贏在團(tuán)隊(duì)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與融合
贏在團(tuán)隊(duì)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與融合詳細(xì)內(nèi)容
贏在團(tuán)隊(duì)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與融合
課程背景：
隨著市場競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任意識(shí)，快速響應(yīng)顧客需求，增強(qiáng)溝通技能，提升工作效率。那么究竟什么是高績效團(tuán)隊(duì)？為什么團(tuán)隊(duì)如此盛行？在組建團(tuán)隊(duì)的過程中有哪些問題？如何引導(dǎo)和帶領(lǐng)不同階段的團(tuán)隊(duì)？怎樣培育團(tuán)隊(duì)精神？
如何打造高績效的團(tuán)隊(duì)？上述一系列問題正困擾著許多企業(yè)管理者和人力資源部經(jīng)理。本課程系統(tǒng)講授打造高績效團(tuán)隊(duì)、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力力的方法和技巧，傾力為您打造一支高績效團(tuán)隊(duì)！
課程收益：
● 團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法
● 培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)全局觀念
● 提升管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)管理能力
● 提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)士氣，知人善任，打造高效團(tuán)隊(duì)
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中基層管理者
課程方式：游戲體驗(yàn)、分享回顧、點(diǎn)評(píng)復(fù)盤、講授等
課程大綱
一、系統(tǒng)思考、全局意識(shí)-決勝唐圖
1. 分組與場地：6+1組，場地布置如下圖
2. 唐圖活動(dòng)體驗(yàn)
1）規(guī)則布置
將學(xué)員分成七個(gè)小組，按照既定任務(wù)書，使用若干唐圖板（七巧板）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成拼圖任務(wù)并獲取相應(yīng)得分，得分最多為優(yōu)勝。
2）挑戰(zhàn)任務(wù)
看起來很簡單，卻發(fā)現(xiàn)光靠小組力量無法完成；看起來不可能完成的任務(wù)，卻柳暗花明又一村，一切盡在你的選擇；
通過各小組拼圖任務(wù)的巧妙設(shè)置，整個(gè)操作過程中變幻無窮、寓教于樂，帶給學(xué)員無限體驗(yàn)的空間。
3）成績盤點(diǎn)
4）信息澄清
3. 小組討論復(fù)盤
1）七個(gè)組之間是什么關(guān)系？如何定位第七組？
2）為了取得更好的績效，假設(shè)可以重來，在哪些方面改進(jìn)？
4．總結(jié)提升
1）高效團(tuán)隊(duì)特征之一：共同的目標(biāo)
2）高效團(tuán)隊(duì)特征之二：彼此信任、良好合作
3）高效團(tuán)隊(duì)特征之三：技能合格、角色互補(bǔ)
4）高效團(tuán)隊(duì)特征之四：有效溝通、傾聽關(guān)愛
5）高效團(tuán)隊(duì)特征之五：內(nèi)部互助、外部支持
6） 高效團(tuán)隊(duì)特征之六：以身作則、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
a．共啟愿景
b．挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
c．使眾人行
d．激勵(lì)人心
二、創(chuàng)新突破、使眾人行-極速60秒
1. 分組與場地
分為3-6個(gè)組，挑戰(zhàn)場地和討論場地隔離，一般會(huì)議室內(nèi)作挑戰(zhàn)場地，會(huì)議室外走廊作為討論場地。2.活動(dòng)體驗(yàn)
1）規(guī)則布置
每隊(duì)在40分鐘內(nèi)有2次入場地的機(jī)會(huì)，每次60秒，每次只允許一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入場地。場地內(nèi)有一固定區(qū)域，固定區(qū)域內(nèi)有30張數(shù)字信息卡片，分別代表1-30的數(shù)字，要求在60秒鐘時(shí)間內(nèi)把所有的卡片按照1-30的順序依次上交給培訓(xùn)師。
2）挑戰(zhàn)任務(wù)
60秒的短暫瞬間，30張紛繁的數(shù)字信息卡片，如何才能分析出有效的信息，實(shí)現(xiàn)最后的目標(biāo)？
3）成績盤點(diǎn)
各隊(duì)2次上交的最大數(shù)字即為本隊(duì)成績。
4）信息澄清
3. 小組討論復(fù)盤
1）我們做的好的地方有哪些？
2）為了取得更好的績效，假設(shè)可以重來，在哪些方面改進(jìn)？
3）做完活動(dòng)，聯(lián)系到我們的工作實(shí)踐經(jīng)營理念，我們有哪些方面的感悟？
4．總結(jié)提升
1）拓寬思路，突破現(xiàn)況，勇于創(chuàng)新。
2）目標(biāo)分解、提供有利工作界面、使眾人行。
3）提升整體意識(shí)，打破藩籬，共享信息。
4）提升團(tuán)隊(duì)解決問題和決策的能力，打造會(huì)思考的執(zhí)行力。
5）理解競爭合作關(guān)系，共同把蛋糕做大。
結(jié)束語：
團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)：聚集平凡的人做出不平凡的業(yè)績。
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一、需求分析：簡述該課題主要解決什么問題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI+營銷、AI+公文寫作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）·解決問題：·傳統(tǒng)課程內(nèi)容同質(zhì)化：傳統(tǒng)時(shí)間管理課程內(nèi)容大同小異，缺乏針對(duì)不同行業(yè)、職位的個(gè)性化解決方案。·學(xué)員參與度不高：傳統(tǒng)講授式教學(xué)，學(xué)員參與度低，難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。·缺
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一、需求分析：簡述該課題主要解決什么問題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI+營銷、AI+公文寫作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）主要解決的問題：1.管理者輔導(dǎo)效率低：傳統(tǒng)輔導(dǎo)方式耗時(shí)耗力，管理者難以兼顧所有下屬的個(gè)性化需求。2.員工學(xué)習(xí)效果不佳：缺乏針對(duì)性的輔導(dǎo)內(nèi)容，員工難以快速掌握所需技能和知識(shí)。3.輔導(dǎo)過程缺
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一、需求分析：簡述該課題主要解決什么問題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI+營銷、AI+公文寫作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）本課題主要解決企業(yè)中層管理者在實(shí)際管理工作中面臨的各種問題，如處理下屬過失行為、有效教導(dǎo)下屬、執(zhí)行新政策、激勵(lì)下屬等。通過課程學(xué)習(xí)，管理者能夠?qū)W習(xí)到各類管理技能，掌握提升員工勝任度和帶領(lǐng)
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一、需求分析：簡述該課題主要解決什么問題？能產(chǎn)生哪些收益和成果？（提倡老師在原本擅長的領(lǐng)域進(jìn)行AI的結(jié)合，如AI+營銷、AI+公文寫作，而非做AI科普課程，且不局限在單課上）1.該課題主要解決的問題：在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活模式下，人們面臨著來自工作、家庭、婚姻、戀愛、子女等多方面的壓力，這些壓力不僅影響著人們的身心健康，還對(duì)工作效率和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。同
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