管理者修煉
管理者修煉詳細內(nèi)容
管理者修煉
課程背景:
公司從初創(chuàng)期親密無間、平等相處伴隨著公司規(guī)模不斷發(fā)展壯大,業(yè)務(wù)流程需要不斷規(guī)范,分工愈加明確,責任和要求也將員工劃分為不同的層級。加上立場不同、信息不對稱等原因可能導致跨部門協(xié)作的內(nèi)耗,隨著外部環(huán)境的惡化和行業(yè)競爭的加劇愈加突顯;因企業(yè)規(guī)模不斷擴大帶來管理層級和管理幅度的變化影響跨部門協(xié)作的縱深,近些年流行的兼并和重組將不同企業(yè)跨部門協(xié)作的遺留問題疊加放大,甚至升級為沖突;因跨區(qū)域、全球化、跨界聯(lián)合發(fā)展將民族、宗教、文化等深層復雜媒介注入到跨部門協(xié)作中,衍生新的難題;互聯(lián)網(wǎng)+讓人們更輕易實現(xiàn)聯(lián)結(jié),但同時人們也更追求自我中心,催生跨部門協(xié)作更加頻繁的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。
項目管理是銜接日常運營和企業(yè)戰(zhàn)略實施的重要管理方式。美國項目管理專業(yè)資質(zhì)認證委員會主席Paul Grace說:“在當今社會,一切都是項目,一切都將成為項目。”公司日常經(jīng)營管理包含無數(shù)個大大小小的項目。這些項目是否成功直接影響到各個員工、部門和績效和公司的經(jīng)營效益。而大多數(shù)管理者沒有掌握項目管理的原理、流程和技巧,導致項目風險增大,甚至項目失敗,不僅影響了相關(guān)工作的進展,還給公司造成一定程度的損失。
隨著90后&00后進入職場,“90后&00后”管理成為熱議。有人說“90后&00后”有這樣那樣的問題,非常難管。其只要我們只要了解“90后&00后”,他們本質(zhì)沒變。理解“90后&00后”,他們不一定錯。支持“90后&00后”,他們其實堪當大任。90后&00后”正在成長企業(yè)生力軍,發(fā)揮越來越重要的作業(yè),他們是和企業(yè)的未來。
課程目標:
● 幫助管理者巧用方法和工具,高效溝通
● 幫助管理者掌握流程和關(guān)鍵,經(jīng)營項目
● 幫助管理者提升能力和影響,引領(lǐng)新人
● 幫助公司提升綜合素質(zhì)實力,促進效益
課程時間:2天(6小時/天)
課程對象:相關(guān)管理者
課程方式:案例研討+標桿解析+視頻引導+游戲PK+故事演繹+工具演練
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課程大綱
上部 跨越鴻溝 合作共贏
導入:5分鐘的悲劇
案例解析:跨部門溝通案例集錦
第一講:提升認識
一、溝通的含義
1.?目的:為了設(shè)定的目標
2.?形式:把信息、思想和情感在個人或群體間傳遞
3.?結(jié)果:達成共同協(xié)議
二、跨部門溝通的重要性
1.?企業(yè)里的兩個70%
2.?跨部門溝通不暢的后果
3.?溝通能力是管理者通用、必備、底層能力
三、跨部門溝通的5個特點
1.?目標一致,但利益不同
2.?非單一部門職能,非單一崗位職責
3.?協(xié)作內(nèi)容非成員最優(yōu)先工作
4.?有時協(xié)作任務(wù)時效性強
5.?需要非職務(wù)影響力
第二講:清除障礙
案例解析:跨部門溝通案例集錦
一、跨部門溝通的5大主要障礙
1.?組織障礙
分工不清 目標不同 資源有限
2.?動機障礙
利益博弈
3.?文化障礙
??保守、封閉、對立
4.?平臺障礙
??“部門墻” 缺少統(tǒng)一溝通平臺
5.?技巧障礙
溝通漏斗 編碼技巧
第三講:掌握技巧
一、跨部門溝通的8大策略
- 共識目標
體驗式游戲:收獲季節(jié)
視頻賞析:雁群理論
- 共享利益
視頻賞析:狼群理論
圖文賞析:海豚理論
- 分工協(xié)作
流程梳理 權(quán)責界面
- 內(nèi)部客戶
- 合理輪換
- 開誠布公
- 公共平臺
- 以“戰(zhàn)”求“和”
二、跨部門溝通6大步驟
第一步:事先準備
第二步:確認需求
第三步:闡述觀點
第四步:處理異議
第五步:達成協(xié)議
第六步:共同實施
三、實用溝通技巧和工具
1.?聆聽——聽的5個層次
2.?慧視——微表情讀心術(shù)
3.?巧問——提問技巧
4.?妙說
工具演練:溝通三寶
工具演練:表達三要點
工具演練:漢堡原則
工具演練:BEST反饋
工具演練:SOFTEN
四、建立良好人際關(guān)系的6個原則(結(jié)合工作中實際案例講解)
世事洞明皆學問,人情練達即文章。成功從做人開始!
1.?平等原則
2.?真誠原則
3.?寬容原則
4.?主動原則
5.?互利原則
6.?信用原則
五、建立良好人際關(guān)系的8個主要技巧(結(jié)合工作中實際案例講解)
1.?保持友好
2.?展現(xiàn)積極
3.?令人愉悅
4.?換位思考
5.?善于傾聽
6.?真誠可靠
7.?緩解沖突
8.?修養(yǎng)魅力
工具:約哈爾視窗
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中部:經(jīng)營項目? 贏取績效
第一講:認識項目管理內(nèi)涵
討論:項目管理中遇到的問題及困惑
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第二講:明確項目管理要求
- 項目管理的范圍
- 干系人管理
- 進度管理
- 集成管理
- 人力資源管理
- 范圍管理
- 質(zhì)量管理
- 采購管理
- 成本管理
- 風險管理
- 溝通管理
- 項目成功的標準
- 進度:按時完成
- 成本:按預算完成
- 質(zhì)量:按標準完成
- 識別項目要求的方法
- 識別項目要求的5個問題
- 項目需求的識別要素
- 常用收集項目需求的方法
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第三講:掌握項目管理技能
- 項目管理的五個階段
- 啟動階段
- 策劃階段
- 執(zhí)行階段
- 監(jiān)控階段
- 收尾階段
- 項目管理實務(wù)
- 做事之前搞清楚要求
- 動手做之前先做好計劃
- 每件事都有責任人
- 采用漸進的方式逐步實現(xiàn)目標
- 過程之中有跟蹤、監(jiān)控
- 任務(wù)完成后有驗收、總結(jié)
- 管理項目干系人
- 項目干系人的含義
- 常見干系人的構(gòu)成與協(xié)作要點
- 不同干系人的需求
工具演練:項目干系人的溝通管理表
工具演練:WBS
QFD
- 項目風險管理
- 項目風險的含義
- 項目風險分級
- 項目風險管控
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下部:引領(lǐng)新人 激發(fā)活力
導入:“90后&00后”畫像
如何看待自己、如何看待成長、如何看待未來、如何看待國家
第一講:知已知彼
一、“90后&00后”專題研究
1.?臉譜
2.?行為偏好與特征
3.?個性
4.職業(yè)追求、職場習性與工作狀態(tài)
二、“90后&00后”自己如何看自己
“90后&00后”的自我認定
第二講:運用之妙?
一、規(guī)避誤區(qū)
“90后&00后”的管理禁忌
二、把握本質(zhì)
1.?人類伴隨年齡變與不變的規(guī)律
2.?中國人隨年齡變與不變的規(guī)律
3.?近60年來中國人變與不變的本質(zhì)
三、管理技巧
1.?放下架子——尊重才能贏得尊重
1)平等相處
2)用建議的方式
3)講結(jié)果,少說教
2.?信任支持——將心換心
1)設(shè)置合理的目標
2)給予更多的參與或嘗試機會
3)引導勇?lián)熑?/p>
4)適度授權(quán)
5)幫助規(guī)劃職業(yè)生涯
工具:情景領(lǐng)導
3.?有效溝通——
1)多聽少說
2)多問少說
3)學習“90后&00后”的話語體系
4)嘗試和“90后&00后”一起“玩“
5)巧妙批評
工具:漢堡包原則
?? ? BEST反饋
6)真誠贊美
4.?創(chuàng)新激勵
1)針對“90后&00后”的獨特需求
2)“好玩“、”有趣“的多種形式
3)激發(fā)“90后&00后”的成就動機
5.?心理疏導
1)耐心化解“90后&00后”的抱怨
2)正面引導“90后&00后”的“高期望值“
3)小心走近”高冷“、”悶葫蘆“、”玻璃心“
付源泉老師的其它課程
發(fā)展人才-培訓管理體系 12.28
背景:隨著企業(yè)依賴外部機遇的外延式增長不可持續(xù),越來越多企業(yè)認識到人才的重要性。企業(yè)隨之加大人才的引進力度,但不僅成本高,匹配性差,高薪引進的人才并未能適應企業(yè)的環(huán)境,要么未能產(chǎn)生相應的績效,要么不得不離開企業(yè)。于是越來越多的企業(yè)更加注重建立內(nèi)部培訓體系,有計劃地培養(yǎng)內(nèi)部人才,打造人才供應鏈。只有構(gòu)建完善的培訓體系,開展科學的培訓規(guī)劃,才能確保培訓效果,進而
講師:付源泉詳情
背景:5月28日下午,舉國矚目的兩會落下帷幕。在今年政府工作報告中,首次明確提出“就業(yè)優(yōu)先”,“就業(yè)”一詞被提及39次?!狈€(wěn)就業(yè)“是”六穩(wěn)“的首位,”保居民就業(yè)“是”六?!暗氖孜弧Uㄟ^減稅降費、援企穩(wěn)崗等一系列措施,努力爭取”穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)和增就業(yè)“。政府期望企業(yè)不裁員、少裁員。課程目標:●幫助學員提升勞動用工風險意識●幫助學員識別和預防潛在的勞動用工風
講師:付源泉詳情
HRBP人力資源業(yè)務(wù)合作伙伴 12.28
背景:隨著企業(yè)依賴外部機遇的外延式增長不可持續(xù),越來越多企業(yè)認識到人力資源管理的重要性。傳統(tǒng)的人力資源管理基于模塊服務(wù),以制度流程合規(guī)為目的,從自身職能出發(fā),關(guān)注人力資源活動本身,疏離于業(yè)務(wù)部門,忽視企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的需求。人力資源需要轉(zhuǎn)型,從傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理、戰(zhàn)略性人力資源管理、人力資本管理不斷躍遷,與業(yè)務(wù)融為一體,從業(yè)務(wù)部門的需求出發(fā),以效率提升
講師:付源泉詳情
HRBP—做業(yè)務(wù)的伙伴 12.28
背景:隨著企業(yè)依賴外部機遇的外延式增長不可持續(xù),越來越多企業(yè)認識到人力資源管理的重要性。傳統(tǒng)的人力資源管理基于模塊服務(wù),以制度流程合規(guī)為目的,從自身職能出發(fā),關(guān)注人力資源活動本身,梳離于業(yè)務(wù)部門,忽視企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的需求。人力資源需要轉(zhuǎn)型,從傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理、戰(zhàn)略性人力資源管理、人力資本管理不斷躍遷,與業(yè)務(wù)融為一體,從業(yè)務(wù)部門的需求出發(fā),以效率提升
講師:付源泉詳情
HR的使命與價值—做業(yè)務(wù)的伙伴 12.28
背景:隨著企業(yè)依賴外部機遇的外延式增長不可持續(xù),越來越多企業(yè)認識到人力資源管理的重要性。傳統(tǒng)的人力資源管理基于模塊服務(wù),以制度流程合規(guī)為目的,從自身職能出發(fā),關(guān)注人力資源活動本身,梳離于業(yè)務(wù)部門,忽視企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的需求。人力資源需要轉(zhuǎn)型,從傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理、戰(zhàn)略性人力資源管理、人力資本管理不斷躍遷,與業(yè)務(wù)融為一體,從業(yè)務(wù)部門的需求出發(fā),以效率提升
講師:付源泉詳情
課程目標:●幫助學員提高對職業(yè)生涯規(guī)劃和員工個人發(fā)展的重視●幫助學員熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃和員工個人發(fā)展的流程●幫助學員掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和和員工個人發(fā)展的方法與工具?課程時間:0.5天(6小時/天)課程對象:各級管理者課程方式:案例研討+標桿解析+視頻引導+游戲PK+故事演繹+工具演練?課程大綱第一講職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃的5個意義1.?能幫助個人確定職業(yè)發(fā)
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KPI關(guān)鍵績效指標的制定與應用 12.28
?課程背景:隨著“機會驅(qū)動企業(yè)成長”到“管理驅(qū)動企業(yè)成長”的變遷,組織越來越注重向管理要效益。某種程度而言,企業(yè)管理就是績效管理,績效管理是企業(yè)管理的核心??冃Ч芾砩辖悠髽I(yè)戰(zhàn)略,與各項管理手段關(guān)系密切,一方面一些長期堅持實施適宜的績效管理模式的企業(yè)取得了長足的進展,值得學習和借鑒;另一方面績效管理理論和方法在互聯(lián)網(wǎng)+時代發(fā)生了一些變革??冃Ч芾砜梢哉f是人力資
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PBC個人績效承諾計劃 12.28
背景:隨著機會驅(qū)動企業(yè)成長到管理驅(qū)動企業(yè)成長的變遷,組織越來越注重向管理要效益。某種程度而言,企業(yè)管理就是績效管理,績效管理是企業(yè)管理的核心??冃Ч芾砩辖悠髽I(yè)戰(zhàn)略,與各項管理手段關(guān)系密切,一些長期堅持實施適宜的績效管理模式的企業(yè)取得了長足的進展,值得學習和借鑒?;ヂ?lián)網(wǎng)+和VUCA時代,陳春花教授說:“員工不能被管理,只能被激活”。PBC個人績效承諾計劃源于I
講師:付源泉詳情
編制與人才隊伍建設(shè) 12.28
第一講?提升認識一、編制的4個主要意義為人員崗位調(diào)配提供依據(jù)為優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)提供依據(jù)有利于提高勞動生產(chǎn)率有利于責權(quán)利統(tǒng)一二、確定編制的原則1.以經(jīng)營目標為中心2.與成本管控相結(jié)合3.協(xié)調(diào)各類人員比例4.實際與理論相結(jié)合5.規(guī)劃與漸進相結(jié)合三、確定編制的7種主要方法1.?勞動效率法2.?業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析法3.?行業(yè)標桿對照法4.?職能職責分析法5.?預算控制法6.?
講師:付源泉詳情
打造高績效的人力資源團隊 12.28
課程目標:●幫助學員厘清部門職能,明晰部門定位●幫助學員理解部門架構(gòu),共識部門目標●幫助學員掌握勝任標準,提升部門績效課程時間:1天(6小時/天)課程對象:人力資源課程方式:案例研討+標桿解析+視頻引導+游戲PK+故事演繹+工具演練?課程大綱破冰游戲:卡牌風云第一講:做正確的事—共識目標一、人力資源的功能1.?獲取2.?整體3.?維持4.?評價5.?發(fā)展二、
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