領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
變革領(lǐng)導(dǎo)力 課時：6H
課程背景：工作中，有沒有類似感受：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格萬金油，下屬表現(xiàn)讓人愁；苦口婆心大半天，我行我素如從前給了方法給工具，工作技能不如意又給方法又征詢，下屬覺得牛彈琴安排工作一門清，下屬工作一團(tuán)糟權(quán)威似乎難塑造，陽奉陰違常常鬧下屬意愿都不高，實(shí)施激勵總失效本想輕松做授權(quán)，結(jié)果心累下屬煩新人技能還不夠，能人動力總部足賦能下屬天天做，下屬工作總?cè)堑?。。。。。課程目標(biāo)：能夠...
講師：齊磊咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程背景：做事無狀態(tài)，管理靠感覺下屬無事做，自己忙得多辛苦做工作，成績無起色領(lǐng)導(dǎo)要求高，下屬能力差協(xié)作很無力，配合總碰壁明明很努力，領(lǐng)導(dǎo)不滿意看似有權(quán)力，效果不如意做事無結(jié)果，其實(shí)不怨我下屬總甩鍋，說了也白說管理有壓力，做事有阻力課程運(yùn)營1.分組：課程開始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個員工對企業(yè)的貢...
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?課程時長：2天6小時/天（根據(jù)企業(yè)需要也可刪減部分練習(xí)互動濃縮為1天，）課程對象：企業(yè)中高層?課程背景：工作中，有沒有類似問題：管理好像特別累，下屬總陽奉陰違安排工作不用心，下屬口服心不服距離總是難把控，近了無權(quán)威，遠(yuǎn)了易失控強(qiáng)行管理總卡殼，分崩離析似團(tuán)伙影響下屬靠權(quán)力，下屬總是不服氣和下屬溝通，總是很費(fèi)力下屬工作狀態(tài)達(dá)不到預(yù)期，不檢查不行，檢查多了，精力...
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管理者核心競爭力和領(lǐng)導(dǎo)力 課時：6H
課程背景工作中，有沒有類似問題：領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會打折，就會走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙，下屬卻無事可做自己很厲害，下屬不成長給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問題多相同錯誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來瓢?你讓他執(zhí)行，他希望快樂，你讓他加班，他要去約會工作中，抱怨委屈多...
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課程背景工作中，有沒有類似問題：領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會打折，就會走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙，下屬卻無事可做自己很厲害，下屬不成長給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問題多相同錯誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來瓢?你讓他執(zhí)行，他希望快樂，你讓他加班，他要去約會工作中，抱怨委屈多...
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教練式領(lǐng)導(dǎo)力 課時：6H
【課程背景】工作中，有沒有類似的感受忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，下屬沒事干苦口婆心談，下屬有點(diǎn)煩下屬有潛力，就是沒業(yè)績下屬狀態(tài)差，做事效率低表揚(yáng)批評后，事情還依舊直接給答案，下屬不實(shí)踐說了很多話，價值并不大輔導(dǎo)下屬慢，干脆我來干激勵總靠錢，效果持續(xù)難管理很辛苦，忙亂累差堵【課程目標(biāo)】能夠描述教練的3大原則；能夠當(dāng)堂完成教練式對話的體驗(yàn)練習(xí)能運(yùn)用深度傾聽的技巧，當(dāng)堂完成案例分...
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?課程背景：就事論事，效果不再理想人員迭代，藥方不再有效權(quán)威難塑，人員總是佛系陽奉陰違，狀態(tài)總也不對做個團(tuán)建，大家興趣不高做了激勵，結(jié)果索然寡味苦口婆心，他自巋然不動加了工資，熱度就三分鐘表揚(yáng)批評，效果不熱不冷呼吁協(xié)同，只有我在行動?課程運(yùn)營：1.分組：課程開始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個員工對企...
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情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時：6H
課程背景：工作中，有沒有類似感受：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格萬金油，下屬表現(xiàn)讓人愁；苦口婆心大半天，我行我素如從前給了方法給工具，工作技能不如意又給方法又征詢，下屬覺得牛彈琴安排工作一門清，下屬工作一團(tuán)糟權(quán)威似乎難塑造，陽奉陰違常常鬧下屬意愿都不高，實(shí)施激勵總失效本想輕松做授權(quán)，結(jié)果心累下屬煩新人技能還不夠，能人動力總部足賦能下屬天天做，下屬工作總?cè)堑?。。。。。課程目標(biāo)：‘能...
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課程受眾:?中基層管理人員、儲備干部授課方式:案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點(diǎn)評授課特色:?課前調(diào)研及個性化設(shè)計+課中系統(tǒng)知識及實(shí)操演練+課后做知識轉(zhuǎn)化為績效指導(dǎo)課程背景:有些從業(yè)務(wù)、技術(shù)骨干提拔上來的干部，在工作中的表現(xiàn)，不讓人滿意只會自己干，不會帶領(lǐng)下屬干對管理缺乏基本概念有心無力自己拼命干，下屬沒事干整天忙、盲、茫討好...
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【設(shè)計原理與思路】：1.領(lǐng)導(dǎo)力的打造與執(zhí)行力提升需要轉(zhuǎn)變觀念、訓(xùn)練行為，固化習(xí)慣。??????????2.統(tǒng)一思想，啟發(fā)學(xué)員觸類旁通，在工作中做到知行合一。課程背景企業(yè)發(fā)展到一定階段后，依靠老板單打獨(dú)斗的時代已經(jīng)一去不返，現(xiàn)在的企業(yè)必須靠團(tuán)隊取勝，靠科學(xué)與規(guī)范的管理。加上長期以來社會文化的影響，我們很難再靠機(jī)會和資源和關(guān)系來僥幸獲勝。于是團(tuán)隊的建設(shè)與管理顯得...
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《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》內(nèi)訓(xùn)篇-----打造血濃于水的高效團(tuán)隊主講人：齊磊課程背景工作中，有沒有類似問題：領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會打折，就會走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)每天自己特別忙，下屬卻無事可做自己很厲害，下屬不成長給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問題多相同錯誤重復(fù)犯，按下葫蘆起來...
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《性格領(lǐng)導(dǎo)力沙漠掘金》課綱 課時：6H
性格領(lǐng)導(dǎo)力沙漠掘金課程【課程背景】性格領(lǐng)導(dǎo)力沙漠掘金，即四維人格領(lǐng)導(dǎo)力沙漠掘金課程，是集合中國管理研究院沙盤研究所多位專家智慧開發(fā)的獨(dú)家課程，該課程將四維人格測評解析與著名的《沙漠掘金》課程完美集合。四維人格測評解析源于美國領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析系統(tǒng)PDP(ProfessionalDynaMetricPrograms)，是全球涵蓋范圍最廣、精確度最高、簡單、快速、有效...
講師：楚曉暉咨詢電話：010-82593357下載需求表
《核心主管領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》（2天）課程背景：“主管領(lǐng)導(dǎo)力”是企業(yè)中層管理者的一種職務(wù)能力的培訓(xùn)，是一種強(qiáng)調(diào)格局觀、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力的管理訓(xùn)練，從而達(dá)到增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提高人際領(lǐng)導(dǎo)能力，在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用管理工具。既贏得結(jié)果，又贏得人心！在培訓(xùn)中進(jìn)行個人面、人際面、組織面等各種能力的考核，對話式、體驗(yàn)式、參與式教學(xué)，獲得思維的啟迪和行為的改變指引。課程目標(biāo)：1....
講師：鄭奕咨詢電話：010-82593357下載需求表
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力課程》（教練技術(shù)）培訓(xùn)方案（11天6夜或14天9夜）鄭奕老師定向定制課程一、課綱介紹本課程總共三個階段，每個階段安排如下：?第一階段：發(fā)現(xiàn)之旅---突破性領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)式研討會（基礎(chǔ)課程） 課時：?。蔡欤币?第二階段：蛻變之旅---突破性領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)式研討會（深進(jìn)課程） 課時： ３天２夜（或5天4夜）?第三階段：生命之旅----突破性領(lǐng)導(dǎo)力體...
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中高層管理技能與情境領(lǐng)導(dǎo)力主講人：姬濤課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)力是綜合管理能力的具體體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)力是對他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做本來他可能不會做的事情。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力而非操縱力、控制力。同時企業(yè)中層干部要具備木匠心理，在用人方面要掌握木匠原則，情境領(lǐng)導(dǎo)者不僅要在不同情境下對不同的人采取不同的領(lǐng)導(dǎo)手段，就是對相同的人，也要根據(jù)他們的不同情境而采取不同的領(lǐng)導(dǎo)手段,...
