo)計劃實施結(jié)果不理想、沒有持續(xù)改進機制等問題。人力資源管理者未扎實掌握績效管理體系的理論和實際操作，存在錯誤的認(rèn)知和一知半解，企業(yè)現(xiàn)行的績效管理體系存在諸多問題，不能促進戰(zhàn)略落地，績效提升和員工發(fā)展。另一方面“績效考核無用論”、“績效主義毀和索尼”等不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难哉撚绊懥艘恍┢髽I(yè)堅定推行績效管理的決心。隨著大環(huán)境惡化，綜合成本攀升，市場競爭加劇，

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課程背景：目標(biāo)計劃管理體系在各個企業(yè)都有不同程度的應(yīng)用，但存在重視程度不夠、對目標(biāo)計劃管理體系理解不到位、目標(biāo)計劃制定缺乏溝通、重目標(biāo)計劃輕落實、目標(biāo)不符合SMART原則、計劃不嚴(yán)密、目標(biāo)計劃與執(zhí)行脫節(jié)、目標(biāo)計劃實施過程失控、激勵機制缺失、績效輔導(dǎo)不足、目標(biāo)計劃實施結(jié)果不理想、沒有持續(xù)改進機制等問題。隨著大環(huán)境惡化，綜合成本攀升，市場競爭加劇，企業(yè)策略從快速擴張的粗放式經(jīng)營調(diào)整為注重向管理要效益的精細(xì)化運作，追求有質(zhì)量的增長。組織“去層級化、去中心化、去雇傭化”趨勢下，員工個體意識的覺醒，MBO（Management by Objective）目標(biāo)管理與OKR(Objectives and K

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課程背景：古往今來，優(yōu)秀的團隊數(shù)不勝數(shù)，成功一定有成功的方法。一家企業(yè)短期發(fā)展可以靠資金，中期發(fā)展可以靠技術(shù)，但持續(xù)發(fā)展一定離不開高績效團隊。經(jīng)營企業(yè)的秘決就是通過精英領(lǐng)袖帶領(lǐng)優(yōu)先的團隊創(chuàng)造高績效。一個高績效的團隊不會是簡單地做好了一方面，兩方面，而是一個系統(tǒng)。尤其是領(lǐng)導(dǎo)魅力、績效體系、激勵機制、文化凝聚，一起成就高績效團隊，一起創(chuàng)造輝煌詩篇，譜寫不朽傳奇。課程目標(biāo)：● 了解原理，熟悉程序和方法，掌握工具和技巧：提升各級管理者和領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建科學(xué)的績效管理體系??實施有效果的激勵機制??建立有活力、增凝聚、促業(yè)績的文化課程模型：課程時間：1天（6小時/天）課程對象：中高層管理者課程方式：案例研討＋

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背景：“宰相起于州郡，猛將發(fā)于行伍”，企業(yè)管理者很多是從優(yōu)秀的基層員工提拔而來，較少是管理學(xué)科科班畢業(yè)，也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理理論。尤其是剛走上管理崗位，憑經(jīng)驗和感覺行事，摸著石頭過河，難免有一些不盡如人意的地方。例如：沒有把握好應(yīng)當(dāng)扮演的角色，沒有處理好與上級、同級和下級的關(guān)系，沒有抓好關(guān)鍵工作，沒有分配好時間和精力，沒有控制好情緒，甚至做出不適合管理者的行為。如果不加以引導(dǎo)，甚至可能發(fā)生“少了一個優(yōu)秀員工，多了一個不稱職的管理者”的悲劇?！吧莆渲?，兵者也；善用兵者，將者也”。課程目標(biāo)：● 幫助新晉升管理者認(rèn)清角色和期望；● 幫助新晉升管理者把握方向和重心；● 幫助新晉升管理者巧用能量和資源；

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背景：“宰相起于州郡，猛將發(fā)于行伍”，管理者很多是從優(yōu)秀的基層員工提拔而來，較少是管理學(xué)科科班畢業(yè)，也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理理論。尤其是剛走上管理崗位，憑經(jīng)驗和感覺行事，摸著石頭過河，難免有一些不盡如人意的地方。有調(diào)查，中國企業(yè)中層管理者管理水平有提升空間，管理團隊有斷層的困擾，一定程度上影響了企業(yè)的經(jīng)營管理效益。隨著機會驅(qū)動企業(yè)成長到管理驅(qū)動企業(yè)成長的變遷，組織越來越注重向管理要效益。而中層管理干部承上啟下，是不可替代的中流砥柱。中層管理者系統(tǒng)掌握經(jīng)過實戰(zhàn)驗證的、行之有效的管理技能，不僅能發(fā)揮中層管理者的重要作用，為高層管理者分憂，還將帶出合格的基礎(chǔ)管理者隊伍，贏在中層。課程目標(biāo)：● 幫助中層管

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課程背景：古往今來，優(yōu)秀的團隊數(shù)不勝數(shù)，成功一定有成功的方法。一家企業(yè)短期發(fā)展可以靠資金，中期發(fā)展可以靠技術(shù)，但持續(xù)發(fā)展一定離不開高績效團隊。經(jīng)營企業(yè)的秘決就是通過精英領(lǐng)袖帶領(lǐng)優(yōu)先的團隊創(chuàng)造高績效。一個高績效的團隊不會是簡單地做好了一方面，兩方面，而是一個系統(tǒng)。尤其是領(lǐng)導(dǎo)魅力、績效體系、人才梯隊、激勵機制、文化凝聚，一起成就高績效團隊，一起創(chuàng)造輝煌詩篇，譜寫不朽傳奇。課程目標(biāo)：了解原理和，熟悉程序和方法，掌握工具和技巧：構(gòu)建科學(xué)的績效管理體系；建立認(rèn)同、高素質(zhì)、能出活的人才梯隊；實施有效果的激勵機制；讓企業(yè)文化落地課程模型：?課程時間：24天（6小時/天）課程對象：中高層管理者課程方式：案例研

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課程背景：“宰相起于州郡，猛將發(fā)于行伍”，企業(yè)管理者很多是從優(yōu)秀的基層員工提拔而來，較少是管理學(xué)科科班畢業(yè)，也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理理論。尤其是剛走上管理崗位，憑經(jīng)驗和感覺行事，摸著石頭過河，難免有一些不盡如人意的地方。例如：沒有把握好應(yīng)當(dāng)扮演的角色，沒有處理好與上級、同級和下級的關(guān)系，沒有抓好關(guān)鍵工作，沒有分配好時間和精力，沒有控制好情緒，甚至做出不適合管理者的行為。如果不加以引導(dǎo)，甚至可能發(fā)生“少了一個優(yōu)秀員工，多了一個不稱職的管理者”的悲劇。隨著企業(yè)競爭的日益激烈，越來越多的企業(yè)認(rèn)識到人才的重要性?！爸苏咧恰啊ⅰ敝酥娌恢摹?，因為隱藏在”冰山底部“、”洋蔥中心“的因素既不可見，也不易測

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課程背景：“宰相起于州郡，猛將發(fā)于行伍”，企業(yè)管理者較少是管理學(xué)科出身，也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理理論。尤其走上中級管理崗位后，作為中流砥柱，承上啟下，憑經(jīng)驗和感覺行事，摸著石頭過河，難免有一些不盡如人意的地方。例如：沒有把握好應(yīng)當(dāng)扮演的角色，沒有帶領(lǐng)好團隊，沒有抓好關(guān)鍵工作，沒有及時解決問題，影響部門的成果和績效，甚至影響企業(yè)的效益和發(fā)展。課程目標(biāo)：幫助新晉升中級管理者認(rèn)清角色和期望；幫助新晉升中級管理者掌控目標(biāo)和結(jié)果；幫助新晉升中級管理者提升影響和價值。課程時間：1天（6小時/天）課程對象：新晉升中級管理者課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻引導(dǎo)＋游戲PK+故事演繹+工具演練課程大綱導(dǎo)入：中層管理

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