陶江老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)人員?課程背景：每個(gè)人都期望自己設(shè)定的目標(biāo)能夠變成現(xiàn)實(shí)，期望自己的價(jià)值能夠得到展現(xiàn)和認(rèn)可。很多時(shí)候卻事與愿違，現(xiàn)在的時(shí)代和職場(chǎng)，好像所有人都在忙，都很焦慮，但忙到最后目標(biāo)完成率不一定好，價(jià)值興許未被認(rèn)可。很關(guān)鍵的一個(gè)原因是，我們是否在有限的時(shí)間里面設(shè)定了重要的目標(biāo)，時(shí)間是否圍繞創(chuàng)造核心的價(jià)值事項(xiàng)在使用。很多時(shí)候都沒(méi)有忙到點(diǎn)子上，工作思路不夠清晰，抓不住關(guān)鍵事項(xiàng)，就掌控不了時(shí)間，效率也很難提升，創(chuàng)造的價(jià)值固然低。每天時(shí)間管理好，每天的“結(jié)果”就出來(lái)了，累積下來(lái)目標(biāo)完成率才會(huì)高。一個(gè)懂得時(shí)間管理的人，能夠更好的設(shè)定好目標(biāo)，圍繞目標(biāo)分配好時(shí)間，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)

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課程背景：“新生代”是指19952009年間出生的一代人，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無(wú)縫對(duì)接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時(shí)通信設(shè)備、智能手機(jī)產(chǎn)品等影響比較大，成長(zhǎng)在不同時(shí)代的人，都有著被時(shí)代刻下的，揮之不去的時(shí)代烙印。伴隨著時(shí)代變革的加速，“95 00后”新生代員工身上的“時(shí)代特征”往往比以前的員工更加明顯。他們面對(duì)集體時(shí)，更加關(guān)注自我；面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，傾向于用直接的方式表達(dá)內(nèi)心的法；面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，顯得很隨性……面臨新生代員工方方面面的“時(shí)代特征”，管理者既覺(jué)得他們有朝氣，坦誠(chéng)，又覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威受到挑戰(zhàn)，不知道如何激勵(lì)和管理他們。管理者原來(lái)有效的管理方式，在面對(duì)新生代員工時(shí)，好像都失效了。管理者在趨勢(shì)面前

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課程背景：目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。目標(biāo)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開(kāi)目標(biāo)管理，德魯克說(shuō)：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。因此管理者應(yīng)該通過(guò)制定目標(biāo)對(duì)下屬進(jìn)行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門(mén)以及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。實(shí)施目標(biāo)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)新目標(biāo)的能力。然而，能真正行之有效對(duì)目標(biāo)執(zhí)行到位的管理企業(yè)非常少，問(wèn)題主要表現(xiàn)在：缺乏目標(biāo)計(jì)劃管理意識(shí)，目標(biāo)達(dá)成率整體不

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課程背景：? ? ? 管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。管理者是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升班組管理人員的管理素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)將面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練，具備清晰的角色認(rèn)知、具備基礎(chǔ)管理技能、知道如何有效達(dá)成工作目標(biāo)，做好自身及團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好溝通的能力。? ? ?《MTP管理者三維管理力提升》課程是管理領(lǐng)域中的經(jīng)典，也是每個(gè)注重管理的企業(yè)從業(yè)者必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該課程的核心理念及工具廣泛運(yùn)用于眾多大中型集團(tuán)公司，?

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課程背景：? ? ? 管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，衡量管理者管理工作是否到位的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)就是：績(jī)效！管理者是一個(gè)組織最中堅(jiān)的力量，組織中需發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，激發(fā)整個(gè)組織的活力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)，為了企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值和良性增長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己及團(tuán)隊(duì)的力量。中高基層管理者的狀態(tài)決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。面對(duì)組織制定的發(fā)展戰(zhàn)略，管理者首先要承擔(dān)起自己的職責(zé)，清晰的認(rèn)識(shí)到作為管理人員的角色價(jià)值，切實(shí)履行應(yīng)盡責(zé)任，找到一個(gè)明確的定位。工作上，必須擁有主動(dòng)意識(shí)，對(duì)目標(biāo)充滿敬畏，挖掘各項(xiàng)業(yè)務(wù)問(wèn)題，有創(chuàng)新思維持續(xù)思考工作改善解解決實(shí)際問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)管理上要

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課程背景：PDCA是一種管理方式，當(dāng)一個(gè)組織成員都能達(dá)成統(tǒng)一使用這個(gè)管理工具時(shí)，就能大大提升組織的效率，優(yōu)秀卓越的單位一定具備組織優(yōu)勢(shì)，而所有單位在打造組織優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)倍增的奮斗之路上，都將經(jīng)歷諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，那工作的本質(zhì)就變成發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題！發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題最好的方式就是PDCA的循環(huán)，每一次問(wèn)題的解決和突破，都將為單位帶來(lái)效率提升或產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。不確定的時(shí)代，向管理要效益終將成為主旋律。管理效益的主要來(lái)源是開(kāi)源節(jié)流、增收節(jié)支，問(wèn)題就是增收節(jié)支最好的切入點(diǎn)，我們要挖掘工作中的價(jià)值問(wèn)題，明確工作的方向，當(dāng)有一個(gè)明確的機(jī)會(huì)點(diǎn)時(shí)，需要掌握一套系統(tǒng)的PDCA的辦法，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)變成工作成果。因此

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課程背景：這是一個(gè)靠財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)整合，財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)致勝的時(shí)代。建設(shè)與管理好財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)毋庸置疑是非常重要的事情，財(cái)務(wù)管理者財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的情況決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與最終結(jié)果。管理人員必須通過(guò)自己的努力與實(shí)力，來(lái)打造高績(jī)效的財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)，才能為組織持續(xù)創(chuàng)造好的成績(jī)。高績(jī)效財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)敢于正視問(wèn)題：財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)成員敢于直面人性，持續(xù)改變追求更好的自己高績(jī)效財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)要調(diào)整心態(tài)：讓員工有目標(biāo)、知進(jìn)取、常精進(jìn)、懂感恩、有規(guī)劃高績(jī)效財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)要提升能力：提升組織的目標(biāo)計(jì)劃管理、時(shí)間管理、溝通協(xié)調(diào)、財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)體能力、文化氛圍等不確定的時(shí)代下，財(cái)務(wù)管理者成為決定企業(yè)是否

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課程背景：? ? ? 華為說(shuō)：未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)是班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)！班組長(zhǎng)是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，班組長(zhǎng)們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織班組成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是管理隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該向管理要效益。班組長(zhǎng)是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的管理素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)將面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練，具備清晰的角色認(rèn)知、具備基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)管理技能、知道如何有效達(dá)成工作目標(biāo)，做好自身及班組時(shí)間管理，強(qiáng)化自身執(zhí)行力，知道如何領(lǐng)導(dǎo)班組，在班組內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好溝通協(xié)作的能力。? ? ?《班組長(zhǎng)的基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理》課程是

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課程背景：? ? ? 華為說(shuō)未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)是班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，班組管理是任何一個(gè)企業(yè)必須持續(xù)加強(qiáng)的工作，他們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與最終結(jié)果。班組長(zhǎng)是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，而不確定的時(shí)代下，向管理要效益將成為常態(tài)之一。系統(tǒng)提升班組管理人員的管理素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)將面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練的核心班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本課程訓(xùn)練，將為您的團(tuán)隊(duì)植入“有效溝通夯實(shí)根基，高效執(zhí)行創(chuàng)造結(jié)果”的核心價(jià)值觀和實(shí)用的必備綜合管理技巧，實(shí)現(xiàn)班組優(yōu)勢(shì)再升級(jí)。? ? ?《班組長(zhǎng)綜合管理技能提升》是每個(gè)注重管理的企業(yè)

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課程背景：辦公室的人員工作非常多且雜，如何通過(guò)有效的提高素能，提升工作的效率非常重要。我們一直在忙，是否真正忙完有結(jié)果，這個(gè)值得我們思考，忙到最后有時(shí)目標(biāo)完成率不一定好，價(jià)值興許未被認(rèn)可。辦公室人員首先要有個(gè)一個(gè)非常好的狀態(tài)和意識(shí)，才能調(diào)整到一個(gè)正確的姿態(tài)，肩負(fù)起責(zé)任。高效能的置業(yè)人士需要在有限的時(shí)間里面設(shè)定了重要目標(biāo)，抓住核心的事項(xiàng)。很多時(shí)候都沒(méi)有忙到點(diǎn)子上，工作思路不夠清晰，抓不住關(guān)鍵事項(xiàng)，就掌控不了時(shí)間，效率也很難提升，創(chuàng)造的價(jià)值固然低。一個(gè)懂得時(shí)間管理的人，能夠更好的設(shè)定好目標(biāo)，圍繞目標(biāo)分配好時(shí)間，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上投入較多的時(shí)間，為自己、家庭、企業(yè)、社會(huì)能顧創(chuàng)造更大的價(jià)值，成就自己不一樣的

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課程背景：管理人員是不一樣特質(zhì)的崗位，管理人員對(duì)部署的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言非常重要，可要將這個(gè)崗位的人員輔導(dǎo)訓(xùn)練教導(dǎo)培養(yǎng)好需要一定的技巧。既需要懂業(yè)務(wù)又需要懂得對(duì)內(nèi)部進(jìn)行組織學(xué)習(xí)管理。很多時(shí)候不會(huì)培養(yǎng)人會(huì)導(dǎo)致組織下面無(wú)人可用，組織的知識(shí)未進(jìn)行專業(yè)的萃取，很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效更新迭代，管理人員有時(shí)會(huì)覺(jué)得培育教導(dǎo)這個(gè)事情比較難有效果，其實(shí)本質(zhì)都是意識(shí)與方法上面有差距?！恫渴鹋嘤c工作教導(dǎo)》的課程通過(guò)還原管理者輔導(dǎo)訓(xùn)練的工作情境，從一個(gè)管理者、工作引導(dǎo)者、師傅的角度，對(duì)下屬輔導(dǎo)培育的工作內(nèi)容實(shí)際深入剖析如何來(lái)做好，深挖輔導(dǎo)培育的難點(diǎn)與痛點(diǎn)，結(jié)合系統(tǒng)的方法，打造針對(duì)下屬輔導(dǎo)訓(xùn)練工作教導(dǎo)的技巧。整個(gè)課程緊

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課程背景：財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)非常特殊的管理崗位，財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，非常重要，可要做好這個(gè)財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)又不容易。她既需要懂業(yè)務(wù)又要做后臺(tái)服務(wù)，需要懂得經(jīng)營(yíng)還要對(duì)內(nèi)部進(jìn)行管理。通過(guò)收、支、存、流、險(xiǎn)、優(yōu)數(shù)據(jù)采集與分析，為CEO、老板、第一負(fù)責(zé)人提供企業(yè)變革與管理的決策支撐是財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的核心工作。而領(lǐng)導(dǎo)力包含兩個(gè)層面：一是引領(lǐng)組織向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)變革的能力；二是引領(lǐng)他人，影響他人的個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力。因此財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)質(zhì)決定了財(cái)務(wù)工作的有效性：作為一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者，首先需要樹(shù)立財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力的理念，必須明確自身角色定位；其次，在業(yè)務(wù)分析的基礎(chǔ)上，提升在引領(lǐng)變革、目標(biāo)牽引、問(wèn)題分析解決、決策支撐、計(jì)劃實(shí)施等

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課程背景：財(cái)務(wù)人員的溝通技能非常重要，對(duì)內(nèi)要實(shí)現(xiàn)好的對(duì)上、對(duì)下與平級(jí)的溝通，對(duì)外需要處理好與客戶的關(guān)系，做好客戶的溝通！溝通的結(jié)果決定了我們工作的效率、與客戶溝通的好壞決定了工作的品質(zhì)，我們必須持續(xù)提升溝通的技巧與水平。溝通是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過(guò)程，個(gè)人溝通上受自私、自卑、自以為是、自我設(shè)限等人性的障礙影響會(huì)導(dǎo)致我們溝通效果很差，部門(mén)溝通由于受部門(mén)本位主義的影響，導(dǎo)致部門(mén)墻林立，部門(mén)與部門(mén)間工作的協(xié)調(diào)性差，相互之間缺乏起碼的尊重與工作的協(xié)助，這是公司效率不高的最大殺手?！敦?cái)務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)與高效溝通》的課程通過(guò)深挖溝通不力的原因，結(jié)合系統(tǒng)方法，打造企業(yè)的高效溝通的技巧，學(xué)習(xí)如何提升協(xié)調(diào)

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課程背景：影響力意味著一個(gè)崗位的價(jià)值和位置，財(cái)務(wù)是企業(yè)非常特殊的管理崗位，財(cái)務(wù)影響力的提升是非常關(guān)鍵和重要的，優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理者及從業(yè)人員對(duì)企業(yè)的CEO、直接上級(jí)、公司的戰(zhàn)略方針、業(yè)務(wù)拓展、各級(jí)管理人員都有大的影響力，這種影響力會(huì)幫助企業(yè)提升績(jī)效改善工作。財(cái)務(wù)工作做好很不容易，既需要懂專業(yè)還要知悉業(yè)務(wù)同時(shí)必須做好后臺(tái)服務(wù)，需要懂得經(jīng)營(yíng)還要對(duì)內(nèi)部進(jìn)行管理。財(cái)務(wù)影響力本質(zhì)就決定了財(cái)務(wù)工作的有效性：作為一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者與從業(yè)者需要提升自己的影響力，讓自己在企業(yè)變得更具有競(jìng)爭(zhēng)力！財(cái)務(wù)工作要做好必須與其他部門(mén)建立起有效溝通、通力合作的平臺(tái)和環(huán)境，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)對(duì)企業(yè)的支持和引領(lǐng)作用。很多時(shí)候不會(huì)溝通會(huì)導(dǎo)

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課程背景：據(jù)美國(guó)管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研，管理者至少會(huì)有24的工作花在沖突管理上的。這是對(duì)時(shí)間巨大的浪費(fèi)。沖突管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，無(wú)論是企業(yè)管理者，還是家庭成員都必須掌握，否則組織在內(nèi)耗，家庭在折磨。出現(xiàn)沖突不可怕，關(guān)鍵是如何化解。本課程通過(guò)對(duì)沖突的深度認(rèn)知，以“了解沖突、預(yù)防沖突、解決隱形沖突、解決沖突”為主線，建設(shè)有效沖突管理的實(shí)戰(zhàn)能力來(lái)展開(kāi)課程，以學(xué)員能夠在工作中進(jìn)行良好運(yùn)用為目標(biāo)，是實(shí)戰(zhàn)性應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。課程收益：對(duì)沖突有良性認(rèn)知了解沖突管理的核心掌握沖突管理的原則和方法懂得預(yù)防沖突實(shí)際操作沖突管理步驟課程大綱第一講：了解沖突1.?發(fā)生沖突的誘因2.?沖突的性質(zhì)和核心：權(quán)益、立場(chǎng)、感受3.?沖

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課程背景：競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新?！秳?chuàng)新思維管理及應(yīng)用》課程強(qiáng)調(diào)建立創(chuàng)新型組織成員，讓組織成員以“最簡(jiǎn)單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來(lái)幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場(chǎng)不斷在變，組織不斷在變，我們要人人皆能創(chuàng)新，人人皆可創(chuàng)新。優(yōu)秀卓越的企業(yè)一定具備組織優(yōu)勢(shì)，而所有企業(yè)在打造組織優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)倍增的奮斗之路上，都將經(jīng)歷諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，那工作的本質(zhì)

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課程背景：保險(xiǎn)行業(yè)不斷內(nèi)卷，每年對(duì)工作創(chuàng)新都會(huì)有高的要求，而創(chuàng)新也是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律，不確定的時(shí)代背景下，如何讓員工掌握一套創(chuàng)新的方法，任何組織、企業(yè)、個(gè)人皆需提升創(chuàng)新思維與能力。我們理解的創(chuàng)新是奇思妙想、靈感、頓悟，通過(guò)這個(gè)課程我們要知道：創(chuàng)新的本質(zhì)其實(shí)是用更有效的方式解決問(wèn)題！創(chuàng)新并不是漫無(wú)邊際的天馬行空！《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》工作坊課程是思維領(lǐng)域中的經(jīng)典，也是每個(gè)注重創(chuàng)新的企業(yè)從業(yè)者必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程系統(tǒng)闡述創(chuàng)新思維與方法的重要性，從創(chuàng)新與解決問(wèn)題的流程角度了解和學(xué)習(xí)創(chuàng)新，掌握創(chuàng)新的工具來(lái)確保大家從學(xué)到習(xí)。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)，即可讓參訓(xùn)人員每個(gè)組挖掘自己內(nèi)部的創(chuàng)新契機(jī)，從實(shí)際的業(yè)

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課程背景：人人強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，人人學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法人人擁有解決問(wèn)題的工具，人人拿到改善問(wèn)題的成果優(yōu)秀卓越的單位一定具備組織優(yōu)勢(shì)，而所有單位在打造組織優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)倍增的奮斗之路上，都將經(jīng)歷諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，那工作的本質(zhì)就變成發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題！組織問(wèn)題如同業(yè)績(jī)的扳機(jī)，每一次問(wèn)題的解決和突破，都將為單位帶來(lái)效率提升或產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。不確定的時(shí)代，向管理要效益終將成為主旋律。管理效益的主要來(lái)源是開(kāi)源節(jié)流、增收節(jié)支，問(wèn)題就是增收節(jié)支最好的切入點(diǎn)，我們要挖掘工作中的價(jià)值問(wèn)題，明確工作的方向，當(dāng)有一個(gè)明確的機(jī)會(huì)點(diǎn)時(shí)，需要掌握一套系統(tǒng)的分析思考問(wèn)題的辦法，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)變成工作成果。因此我們需要打造一支上下同

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課程背景：創(chuàng)新，是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律，每個(gè)新進(jìn)入組織的成員必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，在不確定的時(shí)代背景下，組織內(nèi)部需提升創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。我們理解的創(chuàng)新是奇思妙想、靈感、頓悟，通過(guò)這個(gè)課程我們要知道：創(chuàng)新的本質(zhì)其實(shí)是用更有效的方式解決問(wèn)題！創(chuàng)新并不是漫無(wú)邊際的天馬行空！作為產(chǎn)品人，對(duì)于是否抓住客戶需求并提供好的解決方案而舉棋不定？作為工程師，你是否常有打不開(kāi)思路的困擾？即便打開(kāi)思路，方案選擇時(shí)又糾結(jié)彷徨？……組織中所遇到的困境，很多人都在經(jīng)歷著。隨著社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)力的進(jìn)步，“低處的果子”已經(jīng)摘完了，若想在未來(lái)的商場(chǎng)中獲得持續(xù)的發(fā)展，就需要有更好的創(chuàng)新能力。很多有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)在產(chǎn)品、研發(fā)領(lǐng)域投入重

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課程背景：財(cái)務(wù)人是企業(yè)非常特殊的管理崗位，財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，非常重要，可要做好這個(gè)財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)又不容易，財(cái)務(wù)管理者需要?jiǎng)?chuàng)造性財(cái)務(wù)管理思維。她既需要懂業(yè)務(wù)又要做后臺(tái)服務(wù)，需要懂得經(jīng)營(yíng)還要對(duì)內(nèi)部進(jìn)行管理。通過(guò)收、支、存、流、險(xiǎn)、優(yōu)數(shù)據(jù)采集與分析，為第一負(fù)責(zé)人提供企業(yè)變革與管理的決策支撐是財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的核心工作。因此財(cái)務(wù)管理者的管理思維決定了財(cái)務(wù)工作的有效性：作為一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人，首先需要樹(shù)立財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力的理念，必須明確自身角色定位；其次，掌握創(chuàng)造性的管理工具，激活整個(gè)組織，讓大家在業(yè)務(wù)開(kāi)展上狀態(tài)更好的實(shí)現(xiàn)我們單位要的成果。財(cái)務(wù)工作要做好必須與其他部門(mén)建立起有效溝通、通力合作的平臺(tái)和環(huán)境，充分

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課程背景：? ? ? 管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，很多管理者從技術(shù)走向管理，可是對(duì)管理未進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。管理者是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升從技術(shù)到管理的人員的管理素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)將面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練，具備清晰的角色認(rèn)知、具備基礎(chǔ)管理技能、知道如何有效達(dá)成工作目標(biāo)，做好自身及團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好溝通的能力。? ? ?《從技術(shù)走向管理的必修課》是管理領(lǐng)域中的經(jīng)典，也是每個(gè)注重對(duì)管理者培養(yǎng)的企業(yè)從業(yè)者必不可

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課程背景：新入職大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的快慢與職業(yè)化程度高低決定他們的成長(zhǎng)速度與結(jié)果，大學(xué)生是我們每個(gè)企業(yè)的新鮮血液，這么一群優(yōu)秀的人是企業(yè)花了很大的成本招來(lái)，當(dāng)中有很多人會(huì)成為企業(yè)的儲(chǔ)備與明日之星，新入職大學(xué)生剛進(jìn)入社會(huì)邁入企業(yè)可能會(huì)：角色轉(zhuǎn)變緩慢，期望與現(xiàn)實(shí)失衡，心態(tài)容易波動(dòng)，對(duì)待職業(yè)與企業(yè)的責(zé)任感缺失缺乏跟新的同事、上級(jí)最起碼的溝通技巧與方法，執(zhí)行服從時(shí)不夠徹底和快速思考的不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，沒(méi)有定力容易浮躁，對(duì)未來(lái)欠缺規(guī)劃，導(dǎo)致碰到挫折容易放棄不具備基本的職場(chǎng)素能，最簡(jiǎn)單的職場(chǎng)工作技能，不知道職場(chǎng)的進(jìn)退之道新員工剛剛步入職場(chǎng)，以前在學(xué)校節(jié)奏沒(méi)有這么快，不需要跟這么多的人進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，對(duì)能力的要求沒(méi)有如此

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課程背景：現(xiàn)在大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷與以往的可能都不太一樣了，00后居多，非常有個(gè)性，在學(xué)校未系統(tǒng)了解過(guò)職場(chǎng)到底對(duì)他們有什么要求，所以在思維、意識(shí)、行為、能力等方面與公司各項(xiàng)需求與規(guī)章制度的要求還是有比較大的差距?！稄男@到職場(chǎng)：新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)能力提升》這門(mén)課程能夠想讓我們挑選到的好的學(xué)生變得更好，轉(zhuǎn)變更快。新進(jìn)入企業(yè)的大學(xué)生需要做到快速轉(zhuǎn)變身份，讓自身行為能夠符合企業(yè)的要求。新員工剛剛步入職場(chǎng)，將會(huì)面臨諸多的挑戰(zhàn)，以前在學(xué)校節(jié)奏沒(méi)有這么快，不需要跟這么多的人進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，對(duì)能力的要求沒(méi)有如此的結(jié)果導(dǎo)向。新員工可能會(huì)出現(xiàn)：角色轉(zhuǎn)變不夠快和全面，工作的心態(tài)不能很好的調(diào)整，在自己喜歡做的事和職責(zé)上

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課程背景：? ? ? 從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，青年干部是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，華為說(shuō)未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)是班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，青年干部們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。青年干部在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，需要建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)提升自己管理素能與管理能力，持續(xù)開(kāi)展管理研習(xí)，讓自己在管理崗位上的修煉變得更加爐火純青。? ? ?《從優(yōu)秀走向卓越高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理研習(xí)》課程是管理領(lǐng)域中的經(jīng)典，也是每個(gè)注重管理的企業(yè)從業(yè)者必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該課程的核心理念及工具廣泛運(yùn)用于眾多大中型集團(tuán)公司，?本課程結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理發(fā)展階段與實(shí)際情況，從“認(rèn)知

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課程背景：這是一個(gè)靠團(tuán)隊(duì)整合，團(tuán)隊(duì)致勝的時(shí)代。建設(shè)與管理好團(tuán)隊(duì)毋庸置疑是非常重要的事情，管理者團(tuán)隊(duì)建設(shè)的情況決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與最終結(jié)果。管理人員必須通過(guò)自己的努力與實(shí)力，來(lái)打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，才能為組織持續(xù)創(chuàng)造好的成績(jī)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)敢于正視問(wèn)題：團(tuán)隊(duì)成員敢于直面人性，持續(xù)改變追求遇見(jiàn)更好的自己高績(jī)效團(tuán)隊(duì)要調(diào)整心態(tài)：讓員工有目標(biāo)、知進(jìn)取、常精進(jìn)、懂感恩、有規(guī)劃高績(jī)效團(tuán)隊(duì)要強(qiáng)化意識(shí)：樹(shù)立目標(biāo)、承擔(dān)責(zé)任、解決問(wèn)題、以客戶為中心，創(chuàng)業(yè)績(jī)結(jié)果高績(jī)效團(tuán)隊(duì)要提升能力：提升組織的目標(biāo)計(jì)劃管理、時(shí)間管理、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)體能力、文化氛圍等不確定的時(shí)

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課程背景：? ? 導(dǎo)師對(duì)徒弟的培育賦能對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言非常重要，因?yàn)槿藛T的帶教可以讓組織更好的匹配環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的人崗匹配，可要將這個(gè)崗位的人員輔導(dǎo)訓(xùn)練培養(yǎng)好需要一定的自我管理，有效溝通，帶教技巧。作為導(dǎo)師，首先自己也要做好心理建設(shè)，真正做到能夠愿意投入，將更多的精力花在徒弟的培養(yǎng)上。因此應(yīng)該通過(guò)自我心理的調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)變自己的思維。同時(shí)需要掌握真正對(duì)徒弟的溝通方法，有效的調(diào)動(dòng)與激發(fā)自己與整個(gè)徒弟團(tuán)隊(duì)的活力。既需要自己業(yè)務(wù)又需要懂得對(duì)內(nèi)部徒弟進(jìn)行管理，還要掌握好輔導(dǎo)人的技巧。很多時(shí)候不會(huì)培養(yǎng)帶教與溝通，徒弟在開(kāi)展業(yè)務(wù)中會(huì)導(dǎo)致各種問(wèn)題出現(xiàn)，帶教徒弟過(guò)程中，他們可能會(huì)覺(jué)得工作很枯燥，沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，思想

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課程背景：? ? ? 對(duì)上溝通中，涉及到很多的溝通意識(shí)與技巧，能否有效匯報(bào)是工作的核心技巧，我們非常容易忽略他的價(jià)值和重要性， 實(shí)現(xiàn)有效的匯報(bào)可以讓工作中互通有無(wú)，上級(jí)及時(shí)掌握工作動(dòng)態(tài)，我們能夠申請(qǐng)到更多的資源，實(shí)現(xiàn)更高的工作績(jī)效，匯報(bào)有方法，課程中我們將從一個(gè)人的對(duì)上匯報(bào)技巧、匯報(bào)內(nèi)容設(shè)計(jì)、匯報(bào)表達(dá)、匯報(bào)場(chǎng)景系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)如何做好匯報(bào)。通過(guò)課程，我們會(huì)輸出一個(gè)對(duì)象匯報(bào)的案例演練，讓大家可以選取當(dāng)前最重要的工作，梳理出如何對(duì)上級(jí)高效匯報(bào)的結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)的表達(dá)。? ? ? 跨部門(mén)溝通與協(xié)作的結(jié)果決定了職場(chǎng)的指令傳遞與落實(shí)，部門(mén)間、成員間的協(xié)作與配合。企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無(wú)法落地，好的決策總是一而再

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課程背景：? 溝通是組織成員必備的技能，對(duì)內(nèi)需要與平級(jí)跨部門(mén)友好協(xié)作與溝通，對(duì)外需要處理好與客戶的關(guān)系，做好客戶的溝通！溝通的結(jié)果決定了我們組織內(nèi)部各項(xiàng)工作的效率、與客戶溝通的好壞決定了工作的業(yè)績(jī)成效，我們每個(gè)人必須持續(xù)提升溝通的技巧與水平。? 溝通是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過(guò)程，個(gè)人溝通上會(huì)遇到不想溝通、不會(huì)溝通、不愿溝通的障礙影響會(huì)導(dǎo)致我們溝通效果很差，部門(mén)溝通由于受部門(mén)本位主義的影響，導(dǎo)致部門(mén)墻林立，部門(mén)與部門(mén)間工作的協(xié)調(diào)性差，相互之間缺乏起碼的尊重與工作的協(xié)助，這是公司效率不高的最大殺手。對(duì)外溝通會(huì)碰到很多棘手的問(wèn)題，我們需要提升各位成員的對(duì)外溝通技能，掌握對(duì)客戶溝通的工具，提升自己

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一、培訓(xùn)背景企業(yè)即人業(yè)，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)就是人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，人力資源是第一競(jìng)爭(zhēng)力，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的人由誰(shuí)來(lái)管理，很多人認(rèn)為只要涉及到管人都是人力資源部門(mén)或行政部門(mén)的事情?？蓪?shí)質(zhì)管人的首要責(zé)任在于業(yè)務(wù)部門(mén)第一負(fù)責(zé)人，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)都屬于業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人管轄和指揮。所以業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人才是真正意義上人力資源第一負(fù)責(zé)人。各業(yè)務(wù)第一負(fù)責(zé)人，想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的業(yè)績(jī)，必須掌握最基本的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)的對(duì)人才梯隊(duì)進(jìn)行選、用、育、流。俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶，但凡優(yōu)秀的企業(yè)、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，肯定有一流的管理者，一流的管理套路。工作中我們要像管理者要效益，管理得來(lái)的效益才具有持久性。二、課程目標(biāo)1、明確角色定位：清晰管理者的職

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課程背景：這是一個(gè)影響力致勝的時(shí)代，職場(chǎng)與生活中需要影響力發(fā)揮作用的地方比比皆是。有一部分特殊情況就是在沒(méi)有足夠的權(quán)力支撐下，也需要提升個(gè)人的影響力，依賴影響力，才能達(dá)成我們期望的結(jié)果，我們將這種力量稱之為非職權(quán)影響力。比如：某個(gè)事項(xiàng)的協(xié)調(diào)，資源的調(diào)動(dòng)，他人的支持，企業(yè)內(nèi)平級(jí)間需跨部門(mén)協(xié)作，某個(gè)創(chuàng)新方案、項(xiàng)目計(jì)劃、預(yù)算使用需要得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，某種時(shí)刻我們需要改變別人對(duì)同一事情的看法，甚至想要他人按照我們期望的行為行事……這些場(chǎng)景我們都希望有具體的方法來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。有效增強(qiáng)這種影響力之后，人與人之間，組織內(nèi)部將建立起信任，工作會(huì)提高效率，綜合成本會(huì)降低，進(jìn)而能夠?yàn)楣ぷ鲃?chuàng)造更好的績(jī)效，如何做到，

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