培育企業(yè)文化

  培訓(xùn)講師：付源泉

講師背景：
付源泉老師企業(yè)人才管理專(zhuān)家17年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)同濟(jì)大學(xué)工商管理碩士匯人網(wǎng)、三才人力等多家人力資源認(rèn)證機(jī)構(gòu)特聘講師曾任：正泰集團(tuán)|綜合管理經(jīng)理曾任：塔達(dá)希時(shí)裝（美國(guó)五大晚禮服品牌）|人力資源總監(jiān)曾任：雅茗天地集團(tuán)（臺(tái)資上市）|人力資源高級(jí)總 詳細(xì)>>

付源泉
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培育企業(yè)文化詳細(xì)內(nèi)容

培育企業(yè)文化

課程大綱

導(dǎo)入：中國(guó)企業(yè)面臨的兩個(gè)問(wèn)題和解決之道

1.?如何“成為”行業(yè)先鋒、實(shí)現(xiàn)飛速成長(zhǎng)？

2.?如何能夠“持續(xù)”地保持高速成長(zhǎng)、先鋒地位？

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第一講 提升認(rèn)知

一、文化讓民族傳承

從四大文明古國(guó)的興衰說(shuō)起

二、文化讓國(guó)家強(qiáng)盛

***：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信

三、文化讓企業(yè)卓越

1.?企業(yè)文化是決定企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的核心要素

2.?市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的最高層次是文化競(jìng)爭(zhēng)

3.?資源會(huì)枯竭，唯有文化生生不息

第二講 大道至簡(jiǎn)

一、企業(yè)文化的核心本質(zhì)

1.?與生俱來(lái)

2.?潛移默化

3.?傳承進(jìn)化

4.?全體認(rèn)同

5.?自覺(jué)遵循

二、企業(yè)文化的四個(gè)層次

1.?形象層

2.?行為層

3.?制度層

1）“破窗“理論

2）“火爐“原則

4.?理念層

三、對(duì)企業(yè)文化的理解

1.?企業(yè)文化“氣球”說(shuō)

2.?企業(yè)文化“土壤”說(shuō)

3.?企業(yè)文化“睡蓮”說(shuō)

4.?企業(yè)文化“洋蔥”說(shuō)

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第三講 他山之石

一、主要企業(yè)價(jià)值觀溯源

1.?忠誠(chéng)

1）文臣死諫，武將死戰(zhàn)

2）《喬家大院》：?jiǎn)碳遗c孫茂才，究竟誰(shuí)成就了誰(shuí)？

2.?人本

1）愛(ài)才之心

2）識(shí)才之眼

3）求才之渴

4）用才之能

5）容才之量

3.?協(xié)作

1）撼山易，撼戚家軍難

2）勝則舉杯相慶，敗則拼死相救

4.?誠(chéng)信

1）立國(guó)之基

??周幽王烽火戲諸侯

2）經(jīng)商之道

??胡雪巖：戒欺

3）生存之本

??曾子殺豬 尾生沉水

5.?匠心

1）炮制雖繁必不敢省人工，品位雖貴必不敢減物力

2）玉泉“炻“器告捷

6.?創(chuàng)新

1）茍日新,日日新,又日新?！抖Y記大學(xué)》

2）墨子與公叔班

7.?亮劍

1）狹路相適勇者勝

2）“北坡“理論

二、向領(lǐng)軍企業(yè)學(xué)習(xí)

1.?狼性華為

2.?海爾是海

3.?德勝洋樓

4.?海底撈學(xué)不會(huì)

5.?胖東來(lái)

6.?格力：中國(guó)造

三、向標(biāo)桿學(xué)習(xí)

1.?蘋(píng)果企業(yè)文化賞析

2.?谷哥企業(yè)文化賞析

3.?因特爾企業(yè)文化賞析

4.?京瓷企業(yè)文化賞析

5.?阿里巴巴企業(yè)文化賞析

6.?騰訊企業(yè)文化賞析

7.?聯(lián)想企業(yè)文化賞析

8.?百度企業(yè)文化賞析

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第四講 落地生根

一、企業(yè)文化落地的5大過(guò)程

1.?價(jià)值觀認(rèn)知過(guò)程

2.?制度與領(lǐng)導(dǎo)行為的過(guò)程

3.?信念與契約的過(guò)程

4.?價(jià)值規(guī)范規(guī)程

5.?價(jià)值觀創(chuàng)造財(cái)富過(guò)程

二、企業(yè)文化落地的6個(gè)主要形式

1.?理念梳理：使命、愿景、價(jià)值觀

1)?決定企業(yè)“味道“的6個(gè)核心問(wèn)題 ?

2）價(jià)值觀可視化

2.?儀式感

3.?符號(hào)

4.?英雄

5.?故事

??企業(yè)需要講的三個(gè)故事

案例：Z公司的企業(yè)文化宣貫

6.?行為化

??行為準(zhǔn)則書(shū)面化

案例：Y公司企業(yè)價(jià)值觀考核

Q&A?提問(wèn)與互動(dòng)

課程回顧與總結(jié)



 

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背景：隨著企業(yè)依賴(lài)外部機(jī)遇的外延式增長(zhǎng)不可持續(xù)，越來(lái)越多企業(yè)認(rèn)識(shí)到人才的重要性。企業(yè)隨之加大人才的引進(jìn)力度，但不僅成本高，匹配性差，高薪引進(jìn)的人才并未能適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，要么未能產(chǎn)生相應(yīng)的績(jī)效，要么不得不離開(kāi)企業(yè)。于是越來(lái)越多的企業(yè)更加注重建立內(nèi)部培訓(xùn)體系，有計(jì)劃地培養(yǎng)內(nèi)部人才，打造人才供應(yīng)鏈。只有構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系，開(kāi)展科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃，才能確保培訓(xùn)效果，進(jìn)而

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背景：5月28日下午，舉國(guó)矚目的兩會(huì)落下帷幕。在今年政府工作報(bào)告中，首次明確提出“就業(yè)優(yōu)先”，“就業(yè)”一詞被提及39次?！狈€(wěn)就業(yè)“是”六穩(wěn)“的首位，”保居民就業(yè)“是”六保“的首位。政府通過(guò)減稅降費(fèi)、援企穩(wěn)崗等一系列措施，努力爭(zhēng)取”穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)和增就業(yè)“。政府期望企業(yè)不裁員、少裁員。課程目標(biāo)：●幫助學(xué)員提升勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)●幫助學(xué)員識(shí)別和預(yù)防潛在的勞動(dòng)用工風(fēng)

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背景：隨著企業(yè)依賴(lài)外部機(jī)遇的外延式增長(zhǎng)不可持續(xù)，越來(lái)越多企業(yè)認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性。傳統(tǒng)的人力資源管理基于模塊服務(wù)，以制度流程合規(guī)為目的，從自身職能出發(fā)，關(guān)注人力資源活動(dòng)本身，疏離于業(yè)務(wù)部門(mén)，忽視企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需求。人力資源需要轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理、戰(zhàn)略性人力資源管理、人力資本管理不斷躍遷，與業(yè)務(wù)融為一體，從業(yè)務(wù)部門(mén)的需求出發(fā)，以效率提升

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背景：隨著企業(yè)依賴(lài)外部機(jī)遇的外延式增長(zhǎng)不可持續(xù)，越來(lái)越多企業(yè)認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性。傳統(tǒng)的人力資源管理基于模塊服務(wù)，以制度流程合規(guī)為目的，從自身職能出發(fā)，關(guān)注人力資源活動(dòng)本身，梳離于業(yè)務(wù)部門(mén)，忽視企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需求。人力資源需要轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理、戰(zhàn)略性人力資源管理、人力資本管理不斷躍遷，與業(yè)務(wù)融為一體，從業(yè)務(wù)部門(mén)的需求出發(fā)，以效率提升

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背景：隨著企業(yè)依賴(lài)外部機(jī)遇的外延式增長(zhǎng)不可持續(xù)，越來(lái)越多企業(yè)認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性。傳統(tǒng)的人力資源管理基于模塊服務(wù)，以制度流程合規(guī)為目的，從自身職能出發(fā)，關(guān)注人力資源活動(dòng)本身，梳離于業(yè)務(wù)部門(mén)，忽視企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需求。人力資源需要轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理、戰(zhàn)略性人力資源管理、人力資本管理不斷躍遷，與業(yè)務(wù)融為一體，從業(yè)務(wù)部門(mén)的需求出發(fā)，以效率提升

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課程目標(biāo)：●幫助學(xué)員提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和員工個(gè)人發(fā)展的重視●幫助學(xué)員熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃和員工個(gè)人發(fā)展的流程●幫助學(xué)員掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和和員工個(gè)人發(fā)展的方法與工具?課程時(shí)間：0.5天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：各級(jí)管理者課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻引導(dǎo)＋游戲PK+故事演繹+工具演練?課程大綱第一講職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃的5個(gè)意義1.?能幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)

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?課程背景：隨著“機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)”到“管理驅(qū)動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)”的變遷，組織越來(lái)越注重向管理要效益。某種程度而言，企業(yè)管理就是績(jī)效管理，績(jī)效管理是企業(yè)管理的核心。績(jī)效管理上接企業(yè)戰(zhàn)略，與各項(xiàng)管理手段關(guān)系密切，一方面一些長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)施適宜的績(jī)效管理模式的企業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，值得學(xué)習(xí)和借鑒；另一方面績(jī)效管理理論和方法在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)生了一些變革?？?jī)效管理可以說(shuō)是人力資

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背景：隨著機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)到管理驅(qū)動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)的變遷，組織越來(lái)越注重向管理要效益。某種程度而言，企業(yè)管理就是績(jī)效管理，績(jī)效管理是企業(yè)管理的核心?？?jī)效管理上接企業(yè)戰(zhàn)略，與各項(xiàng)管理手段關(guān)系密切，一些長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)施適宜的績(jī)效管理模式的企業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，值得學(xué)習(xí)和借鑒?；ヂ?lián)網(wǎng)+和VUCA時(shí)代，陳春花教授說(shuō)：“員工不能被管理，只能被激活”。PBC個(gè)人績(jī)效承諾計(jì)劃源于I

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第一講?提升認(rèn)識(shí)一、編制的4個(gè)主要意義為人員崗位調(diào)配提供依據(jù)為優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)提供依據(jù)有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率有利于責(zé)權(quán)利統(tǒng)一二、確定編制的原則1.以經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為中心2.與成本管控相結(jié)合3.協(xié)調(diào)各類(lèi)人員比例4.實(shí)際與理論相結(jié)合5.規(guī)劃與漸進(jìn)相結(jié)合三、確定編制的7種主要方法1.?勞動(dòng)效率法2.?業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析法3.?行業(yè)標(biāo)桿對(duì)照法4.?職能職責(zé)分析法5.?預(yù)算控制法6.?

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課程目標(biāo)：●幫助學(xué)員厘清部門(mén)職能，明晰部門(mén)定位●幫助學(xué)員理解部門(mén)架構(gòu)，共識(shí)部門(mén)目標(biāo)●幫助學(xué)員掌握勝任標(biāo)準(zhǔn)，提升部門(mén)績(jī)效課程時(shí)間：1天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：人力資源課程方式：案例研討＋標(biāo)桿解析＋視頻引導(dǎo)＋游戲PK+故事演繹+工具演練?課程大綱破冰游戲：卡牌風(fēng)云第一講：做正確的事—共識(shí)目標(biāo)一、人力資源的功能1.?獲取2.?整體3.?維持4.?評(píng)價(jià)5.?發(fā)展二、

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