領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
新進員工導(dǎo)師輔導(dǎo)場景化訓(xùn)練營【課程長度】3天18課時賦能課后作業(yè)及輔導(dǎo)2天認證【第一部分：3天線下培訓(xùn)】課程1導(dǎo)師管理賦能篇1.5天第一章新員工導(dǎo)師的定位新員工導(dǎo)師的角色認知1.1導(dǎo)師的三種角色朋友教練管理者1.2團隊研討：三種角色的責(zé)任與邊界導(dǎo)師的工作價值回饋2.1個人成長收益2.2職業(yè)發(fā)展收益2.3情感收益新員工在想什么新員工的感受和期望新員工面臨的問題...
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《跨部門溝通與協(xié)作工作坊》課程大綱課程背景：企業(yè)在日常運營中，各個部門通常需要相互配合、相互溝通。但在實際工作中，各部門之間卻經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、不配合的情況。做為管理者，必須思考：部門間的交叉與重疊如何處理？如何挖掘跨部門溝通問題的根源？如何提升跨部門溝通的能力？如何打破部門墻，克服部門間的溝通障礙如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運營效率呢？課程價值正確認識...
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領(lǐng)導(dǎo)力-管理者加速器 課時：6H
管理者加速器課程描述：本課程從管理者在企業(yè)中的角色定位出發(fā)，結(jié)合經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型、工具，加速從個人貢獻者到團隊管理者的知識技能儲備，學(xué)員將從技巧練習(xí)活動和真實問題中進行學(xué)習(xí)，并得到種類廣泛的工具以運用于工作當(dāng)中。培訓(xùn)時長：6小時培訓(xùn)方式：講師講解、視頻播放、小組討論和體驗活動培訓(xùn)目標(biāo)：在培訓(xùn)完成時，學(xué)員應(yīng)具備以下能力：認知管理者的角色特點，使管理者能更好的...
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《薪火相傳-導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升》課程大綱【課程背景】隨著企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)的快速變化，企業(yè)在人力資源治理進程中發(fā)覺，員工在組織中愈來愈關(guān)注自身成長與發(fā)展的機遇，并希望管理者成為能夠幫助其發(fā)展職業(yè)生涯、不斷提升職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力的教練與導(dǎo)師。因此，一個更有生命力的企業(yè)，人力資源策略必將從對員工進行單一培訓(xùn)進展為幫助員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃及能力提升的學(xué)習(xí)。企...
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領(lǐng)導(dǎo)力-從技術(shù)走向管理 課時：12H
177736528575從技術(shù)走向管理課程描述：彼得?德魯克說：“在多數(shù)的組織中，那些被提拔起來的、擔(dān)任新崗位的技術(shù)干將，為數(shù)不少的人徹底失敗，大多數(shù)人平平淡淡，成功者寥寥無幾“。這往往是由于許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功，過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自...
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領(lǐng)導(dǎo)力-非人 課時：12H
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程設(shè)計思路】從人力資源管理的實效出發(fā)，樹立管理者的人力資源管理意識，并幫助管理者快速掌握選、育、用、留各個工作模塊的技術(shù)和技巧，在提升帶領(lǐng)團隊改善組織績效的領(lǐng)導(dǎo)力水平的同時，更好地實現(xiàn)與人力資源部門的緊密協(xié)作，讓部門管理工作游刃有余，也為企業(yè)帶來更高的效益。【培訓(xùn)目標(biāo)】1.讓每位部門經(jīng)理明白：任何一位經(jīng)理首先是該部門的人力資源...
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賦能領(lǐng)導(dǎo)力——基于VisualDISC測評的領(lǐng)導(dǎo)力提升【課程背景】同事工作不在狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)現(xiàn)問題，于是先從精神上給予激勵，給表揚和鼓勵，發(fā)錦旗等等，想想還有沒用上的招，再來點獎金！但你發(fā)現(xiàn)還是沒有得到激勵效果。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)部門存在團隊協(xié)作效果不佳的情況，于是開個部門會議，請同事吃飯喝酒甚至唱K，但可能團隊士氣和協(xié)作并沒有得到明顯提升！領(lǐng)導(dǎo)本想激勵一個同事，可發(fā)...
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領(lǐng)導(dǎo)力-面試選人技巧 課時：6H
面試選人技巧【課程概述】本課程幫助有招聘需求的面試人員了解招聘及面試流程，了解作為面試官的角色職責(zé)，并做好面試準(zhǔn)備，明晰招聘崗位的工作職責(zé)及所需能力，并在面試過程中為公司代言。課程幫助面試官使用面試提問技術(shù)，找到有能力、有潛力、高意愿的工作伙伴?！菊n時】1天【3224214395288STARSITUATIONTASKACTIONRESULT0STARSIT...
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成為教練式領(lǐng)導(dǎo)者【課程背景】為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個性化發(fā)展的問題？為什么激勵方式用了那么多，員工的積極性還是不高？為什么領(lǐng)導(dǎo)幫助員工解決了難題，員工卻總是抱怨自己沒有被培養(yǎng)？本課程循序漸進，通過教練心態(tài)和動機的引導(dǎo)，利用實際管理案例從日常溝通、反饋到年終評估、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，一步步幫助管理人員建立教練輔導(dǎo)的信心和專業(yè)能力，從而從而有助于提升管理效率和...
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領(lǐng)導(dǎo)力-《任務(wù)管理》 課時：12H
任務(wù)管理——高績效團隊的推進利器【課程背景】大多數(shù)管理者日常工作繁雜且多變，如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，很多人有以下困惑：如何在繁雜的工作中理清頭緒，找到關(guān)鍵任務(wù)？如何把工作任務(wù)合理的分配給下屬？如何提升員工執(zhí)行工作任務(wù)的意愿和能力？如何在工作任務(wù)執(zhí)行的過程中把控團隊工作的方向和進度？如何在總結(jié)復(fù)盤中不斷的進步？針對以上問題，《任務(wù)管理——高績效團隊的推進利器...
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉之戰(zhàn)略思維課程背景卓越領(lǐng)導(dǎo)者之所以擁有卓越的效能，關(guān)鍵在于其思維模式不同，同樣的事情，不同思維方式的人看到的是不同的側(cè)面，同樣的問題，不同思維模式的人透視其不同的深度，同樣的資源，在不同思維模式的人眼里擁有不同的價值。所以，提升團隊領(lǐng)導(dǎo)力的第一步，不應(yīng)該是講授領(lǐng)導(dǎo)力技巧及領(lǐng)導(dǎo)力行為，而應(yīng)該是打開領(lǐng)導(dǎo)者的思維域，拓展其認知空間，進行思維訓(xùn)練。也只...
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經(jīng)理人突破性領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系|學(xué)習(xí)目標(biāo)|評估標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)員能夠：||1、了解何謂領(lǐng)導(dǎo)能力|1.1描述符合領(lǐng)導(dǎo)能力的行為|||1.2定義不同的領(lǐng)導(dǎo)方式||2、理解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)備的領(lǐng)導(dǎo)技能|2.1解釋何為突破性領(lǐng)導(dǎo)力|||2.2具備領(lǐng)導(dǎo)力十項技能||3、具備有效領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力|3.1制定突破性領(lǐng)導(dǎo)力提升規(guī)劃|課程對象：董事長、總經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者課程目標(biāo)：1、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)...
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團隊領(lǐng)導(dǎo)力修煉 課時：6H
團隊領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程時間：2.5天課程對象：總經(jīng)理、高層領(lǐng)導(dǎo)者、中層管理人員課程背景：“一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊能夠打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子”,一個好的領(lǐng)導(dǎo)者可以提高一個組織和部門的競爭力。常言道“工作好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)”，領(lǐng)導(dǎo)者的工作職責(zé)和重點是什么？領(lǐng)導(dǎo)者必須是個好演員，把握自己的角色是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者必須知道“如何從大量的具體事務(wù)中脫身，使自己不再沖鋒在前？”，...
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教練式領(lǐng)導(dǎo)力 課時：12H
教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱【課程背景】為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個性化發(fā)展的問題？為什么激勵方式用了那么多，員工的積極性還是不高？為什么領(lǐng)導(dǎo)幫助員工解決了難題，員工卻總是抱怨自己沒有被培養(yǎng)？本課程循序漸進，通過教練心態(tài)和動機的引導(dǎo)，利用實際管理案例從日常溝通、反饋到年終評估、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，一步步幫助管理人員建立教練輔導(dǎo)的信心和專業(yè)能力，從而從而有助于提升管理效...
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新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力精要 課時：6H
新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力精要【課程背景】本課程定位在新上任的經(jīng)理/主管（基本上處于他們?nèi)温毜牡?2年）。他們經(jīng)歷了從單獨的員工到員工領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，課程向他們傳授了這一過程所需的基本工具和知識。它涵蓋了經(jīng)理的四種角色：業(yè)務(wù)規(guī)劃者（高級領(lǐng)導(dǎo)者課程）、流程管理者、員工培養(yǎng)者(績效面談)和黏合劑（人際關(guān)系營造者）。學(xué)員將從技巧練習(xí)活動和真實問題中進行學(xué)習(xí)，并得到種類廣泛的工...
