張寶泉老師的內訓課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內訓課程。

課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、骨干人員、培養(yǎng)對象等?課程背景：溝通是管理者必須掌握的一門重要工作技能，我們經常要面對這樣的難題：● 對上：如何有效聆聽和領會上級工作指令，有效提出自己的觀點與建議？尋求有效支持？●?對下：如何了解和關心部屬，有效布置工作？溝通責任與當擔？確保與部屬溝通有效性？●?對平級：如何實現有效的平行溝通？跨部門溝通有何障礙？跨部門溝通有何方法？●?對外：如何與客戶、供應商進行準確信息溝通？有何原則、方法與技巧？●?跨部門溝通：如何建立“情感賬戶”與跨部門進行有效的溝通和協作？●?情緒化管理：如何實施溝通中情緒沖突的管理？有哪些情緒化管理的方法？古人說：

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課程時間：4天，6小時/天課程對象：中高層管理者、骨干人才、培養(yǎng)對象等?課程背景：伴隨著“互聯網+”與“第四次工業(yè)革命”、“智能時代”的到來，新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時代變化產生了新的管理變革需求，新的時期更需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而更加有效地面對科技進步與時代變化帶來的各種挑戰(zhàn)，主動把握全新的發(fā)展機遇。新時期的管理工作中，我們發(fā)現很多管理者存在以下現象：● 管理認知問題：缺乏正確的管理職責、任務、角色認知，定位不清；●?管理技能問題：管理經驗不足，沒有有效的工具與方法、管理技巧；● 管理發(fā)展問題：靠個人精英式管理，

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層領導、培養(yǎng)對象等?課程背景：企業(yè)經營中，卓越領導對個人、團隊、組織起著至關重要的積極作用。很多經營者在思考：領導者的績效究竟從哪兒來？能不能找到一種適合所有下屬的領導方法？在專治和民主之間我們能作出何種判斷和選擇？什么樣的領導風格最佳？下屬的能力和狀態(tài)千差萬別，領導者能用一招打天下嗎？我們自身的領導風格有何優(yōu)勢？有何缺點？如何改進？如何教練下屬：提升下屬的能力？如何激勵下屬：提升下屬的士氣？《卓越領導力》課程正是以上述問題為出發(fā)點，幫助學員發(fā)展出一套適合的領導模式，核心觀點包括：領導者績效不單純取決于領導自身的素質高低，而是取決于領導者、下屬、環(huán)境三者

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理人員、新晉主管、培養(yǎng)對象等?課程背景：一個嶄新的新時代正迎面而來，團隊管理已經成為現代企業(yè)管理中戰(zhàn)斗的核心！企業(yè)要持續(xù)成長，就要推動各級工作團隊創(chuàng)建“高績效團隊”！然而，企業(yè)團隊管理中，出現員工的士氣低？各部門配合出現障礙？各類工作無法第一時間完成？完成不了業(yè)績目標？團隊成員如何塑造陽光心態(tài)？優(yōu)秀的團隊管理者，應該全面掌握掌握團隊建設與管理的基本理論和具體工具、方法及技巧等。本課程旨在幫助團隊管理者與員工快速找到科學的、合理的方法，塑造員工陽光心態(tài)、建設高績效團隊，通過以行為訓練為主導的培訓方式，幫助管理者與員工提升工作績效。并完美融合“哈佛管理導

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、培養(yǎng)對象等。?課程背景：新生代員工，你可以不理解，卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因為當今新生代員工敢于挑戰(zhàn)權威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。新生代員工是伴著物質充裕成長起來的，經濟處境的變化，自然影響到新生代員工對于工作的看法和價值觀，新生代員工是以自我為中心、崇尚自由的中堅一代。新生代員工具有可塑性強、 易被激發(fā)、 興趣廣泛、 學習能力強、 自信和創(chuàng)新等優(yōu)秀特質。不斷打破常規(guī)，激勵、平等、尊重，創(chuàng)新管理，才能打造真正高績效的團隊。今天，我們已進入互聯網高速發(fā)展日新月異的信息化時代，工業(yè)智能化、學習碎片化、溝通網絡化。

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、培養(yǎng)對象等?課程背景：世界500強為什么卓越？中國500強為什么優(yōu)秀為什么無數的人都擁有卓越的智慧，但只有懂得如何執(zhí)行的人獲得成功為什么無數的企業(yè)都擁有偉大的構想，但只有那些懂得如何執(zhí)行的公司獲得成功執(zhí)行力的核心：3大導向！有目標、有結果、負責任！“責任+結果”是執(zhí)行力的關鍵！拒絕借口，職場容不得半點不負責任！勇當責任，以身作則，100負責！點睛之語：“積極地選拔合適的人到恰當的崗位上，還要鍛煉員工隊伍的執(zhí)行能力。”?● 柳傳志：執(zhí)行力就是任用會執(zhí)行的人● 杰克·韋爾奇：執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行的官僚文化●?邁克爾.戴爾：執(zhí)行力就是在每一環(huán)節(jié)都力

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、培養(yǎng)對象等?課程背景：一群平凡人能做出不平凡的事業(yè)嗎？卓有成效可以學會嗎？答案是肯定的！也是必須的！本課程根據管理學之父彼得·德魯克先生的經典之作《卓有成效的管理者》，并結合中國企業(yè)的管理實踐研發(fā)而成，旨在幫助管理者實現工作的有效性即貢獻價值；幫助管理者成為企業(yè)所需要的、能夠完成“非同尋常任務”的人“財”。《卓有成效的管理者》我更是愛不釋手，不知讀了多少遍，常讀常新。尤其是面對變幻莫測的市場和全球化競爭的困惑時，總能從書中得到新的啟示。管理者都應該學會有效性，這是成為一名有效的管理者的必經之路?！獜埲鹈?課程時間：2天，6小時/天課程對象：各

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：班組長、培養(yǎng)對象等?課程背景：班組長在管理工作中，經常面臨以下問題：態(tài)度不良責任差？管理不善上級罵；員工沖突現場忙？質量數量讓心亂；部門溝通問題多?上下左右讓人憂；日常安排不太當?輕重緩急常失算；員工士氣很低落?團隊意識太薄弱；企業(yè)經營中，管理技能對個人、團隊、組織起著至關重要的積極作用。很多管理者在思考：班組的績效究竟從哪兒來？能不能找到一種適合所有下屬的管理方法？下屬的能力和狀態(tài)千差萬別，我們自身的管理技能有何優(yōu)勢？有何缺點？如何改進？如何輔導下屬：提升下屬的能力？如何激勵下屬：提升下屬的士氣？本課程以上述問題為出發(fā)點，幫助您發(fā)展出一套適合各種下屬的管理

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課程背景：班組是企業(yè)生產經營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點。加強班組的建設，是企業(yè)的一項長期戰(zhàn)略舉措，企業(yè)為提升班組建設水平，需打造“學習型班組、技術型班組、安全型班組、節(jié)約型班組、和諧型班組”五型班組，進一步提升班組建設與管理水平。作為“兵頭將尾”的班組長，在日常管理工作中，經常會面臨以下管理問題：態(tài)度不好責任差 ？管理不善上級批 ？員工沖突現場忙 ？質量數量難保證 ？部門溝通問題多 ？上下左右讓人憂 ？日常安排不恰當 ？輕重緩急拿不準 ？員工士氣很低落 ?班組管理太薄弱 ？如何全面有效解決以上管理問題？ 本課程旨在幫助班組長提升以下管理技能：自我管理（ 管理認知、班組長角色認知與定

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課程背景：班組是企業(yè)生產經營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點。加強班組的建設，是企業(yè)的一項長期戰(zhàn)略舉措，企業(yè)為提升班組建設水平，需打造“學習型班組、技術型班組、安全型班組、節(jié)約型班組、和諧型班組”五型班組，進一步提升班組建設與管理水平。作為“兵頭將尾”的班組長，在日常管理工作中，經常會面臨以下管理問題：態(tài)度不好責任差 ？管理不善上級批 ？員工沖突現場忙 ？質量數量難保證 ？部門溝通問題多 ？上下左右讓人憂 ？日常安排不恰當 ？輕重緩急拿不準 ？員工士氣很低落 ?班組管理太薄弱 ？如何全面有效解決以上管理問題？ 本課程旨在幫助班組長提升以下管理技能：自我管理（ 管理認知、班組長角色認知與定

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課程背景：? ? ? ? ?作為一線管理人員，班組長是企業(yè)發(fā)展的長青基藤?，F時期人類正經歷第四次工業(yè)革命，從工業(yè)4.0到中國工業(yè)202520352045，我們正處在技術與管理革新的關鍵期。對于企業(yè)而言，要保證基業(yè)能夠長青，首先必須要基藤長青！然而，在新時期的管理工作中，我們發(fā)現很多班組長存在以下現象：? ?1.?管理認知問題：缺乏正確的管理職責、任務、角色認知，工作推諉；? ?2.?管理技能問題：管理經驗不足，沒有有效的工具與方法、管理技巧；? ?3.?管理發(fā)展問題：個人績效優(yōu)異，但領導力能力不夠，帶不好團隊。如何有效解決以上班組長的管理能力與領導力問題？對企業(yè)而言，需強健我們的管理系統(tǒng)，培養(yǎng)

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課程背景：班組長的重要職責之一，是做好部屬的培育與激勵。本課程以“員工培養(yǎng)”、“教練式輔導”、“有效激勵”為班組長提供有效的部屬培育技能。1.“員工培養(yǎng)”是在員工分類的基礎上，針對績優(yōu)、合格及低績效員工，進行不同的培養(yǎng)方法輔導，聚焦員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助班組長有效開展員工職業(yè)發(fā)展討論，促進員工與組織發(fā)展。2.“教練式輔導”包含輔導的前期準備、初步溝通，持續(xù)溝通與后續(xù)跟進四大模塊，協助公司提升班組長的輔導能力。3.?? 有效激勵，是班組長應具備的管理技術之一，更是一門管理藝術，需要班組長從更科學更專業(yè)的角度掌握和加以應用。本課程是成熟的行為類課程，完美融合了“哈佛管理導師”以及《哈佛商業(yè)評論》的

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課程背景：溝通是管理者必須掌握的一門重要工作技能，我們經常要面對這樣的難題：?對上：如何有效聆聽和領會上級工作指令，有效提出自己的觀點與建議？尋求有效支持？對下：如何了解和關心部屬，有效布置工作？溝通責任與當擔？確保與部屬溝通有效性？對平級：如何實現有效的平行溝通？跨部門溝通有何障礙？跨部門溝通有何方法？對外：如何與客戶、供應商進行準確信息溝通？有何原則、方法與技巧？跨部門溝通：如何建立“情感賬戶”與跨部門進行有效的溝通和協作？古人說：天時不如地利，地利不如人和。溝通的本質是為了實現個人與團隊的協同，而核心就是強調要以和諧為最高原則，來處理好各種人際關系。但在實踐中經常發(fā)生越溝越不通，能言善辯

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課程背景：班組長集“兵頭將尾”于一身，隨著“互聯網+”與“第四次工業(yè)革命”、“一帶一路”全新時代的到來，時代發(fā)展、社會進步、管理變革、企業(yè)競爭日趨激烈，班組長的管理工作壓力越來越大，班組的地位和作用也越來越重要，班組長正感受著前所未有的工作壓力。因此，如何快速的幫助班組長掌握科學有效的管理知識與方法，成為企業(yè)的當務之急?！兜谖屙椥逕挕返淖髡弑说谩なゼ谘芯恐邪l(fā)現，1970年名列美國《財富》雜志“500強”排行榜的大公司，到了20世紀80年代已有1／3銷聲匿跡。彼得圣吉認為這些企業(yè)消亡的原因在于：組織缺乏一種系統(tǒng)思考的能力。要使企業(yè)茁壯成長，必須建立學習型組織。本課程基于企業(yè)班組管理的現狀及發(fā)展

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課程背景：企業(yè)經營中，班組長對個人、團隊、組織起著至關重要的積極作用。很多經營者在思考：——班組的績效究竟從哪兒來？能不能找到一種適合所有下屬的領導方法？——在專治和民主之間我們能作出何種判斷和選擇？什么樣的領導風格最佳？——下屬的能力和狀態(tài)千差萬別，班組長能用一招打天下嗎？——我們自身的領導風格有何優(yōu)勢？有何缺點？如何改進？——如何教練下屬：提升下屬的能力？如何激勵下屬：提升下屬的士氣？《魅力領袖班組長領導力提升》課程正是以上述問題為出發(fā)點，幫助您發(fā)展出一套適合各種下屬的領導模式，其核心觀點包括：班組長的績效不單純取決于領導自身的素質高低，而是取決于班組長、下屬、環(huán)境三者之間的互動，這就是為

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課程背景：一個嶄新的新時代正迎面而來，團隊管理已經成為現代企業(yè)管理中戰(zhàn)斗的核心！企業(yè)要持續(xù)成長，就要推動各級工作團隊創(chuàng)建“高績效團隊”！然而，企業(yè)團隊管理中，出現員工的士氣低？各部門配合出現障礙？各類工作無法第一時間完成？完成不了業(yè)績目標？團隊成員如何塑造陽光心態(tài)？優(yōu)秀的團隊班組長，應該全面掌握掌握團隊建設與管理的基本理論和具體工具、方法及技巧等。本課程旨在幫助班組長快速找到科學的、合理的方法，塑造員工陽光心態(tài)、建設高效團隊，通過以行為訓練為主導的培訓方式，幫助班組長提升工作績效。完美融合“哈佛管理導師”與《哈佛商業(yè)評論》的前瞻理念和經典方法，兼具權威性和實用性。注重行為練習與固化，綜合運用案

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課程背景：技術人員轉型管理者，常常遇到如下挑戰(zhàn)：沒有清晰的管理思路，面對紛亂的管理工作，顯得經常是無從入手；缺少有效的管理知識，處理工作，沒有有力的專業(yè)知識做支撐，信心不足；管理經驗不多，對管理方法、工具掌握不夠，不能很好利用適當的工具與方法；溝通障礙較多，不擅長內外部上下左右進行高效與協作，導致處理事務事倍功半。鑒于技術人員自身特點及轉型管理后的管理技能要求，本課程著眼于技術人員實際，結合現代企業(yè)先進管理理論、方法、工具及實戰(zhàn)經驗，由淺入深，引領技術型管理者快速掌握正確的管理認知、角色認知、角色轉變，掌握管理者應掌握的多項核心管理技能，輕松的實現從技術走向管理的完美轉型。課程對象：??技術轉

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課程背景：隨著市場競爭的日益加劇，企業(yè)面臨的問題越來越多。認識問題和解決問題，日益成為當今企業(yè)面臨的重要課題。問題意識強且解決問題能力高的班組長，就能及時發(fā)現問題、解決問題，促進企業(yè)健康成長。企業(yè)班組長的使命之一，就是要善于發(fā)現問題、分析問題、解決問題。然而面對新時期不斷變化的工作環(huán)境和局面，甚至是反復出現的新老問題，很多班組長難以厘清頭緒，抓住問題的主要癥結，提出性價比高的解決對策和方案?！秵栴}分析與解決》課程，是世界財富500強中超過300強企業(yè)的基礎訓練課目！《問題分析與解決》課程，幫您擺脫舊的管理思維模式，建立系統(tǒng)化思維，使用多種方法和工具，更加科學高效的分析和解決問題，提升管理技能。

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課程背景：目標管理是現代管理之父彼得·德魯克（Peter Drucker）1954年在其名著《管理實踐》?中最先提出的，其精義是Mgt. By Objectives：管理必需藉由小而具體的目標才能達成，彼得德魯克認為，企業(yè)成長要靠全體員工共同努力，如果員工覺得工作目標無法掌握，工作成果不被認同、本身工作能力無法發(fā)揮時，工作效率就會大幅度降低。班組長應通過目標對下級進行管理，當組織最高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉變成各個部門以及各個人的分目標，管理者根據分目標的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。目標管理提出以后，在世界管理界大放異彩。這套模式在許多公司得以成功實施。本課程

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課程背景：世界500強為什么卓越？中國500強為什么優(yōu)秀為什么無數的人都擁有卓越的智慧，但只有懂得如何執(zhí)行的人獲得成功為什么無數的企業(yè)都擁有偉大的構想，但只有那些懂得如何執(zhí)行的公司獲得成功執(zhí)行力的核心：3大導向+3大類執(zhí)行力！責任，意味著什么？“責任”是執(zhí)行力的關鍵！為什么班組長面對責任管理，不能以身作則，甚至是猶抱琵琶？束手無策？拒絕借口，職場容不得半點不負責任！班組長必須勇當責任，以身作則100負責！點睛之語：“積極地選拔合適的人到恰當的崗位上，還要鍛煉員工隊伍的執(zhí)行能力?！?.?柳傳志：執(zhí)行力就是任用會執(zhí)行的人2.?杰克.韋爾奇：執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行的官僚文化3.?邁克爾.戴爾：執(zhí)行力

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課程背景：企業(yè)管理中，籌建初期、步入規(guī)范期、擴廠新建期、人員更迭期等重要階段，必須做好現場管理的規(guī)劃與規(guī)范，以確保企業(yè)始終在健康、穩(wěn)健的軌道上發(fā)展。6S管理起源于日本，是現場規(guī)范化管理的基礎，也是確保企業(yè)能快速實現規(guī)范化、精細化、標準化管理的有力工具之一。諸多優(yōu)秀的現代企業(yè)，都在持續(xù)實施6S管理中，很好實現了有效的現場規(guī)劃、整理、整頓，物品分類管理，標識清晰，現場干凈整潔，人員素養(yǎng)良好，精神面貌煥然一新，工作效率與品質均得到較大的提升。推行6S現場管理的過程中，讓管理人員同時掌握目視與看板管理，并能加以實施與應用，可有力保障現場管理的卓有成效！“講解+案例+行動學習”貫穿于培訓中。課程對象：?

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課程背景：龍年伊始，萬象更新！全新的2024年，已迎面而來！這是一個“AI+后疫情時代”，更是一個嶄新的快速變革時代！全新的商業(yè)模式、管理模式，正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時代變化產生了新的管理變革需求，新時期需要企業(yè)快速、有效的培養(yǎng)卓越的管理者，積極奮進的員工！使管理者與員工能夠迅速的掌握變化，接受、適應并積極推動工作思維、方法與行為等方面的管理變革，從而更加有效地面對科技進步與時代變化帶來的各種挑戰(zhàn)，主動把握全新的發(fā)展機遇！本課程旨在幫助全員提升：融入團隊（ 轉變思維、認知團隊，樹立正確觀念、積極工作心態(tài)、融入團隊 ）；效能提升（ 高效時間管理的黃金法則、實用方法與技巧、工作效率提升之道

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課程背景：精細化管理是一種理念、一種文化，也是一種管理技術。精細化管理是源于發(fā)達國家的一種管理理念，是在精益生產的基礎上發(fā)展而來，從生產管理發(fā)展到企業(yè)管理的方方面面，并由制造業(yè)延伸到其他行業(yè)，甚至政府行政事業(yè)單位等機關，是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向深耕細作的管理思想與管理模式，是力求以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。我們正處于一個快速發(fā)展和不斷變化的全新時代，新的商業(yè)模式、管理模式正迅速改變著各行業(yè)。作為管理者，需要適應時代的變化，明道取勢，快速提升“工作、人員、團隊”的精細化管理，以符合個人、組織與社會發(fā)展的需要。本課程是講師在深入研究中西方的

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課程背景：隨著“AI時代”、“疫情后時代”的到來，全新商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時代變化產生了新的管理變革需求，新時期更需要企業(yè)快速、有效的培養(yǎng)卓越的管理者，使管理者能迅速的掌握變化，接受、適應并積極推動工作思維、方法與行為等方面的管理變革，從而更加有效地面對時代進步帶來的各種挑戰(zhàn)，主動把握住全新的發(fā)展機遇。新時期的管理工作中，我們發(fā)現很多管理者存在以下現象：1.?管理認知問題：缺乏正確的管理職責、任務、角色認知，定位不清；2.?管理技能問題：管理經驗不足，沒有有效的工具與方法、管理技巧；3.?管理發(fā)展問題：依賴個人精英式管理，難以帶動團隊，為企業(yè)與個人贏得更大發(fā)展空間。如

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課程背景：隨著“AI時代”、“疫情后時代”的到來，全新商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時代變化產生了新的管理變革需求，新時期更需要企業(yè)快速、有效的培養(yǎng)卓越的管理者，使管理者能迅速的掌握變化，接受、適應并積極推動工作思維、方法與行為等方面的管理變革，從而更加有效地面對時代進步帶來的各種挑戰(zhàn)，主動把握住全新的發(fā)展機遇。新時期的管理工作中，我們發(fā)現很多管理者存在以下現象：1.?管理認知問題：缺乏正確的管理職責、任務、角色認知，定位不清；2.?管理技能問題：管理經驗不足，沒有有效的工具與方法、管理技巧；3.?管理發(fā)展問題：依賴個人精英式管理，難以帶動團隊，為企業(yè)與個人贏得更大發(fā)展空間。如

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課程背景：中層干部的職業(yè)素養(yǎng)，對個人、部門、組織起著至關重要的關鍵性作用。作為管理者，必須學習成長為卓越的管理者！卓有成效可以學會嗎？答案是肯定的！也是必須的！進入互聯網高速發(fā)展的信息化時代，工業(yè)智能化、學習碎片化、溝通網絡化。新時代，正發(fā)生著前所未有的巨大變化，中層干部需要盡快找準自身的角色認知與定位，明道取勢，轉變思維，以陽光積極的心態(tài)，正確的職場角色轉變與自我管理，快速邁向職業(yè)化！職業(yè)化素養(yǎng)提升不僅對于其本人的成長、發(fā)展，提升思維境界和職業(yè)能力有幫助，而且對于企業(yè)來說，也是提升人力資源競爭力，以及中層干部整體素質的必由之路。工作中多數溝通問題的核心，往往是一次沒有順利進行或處理好重要的“

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課程背景：初入職場的新員工，如何面對發(fā)生巨變的職場新時代？進入互聯網高速發(fā)展的信息化時代，工業(yè)智能化、學習碎片化、溝通網絡化。新時代，正發(fā)生著前所未有的巨大變化，新員工需要盡快的掌握自身的角色認知與定位，明道取勢，以陽光積極的心態(tài)，正確、積極的職場角色轉變與自我管理，快速邁向職業(yè)化！職員職業(yè)化素養(yǎng)提升不僅對于其本人的成長、發(fā)展，提升思維境界和職業(yè)能力有幫助，而且對于企業(yè)來說，也是提升人力資源競爭力，以及整體職員素質的必由之路。? ? 本課程通過現場與學員的互動，通過引導和啟發(fā)職員的職業(yè)思維和意識，改善職員的心智模式，提高職員對職業(yè)的敬業(yè)精神，對崗位的鉆研精神，對企業(yè)的認同和歸屬感，對同事的信任

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課程背景：初入職場的大學生，如何面對正在發(fā)生快速變革的職場新時代？進入互聯網高速發(fā)展的信息化時代，工業(yè)智能化、學習碎片化、溝通網絡化。新時代，正發(fā)生著前所未有的巨大變化，大學生需要盡快的掌握自身的角色認知與定位，明道取勢，轉變思維，以陽光積極的心態(tài)，正確的職場角色轉變與自我管理，快速邁向職業(yè)化！職業(yè)化素養(yǎng)提升不僅對于其本人的成長、發(fā)展，提升思維境界和職業(yè)能力有幫助，而且對于企業(yè)來說，也是提升人力資源競爭力，以及整體職員素質的必由之路。? ? 本課程通過現場與學員的互動，通過引導和啟發(fā)大學生的職業(yè)思維和意識，塑造大學生的職場心智模式，提高大學生對職業(yè)的敬業(yè)精神，對崗位的鉆研精神，對企業(yè)的高度認同

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課程背景：管理干部的領導能力，對個人成長、團隊績效、組織發(fā)展，起著至關重要的關鍵作用。卓越領導可以學會嗎？答案是可以的！領導者必須卓越！在實際工作中，管理干部經常要面對以下問題：領導者如何正確認知角色？管理自我，發(fā)揮領導作用？領導者如何提升溝通能力？有效協作，促進人際和諧？領導者如何識人用人留人？培育部屬，進行有效激勵？領導者如何打造高效團隊？領導團隊，提高團隊績效？領導者如何塑造領導風格？情境領導，提升領導藝術？如何有效解決以上問題？企業(yè)需要全面的、系統(tǒng)的、科學的培養(yǎng)領導者的卓越領導力。本課程根據中西方管理前瞻理念和經典方法，根據培養(yǎng)卓越領導者的標準，優(yōu)勢理論，整合大量的數據研究結果，借助哈

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課程背景：新時期，新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的變革產生了新的管理要求，需要管理者及時轉變思維與認知，適應變化，把握新的發(fā)展機遇，迅速提高綜合管理技能，更有效地開展各項管理工作。本課程基于MTP與哈佛經典課程體系，綜合了管理學、心理學、行為學，兼顧了當今企業(yè)管理的前沿理念，擷取管理大師的思想精華、最新管理理論為框架，完美融合了“哈佛管理導師”和《哈佛商業(yè)評論》的前瞻思想和經典方法。在此基礎上，融入中國文化精髓，結合中國企業(yè)和管理者思想與行為的實際情況，以及導師在500強企業(yè)的多年顧問與咨詢、高管實戰(zhàn)的豐富經驗與獨到見解，發(fā)展出現有的適合中國管理者的最新課程內容。課程兼具權威

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