陳建新老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：業(yè)內(nèi)有這樣半開(kāi)玩笑的話：經(jīng)歷過(guò)開(kāi)人的管理者才有資格說(shuō)自己是成熟的管理者。但有很多業(yè)務(wù)管理者把開(kāi)人視作天字第一號(hào)難事，不肯親自面對(duì)，寄希望于人力資源全面代理。事實(shí)上，學(xué)會(huì)切斷關(guān)系和學(xué)會(huì)連接關(guān)系同樣重要。來(lái)自直接上級(jí)的處理對(duì)被解聘員工意味著極大的尊重，更有可能把“壞”事變好事，無(wú)論是對(duì)公司還是對(duì)員工個(gè)人。本課程旨在讓非HR主管掌握勸退員工的技巧，從而成就員工，成就組織，從而成就更好的自我。課程收益：2 作為非人力資源主管，意識(shí)到親自勸退員工的意義和重要性；2 了解結(jié)束一段關(guān)系的首要前提是尊重。2 掌握并能在課堂演練中運(yùn)用勸退各類型員工的話術(shù)和技巧2 認(rèn)識(shí)到離職員工關(guān)系維護(hù)的重要，并了解具

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課程背景：在職場(chǎng)上，直接上級(jí)往往是每個(gè)職場(chǎng)中人最重要的內(nèi)部客戶，沒(méi)有之一。如何通過(guò)與直接上級(jí)的溝通，從直接上級(jí)那兒得到更好的關(guān)注、輔導(dǎo)和支持，直接關(guān)系員工本人成長(zhǎng)的快慢、績(jī)效的高低。而讓上司高效，成就上司是作為下屬為組織創(chuàng)造績(jī)效的常見(jiàn)方式。本課程幫助您學(xué)習(xí)與頂頭上司相處的心法與技法，將使您在工作中游刃有余、悅?cè)诉_(dá)己。 課程時(shí)間：1天，6h/天課程對(duì)象：各級(jí)有直接上司的職場(chǎng)人士課程收益：● 了解與上司相處出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠陳述與上司相處時(shí)應(yīng)秉持的心法。● 掌握各種技法，改善與上司的工作關(guān)系，成就上司，從而成就自我。● 掌握在上司講話后發(fā)言、上司“吹毛求疵”、代理上司職務(wù)等場(chǎng)景下的自身注意事項(xiàng)。課程

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一、需求分析：簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI + 營(yíng)銷、AI +公文寫(xiě)作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，跨部門溝通與協(xié)作的挑戰(zhàn)日益凸顯。信息不對(duì)稱、目標(biāo)沖突、流程復(fù)雜等問(wèn)題，導(dǎo)致溝通效率低下、協(xié)作成本增加，甚至影響組織整體績(jī)效。本課程旨在通過(guò)AI工具的賦能，精準(zhǔn)識(shí)別和解決跨部門溝通中的痛點(diǎn)，提供個(gè)性化的解決方案，提升學(xué)員的溝通能力和協(xié)作意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)以下收益和成果：· 提升溝通效率： 減少信息傳遞的偏差和延誤，縮短決策周期?！?降低協(xié)作成本： 減少因溝通不暢導(dǎo)致的重復(fù)勞動(dòng)、資源浪費(fèi)和沖突內(nèi)耗

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一、需求分析：簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI + 營(yíng)銷、AI +公文寫(xiě)作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）· 解決問(wèn)題：· 傳統(tǒng)課程內(nèi)容同質(zhì)化： 傳統(tǒng)時(shí)間管理課程內(nèi)容大同小異，缺乏針對(duì)不同行業(yè)、職位的個(gè)性化解決方案?！?學(xué)員參與度不高： 傳統(tǒng)講授式教學(xué)，學(xué)員參與度低，難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?！?缺乏持續(xù)性支持： 課程結(jié)束后，學(xué)員缺乏持續(xù)性的指導(dǎo)和反饋，難以養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣?！?案例缺乏真實(shí)性： 傳統(tǒng)案例往往是通用案例，與學(xué)員實(shí)際工作場(chǎng)景脫節(jié)，難以引起共鳴。· 收益和成果：· 個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)： AI根據(jù)學(xué)員的行

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一、需求分析：簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI + 營(yíng)銷、AI +公文寫(xiě)作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）主要解決的問(wèn)題：1. 管理者輔導(dǎo)效率低：傳統(tǒng)輔導(dǎo)方式耗時(shí)耗力，管理者難以兼顧所有下屬的個(gè)性化需求。2. 員工學(xué)習(xí)效果不佳：缺乏針對(duì)性的輔導(dǎo)內(nèi)容，員工難以快速掌握所需技能和知識(shí)。3. 輔導(dǎo)過(guò)程缺乏數(shù)據(jù)支持：無(wú)法實(shí)時(shí)跟蹤員工的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，難以進(jìn)行精準(zhǔn)的績(jī)效評(píng)估和改進(jìn)。產(chǎn)生的收益和成果：1. 提升管理者輔導(dǎo)效率：通過(guò)AI技術(shù)，管理者可以更高效地進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，節(jié)省時(shí)間和精力。2. 增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)效果：AI生成的個(gè)性化學(xué)習(xí)

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AI+課程升級(jí)方案課程名稱：AI加持的職場(chǎng)連環(huán)技——職場(chǎng)人際交往的30種情景演練 撰寫(xiě)人：劉志翔一、需求分析：簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI + 營(yíng)銷、AI +公文寫(xiě)作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）解決的問(wèn)題傳統(tǒng)的《職場(chǎng)連環(huán)技——職場(chǎng)人際交往的 30 種情景演練》課程雖然提供了豐富的案例和演練場(chǎng)景，但在情景的多樣性、實(shí)時(shí)反饋以及個(gè)性化學(xué)習(xí)方面存在一定局限。學(xué)員可能只能接觸到有限的預(yù)設(shè)情景，且在演練過(guò)程中難以及時(shí)獲得精準(zhǔn)、全面的反饋，無(wú)法根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。收益和成果通過(guò)引入 AI 技術(shù)，本課程將能夠生成

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一、需求分析：簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI + 營(yíng)銷、AI +公文寫(xiě)作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）本課題主要解決企業(yè)中層管理者在實(shí)際管理工作中面臨的各種問(wèn)題，如處理下屬過(guò)失行為、有效教導(dǎo)下屬、執(zhí)行新政策、激勵(lì)下屬等。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，管理者能夠?qū)W習(xí)到各類管理技能，掌握提升員工勝任度和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的方法，在組織范圍內(nèi)達(dá)成管理行為及背后邏輯的共識(shí)、統(tǒng)一思想。結(jié)合 AI 技術(shù)后，能夠進(jìn)一步提升課程的效果和實(shí)用性。AI 可以為管理者提供更精準(zhǔn)的案例分析、個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和實(shí)時(shí)的反饋，幫助管理者更高效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理技

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一、需求分析：簡(jiǎn)述該課題主要解決什么問(wèn)題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI + 營(yíng)銷、AI +公文寫(xiě)作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）1. 該課題主要解決的問(wèn)題：在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活模式下，人們面臨著來(lái)自工作、家庭、婚姻、戀愛(ài)、子女等多方面的壓力，這些壓力不僅影響著人們的身心健康，還對(duì)工作效率和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，情緒問(wèn)題也日益突出，如焦慮、抑郁、憤怒等情緒常常困擾著人們。傳統(tǒng)的壓力與情緒管理課程在精準(zhǔn)了解學(xué)員情況、提供個(gè)性化指導(dǎo)等方面存在一定局限。而本課程借助 AI 加持，能夠精準(zhǔn)且全面地解決這些問(wèn)題。AI 測(cè)評(píng)系統(tǒng)和圖像識(shí)別技術(shù)可以在

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課程背景：您有過(guò)這樣的苦惱嗎：人是最難管理的資產(chǎn)！人才斷層、能人管理困難、員工心情浮躁、眾口難調(diào)、不團(tuán)結(jié)、市場(chǎng)的變化和公司的策略調(diào)整也在考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)……透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這些現(xiàn)象非常普遍。但是，這些現(xiàn)象是怎么造成的？如何避免這些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象如果已經(jīng)出現(xiàn)了怎么辦？并且：誰(shuí)應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)？這些問(wèn)題是如此重要，但似乎沒(méi)有人對(duì)此承擔(dān)責(zé)任。業(yè)務(wù)部門認(rèn)為是人力資源的責(zé)任，人力資源認(rèn)為是公司領(lǐng)導(dǎo)和部門經(jīng)理的責(zé)任。課程收益：● 了解人力資源理論發(fā)展史，并理解現(xiàn)行人力資源管理措施的理論支撐?！?明了業(yè)務(wù)主管是其所負(fù)責(zé)單位的人力資源第一負(fù)責(zé)人，人力資源是協(xié)助者，在對(duì)部門人員進(jìn)行“選、用、育、留”時(shí)能與業(yè)務(wù)部門進(jìn)行高效

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【課程收益】體會(huì)團(tuán)隊(duì)成員之間換位思考、合作共贏的重要性，合理處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)；團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法；強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享，通過(guò)加強(qiáng)資源的合理配置來(lái)提高整體價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)全局觀念；提升參與人員的影響力，增強(qiáng)管理能力。【課程特色】本課程是經(jīng)典的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問(wèn)題，諸如組織形態(tài)、人性問(wèn)題通過(guò)游戲折射出來(lái)，受訓(xùn)者通過(guò)選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺(jué)引導(dǎo)自身行為的改變?！菊n程對(duì)象】 企業(yè)各階層員工【課程時(shí)間】 3.5小時(shí)【課程大綱】第一部分導(dǎo)入及團(tuán)

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長(zhǎng)老之路人類歷史上，總有一種人能夠?yàn)樽约旱淖迦骸⒉柯?、城邦、?guó)家乃至文明帶來(lái)巨大的利益，他們是權(quán)力金字塔的上層，卻往往位居幕后；比如亞瑟王的傳奇表面上是建立在強(qiáng)大的軍事力量之上，其實(shí)更真實(shí)的原因是因?yàn)樗玫搅碎L(zhǎng)老們的支持。有鑒于此，“長(zhǎng)老”成為了眾多仁人志士的目標(biāo)，卻鮮有人達(dá)成?！菊n程背景】一項(xiàng)意外的考古發(fā)現(xiàn)令人激動(dòng)不已，經(jīng)古文字專家破譯，在舜王陵中出土的祭祀用具里面記載著堯舜盛世存在的關(guān)鍵是因?yàn)閳虻墼O(shè)下了“長(zhǎng)老之路的挑戰(zhàn)”，舜帝正是通過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)（必須能夠通過(guò)商業(yè)面與文化面的考驗(yàn)）而成為“長(zhǎng)老”，并且與其他通過(guò)挑戰(zhàn)的“長(zhǎng)老”共同組成了華夏民族的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)——長(zhǎng)老會(huì)，從而開(kāi)創(chuàng)了彪炳千秋的堯舜盛

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【課程背景】達(dá)成公司整體目標(biāo)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的，然而常遇到的困難是當(dāng)公司目標(biāo)展開(kāi)到部門目標(biāo)后，各部門通常只是專注于部門目標(biāo)而忽略了整體目標(biāo)的達(dá)成。當(dāng)各部門專注于自己的目標(biāo)時(shí)，常造成企業(yè)資源的重迭與部門間溝通的障礙或沖突，及讓部門間信任感低落。因此如何讓企業(yè)成員能夠以公司整體目標(biāo)為專注焦點(diǎn)并愿意與各部門做良好溝通并提升信任感，才能奠定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基石。而讓企業(yè)成員以公司整體目標(biāo)為專注焦點(diǎn)的關(guān)鍵要素如下： 擴(kuò)大思考格局，從大局著眼：是關(guān)于“我們”，不是只關(guān)于“我” 。以上的觀念其實(shí)很多企業(yè)成員都知道是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵成功因素，但在實(shí)際工作中常因?yàn)閷Ｗ⒃谧约夯蜃约翰块T的目標(biāo)和部門間的績(jī)效壓力而未落實(shí)；所

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【課程介紹】高速競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，信息不明確，資源不足等不利情況在考驗(yàn)我們的決策力、行動(dòng)力和必勝的信念！面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息和分秒必爭(zhēng)的抉擇，我們落后一步，可能就會(huì)失去市場(chǎng)，搶先一步，可能就是行業(yè)巨頭；市場(chǎng)要求我們必須快速?zèng)Q策、采取行動(dòng)，否則就會(huì)被打敗甚至淘汰。這正和在賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先的賽車競(jìng)賽如出一轍！在比賽中，分工細(xì)密的專業(yè)賽車團(tuán)隊(duì)，必須掌握最新的信息并做出彼此間零時(shí)差的決策和動(dòng)作，迅速達(dá)成期望目標(biāo)；每段賽道充滿不同的障礙和挑戰(zhàn)，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)，車隊(duì)必須迅速尋找機(jī)會(huì)并調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃以達(dá)到更高的績(jī)效，堅(jiān)持永不放棄的信念；在限定時(shí)間限定回合內(nèi)，走最佳路線拿到最高分的車隊(duì)就是贏家。在賽車總動(dòng)員競(jìng)賽中，每

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課程背景： 眾所周知，彼得德魯克先生是管理大師中的大師，現(xiàn)代管理學(xué)中的各種思潮和概念往往都能在他的著作中找到源頭，如果一定要找一個(gè)老先生對(duì)世界影響最大的概念和理論，那一定非目標(biāo)管理（Management By Objectives，簡(jiǎn)稱為MBO）莫屬。目標(biāo)管理已經(jīng)成為管理學(xué)和管理實(shí)戰(zhàn)技能中最基石性的方法和手段，值得每個(gè)職場(chǎng)經(jīng)理人去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。課程收益：● 明確目標(biāo)管理對(duì)于現(xiàn)代職場(chǎng)人的重要意義及實(shí)務(wù)作用。● 掌握目標(biāo)制定、分解、下達(dá)全過(guò)程的各種方法，樹(shù)立目標(biāo)管理意識(shí)?！?通過(guò)體驗(yàn)，深刻體會(huì)和掌握各種促進(jìn)績(jī)效達(dá)成的手段。課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理者課程方式：講授、案例研討、課堂

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課程背景： 執(zhí)行力就是把目標(biāo)變成結(jié)果的能力，因此，要想鍛造高效執(zhí)行力，目標(biāo)和計(jì)劃管理能力的打造是重要的抓手。眾所周知，彼得德魯克先生是管理大師中的大師，現(xiàn)代管理學(xué)中的各種思潮和概念往往都能在他的著作中找到源頭，如果一定要找一個(gè)老先生對(duì)世界影響最大的概念和理論，那一定非目標(biāo)管理（Management By Objectives，簡(jiǎn)稱為MBO）莫屬。目標(biāo)計(jì)劃管理已經(jīng)成為管理學(xué)和管理實(shí)戰(zhàn)技能中最基石性的方法和手段，值得每個(gè)職場(chǎng)經(jīng)理人去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。課程收益：● 明確目標(biāo)管理對(duì)于現(xiàn)代職場(chǎng)人的重要意義及實(shí)務(wù)作用?！?掌握目標(biāo)制定、分解、下達(dá)及達(dá)成全過(guò)程的各種方法，樹(shù)立目標(biāo)管理意識(shí)?！?了解計(jì)劃制定的5W2

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課程背景：在職場(chǎng)上，直接上級(jí)往往是每個(gè)職場(chǎng)中人最重要的內(nèi)部客戶，沒(méi)有之一。如何通過(guò)與直接上級(jí)的溝通，從直接上級(jí)那兒得到更好的關(guān)注、輔導(dǎo)和支持，直接關(guān)系員工本人成長(zhǎng)的快慢、績(jī)效的高低。而讓上司高效，成就上司是作為下屬為組織創(chuàng)造績(jī)效的常見(jiàn)方式。本課程幫助您學(xué)習(xí)與頂頭上司相處的心法與技法，將使您在工作中游刃有余、悅?cè)诉_(dá)己。課程時(shí)間：1天，6h/天課程對(duì)象：各級(jí)有直接上司的職場(chǎng)人士課程收益：● 了解與上司相處出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠陳述與上司相處時(shí)應(yīng)秉持的心法?！?掌握各種技法，改善與上司的工作關(guān)系，成就上司，從而成就自我。● 掌握在上司講話后發(fā)言、上司“吹毛求疵”、代理上司職務(wù)等場(chǎng)景下的自身注意事項(xiàng)。課程大

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課程背景：在職場(chǎng)上，直接上級(jí)往往是每個(gè)職場(chǎng)中人最重要的內(nèi)部客戶，沒(méi)有之一。如何通過(guò)與直接上級(jí)的溝通，從直接上級(jí)那兒得到更好的關(guān)注、輔導(dǎo)和支持，直接關(guān)系員工本人成長(zhǎng)的快慢、績(jī)效的高低。而讓上司高效，成就上司是作為下屬為組織創(chuàng)造績(jī)效的常見(jiàn)方式。本課程幫助您學(xué)習(xí)與頂頭上司相處的心法與技法，將使您在工作中游刃有余、悅?cè)诉_(dá)己。課程時(shí)間：3h課程對(duì)象：各級(jí)有直接上司的職場(chǎng)人士課程收益：● 理解解決與上司相處的的道和法?！?了解與上司相處出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠陳述與上司相處時(shí)應(yīng)秉持的心法?！?掌握各種技法，改善與上司的工作關(guān)系，成就上司，從而成就自我。課程方式：講授、案例研討、情景演練、現(xiàn)場(chǎng)答題、游戲互動(dòng)課程大綱

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課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任意識(shí)，快速響應(yīng)顧客需求，增強(qiáng)溝通技能，提升工作效率。那么究竟什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？為什么團(tuán)隊(duì)如此盛行？在組建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中有哪些問(wèn)題？如何引導(dǎo)和帶領(lǐng)不同階段的團(tuán)隊(duì)？怎樣培育團(tuán)隊(duì)精神？如何打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)？上述一系列問(wèn)題正困擾著許多企業(yè)管理者和人力資源部經(jīng)理。本課程系統(tǒng)講授打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的方法和技巧，傾力為您打造一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)！課程收益：● 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)角色測(cè)試工具，并學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)角色理論在高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員分工、任務(wù)分配方面的應(yīng)用● 掌握面向下屬引導(dǎo)態(tài)度、傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能各類別的輔導(dǎo)技巧● 了解授權(quán)六大步驟?！?掌握

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課程背景：好的溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件！一個(gè)職業(yè)人士成功的因素75靠溝通，25靠天賦和能力。建立良好的管理溝通意識(shí)，逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)合下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用管理溝通的理論和技巧進(jìn)行有效溝通的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果，顯然也是十分重要的。學(xué)習(xí)溝通技巧，將使新員工快速融入團(tuán)隊(duì)、悅?cè)诉_(dá)己。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任意識(shí)，快速響應(yīng)顧客需求，增強(qiáng)溝通技能，提升工作效率。那么究竟為什么團(tuán)隊(duì)如此盛行？如何快速適應(yīng)、融入乃至帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)？怎樣培育團(tuán)隊(duì)精神？如何打造高凝聚力的團(tuán)隊(duì)？上述一系列問(wèn)題正困擾著許多企業(yè)管理者和人力資源部

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課程背景：好的溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件！一個(gè)職業(yè)人士成功的因素75靠溝通，25靠天賦和能力。建立良好的管理溝通意識(shí)，逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)合下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用管理溝通的理論和技巧進(jìn)行有效溝通的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果，顯然十分重要。學(xué)習(xí)溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余、悅?cè)诉_(dá)己。時(shí)間管理能力較強(qiáng)的人，可以利用有限的時(shí)間創(chuàng)造出無(wú)限的工作績(jī)效；而時(shí)間管理能力差的人卻可能空耗時(shí)間，甚至影響團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的效率與效益。這就是為什么有些人天天加班卻總是完成不了工作，而有些人卻能利用上班時(shí)間就創(chuàng)造出良好工作效益的重要原因！為此，本課程從時(shí)間管理問(wèn)題談起，與學(xué)員一起分享時(shí)間

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課程背景：好的溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件！一個(gè)職業(yè)人士成功的因素75靠溝通，25靠天賦和能力。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；對(duì)企業(yè)外部而言，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人們需要掌握談判與合作等溝通技巧。對(duì)企業(yè)自身而言，為了更好地在現(xiàn)有政策條件允許下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展并服務(wù)于社會(huì)，也需要處理好企業(yè)與政府、企業(yè)與公眾、企業(yè)與媒體等各方面的關(guān)系。這些都離不開(kāi)熟練掌握和應(yīng)用管理溝通的原理和技巧。對(duì)個(gè)人而言，建立良好的管理溝通意識(shí)，逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)合下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用管理溝通的理

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課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任意識(shí)，快速響應(yīng)顧客需求，增強(qiáng)溝通技能，提升工作效率。那么究竟什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？為什么團(tuán)隊(duì)如此盛行？在組建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中有哪些問(wèn)題？如何引導(dǎo)和帶領(lǐng)不同階段的團(tuán)隊(duì)？怎樣培育團(tuán)隊(duì)精神？如何打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)？上述一系列問(wèn)題正困擾著許多企業(yè)管理者和人力資源部經(jīng)理。本課程系統(tǒng)講授打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力力的方法和技巧，傾力為您打造一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)！課程收益：● 團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法● 培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)全局觀念● 提升管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)管理能力● 提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，增

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課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任意識(shí)，快速響應(yīng)顧客需求，增強(qiáng)溝通技能，提升工作效率。那么究竟什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？為什么團(tuán)隊(duì)如此盛行？在組建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中有哪些問(wèn)題？如何引導(dǎo)和帶領(lǐng)不同階段的團(tuán)隊(duì)？怎樣培育團(tuán)隊(duì)精神？如何打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)？上述一系列問(wèn)題正困擾著許多企業(yè)管理者和人力資源部經(jīng)理。本課程系統(tǒng)講授打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的方法和技巧，傾力為您打造一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)！課程收益：● 清楚的認(rèn)知自我團(tuán)隊(duì)角色和自我定位● 懂得團(tuán)隊(duì)角色理論在人員分工、任務(wù)分配方面的應(yīng)用● 掌握典型溝通場(chǎng)景（向上、平行）的溝通心法與技法● 鍛造團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的

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課程背景：您有過(guò)這樣的苦惱嗎：人才是最難管理的資產(chǎn)！人才斷層、能人管理困難、員工心情浮躁、眾口難調(diào)、不團(tuán)結(jié)、市場(chǎng)的變化和公司的策略調(diào)整也在考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)……透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這些現(xiàn)象非常普遍。但是，這些現(xiàn)象是怎么造成的？如何避免這些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象如果已經(jīng)出現(xiàn)了怎么辦？并且：誰(shuí)應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)？這些問(wèn)題是如此重要，但似乎沒(méi)有人對(duì)此承擔(dān)責(zé)任。業(yè)務(wù)部門認(rèn)為是人力資源的責(zé)任，人力資源認(rèn)為是公司領(lǐng)導(dǎo)和部門經(jīng)理的責(zé)任。課程收益：● 明了自己是其所負(fù)責(zé)單位的人力資源第一負(fù)責(zé)人，在對(duì)部門人員進(jìn)行“培育、激勵(lì)、保留”時(shí)能與人力資源部門進(jìn)行高效合作?！?掌握培育的輔導(dǎo)技巧和工具?！?能夠針對(duì)性應(yīng)用授權(quán)、參與等模式與具體方法

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課程背景：一生怎么才算過(guò)好，標(biāo)準(zhǔn)有很多，本課程取我中華古人云：獨(dú)善其身，兼濟(jì)他人。所謂：修身齊家治國(guó)平天下。本課程帶領(lǐng)參訓(xùn)者從心態(tài)、技能、行為三方面去修煉，達(dá)己利人，身心健康。課程時(shí)間： 2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：職場(chǎng)中人（標(biāo)黃部分專門適用建筑行業(yè)人士）課程收益：l 消除消極心理，樹(shù)立過(guò)完人生的必備心態(tài)：積極主動(dòng)、利人達(dá)己。l 通過(guò)目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃制訂、精力保持、增加時(shí)間厚度等方法和工具，有效利用時(shí)間，提高人生質(zhì)量。l 掌握技巧，通過(guò)溝通改善與分包單位、業(yè)主、上司的關(guān)系，創(chuàng)造幸福人生的環(huán)境。l 切實(shí)掌握高效、快速、自我激勵(lì)的壓力管理的有效方法，提高管理情緒的能力水平，做情緒的主人，從而引導(dǎo)自我及

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課程背景：威信者，威望與信譽(yù)也，本質(zhì)上屬于一種影響力。職場(chǎng)中人，身處管理者職位，管理者具有了組織賦予的正向激勵(lì)（胡蘿卜）和負(fù)向激勵(lì)（大棒）的影響力，這是威信的一個(gè)重要來(lái)源，但卻不是唯一的來(lái)源，建立自身威信不能僅僅依賴這一種影響力，更值得自身修煉以提高的是非職權(quán)影響力。非職權(quán)影響力不是由職位產(chǎn)生的，不是組織賦予的，而是由產(chǎn)生影響力的主體自身素質(zhì)與行為造就的一種自然性影響力，它既沒(méi)有正式的規(guī)定，沒(méi)有上下授予形式，也沒(méi)有合法權(quán)力那種形式的命令與服從的約束力，但其對(duì)自身威信的加持卻比權(quán)力性影響力廣泛、持久得多。威信得以建立之后，對(duì)下屬布置工作就會(huì)更加得心應(yīng)手，有利于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為組織創(chuàng)造績(jī)效。本課程幫助學(xué)

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課程背景： 眾所周知，彼得德魯克先生是管理大師中的大師，現(xiàn)代管理學(xué)中的各種思潮和概念往往都能在他的著作中找到源頭，如果一定要找一個(gè)老先生對(duì)世界影響最大的概念和理論，那一定非目標(biāo)管理（Management By Objectives，簡(jiǎn)稱為MBO）莫屬。目標(biāo)和計(jì)劃管理已經(jīng)成為管理學(xué)和管理實(shí)戰(zhàn)技能中最基石性的方法和手段，值得每個(gè)職場(chǎng)經(jīng)理人去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。管理者要在組織中真正發(fā)揮作用，必須將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解給團(tuán)隊(duì)成員，激發(fā)下屬的意愿，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，課程收益：● 認(rèn)識(shí)管理角色，完成從沖鋒陷陣到理人管事的轉(zhuǎn)變?！?明確目標(biāo)管理對(duì)于現(xiàn)代職場(chǎng)人的重要意義及實(shí)務(wù)作用?！?提升管理者的團(tuán)隊(duì)規(guī)劃能力，

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課程背景：好的溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件！一個(gè)職業(yè)人士成功的因素75靠溝通，25靠天賦和能力。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；對(duì)企業(yè)外部而言，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人們需要掌握談判與合作等溝通技巧。對(duì)企業(yè)自身而言，為了更好地在現(xiàn)有政策條件允許下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展并服務(wù)于社會(huì)，也需要處理好企業(yè)與政府、企業(yè)與公眾、企業(yè)與媒體等各方面的關(guān)系。這些都離不開(kāi)熟練掌握和應(yīng)用管理溝通的原理和技巧。對(duì)個(gè)人而言，建立良好的管理溝通意識(shí)，逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)合下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用管理溝通的理

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課程背景：理想狀態(tài)下，每個(gè)職場(chǎng)中人將和自己的上司一起努力完成共同的目標(biāo)，為組織實(shí)現(xiàn)績(jī)效。他們彼此影響著，根據(jù)不同的任務(wù)環(huán)境，不時(shí)地調(diào)整相互能夠匹配型態(tài)。各方都對(duì)完成任務(wù)起到相應(yīng)的作用，都有責(zé)任去完善彼此之間的關(guān)系。然而，當(dāng)你的上級(jí)——排除主觀意愿因素——無(wú)法滿足你的需要，怎么辦？假如你需要從他/她那里獲得更多的指導(dǎo)和支持去完成工作，怎么辦？你能做些什么嗎？回答是肯定的。你要成為自我領(lǐng)導(dǎo)者——這并非要推翻原本的上下級(jí)間的關(guān)系。在本課程里，自我領(lǐng)導(dǎo)指的就是關(guān)于你自己如何更有效的透過(guò)向上的溝通獲得更多的資源。要成為一名自我領(lǐng)導(dǎo)者，意味著運(yùn)用一種更加靈活的柔性管理方式，去與上司溝通，以使任務(wù)達(dá)成，并使

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課程背景：好的溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士尤其是管理者成功的必要條件！一個(gè)職業(yè)人士尤其是管理者成功的因素75靠溝通，25靠天賦和能力。建立良好的管理溝通意識(shí)，逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)合下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用管理溝通的理論和技巧進(jìn)行有效溝通的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果，顯然也是十分重要的。學(xué)習(xí)溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余、悅?cè)诉_(dá)己。課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：管理者課程收益：● 理解解決溝通問(wèn)題的前提是解決心情，了解溝通的道和法?！?了解溝通各環(huán)節(jié)易出現(xiàn)的問(wèn)題，并掌握至少三種提升溝通效果的方式方法：表達(dá)、傾聽(tīng)、提問(wèn)、反饋?！?了解自己原本的溝通響應(yīng)風(fēng)格，有意識(shí)提高成人型的

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