企業(yè)文化建設(shè)與落地主講：徐硯烽課程背景：三流的企業(yè)做產(chǎn)品，二流的企業(yè)做管理，一流的企業(yè)做文化。一個(gè)企業(yè)的基業(yè)長(zhǎng)青，本質(zhì)是企業(yè)文化的根深蒂固。但是企業(yè)文化是無(wú)形的，是難以量化的，它的效果是潛移默化的。有的企業(yè)甚至認(rèn)為：企業(yè)文化就是喊幾句口號(hào)，搞幾次員工活動(dòng)，做做宣傳看板等等諸如此類。企業(yè)文化要想落地，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并以團(tuán)隊(duì)為載體，而任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)假如離開(kāi)了企業(yè)文化，就會(huì)成為一盤散沙。本課程以企業(yè)具體的案例和概念的疏導(dǎo)為主，將企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)融為一體，中間穿插國(guó)內(nèi)外企業(yè)一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例為主要授課線索，同時(shí)，講師采用現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)員狀態(tài)分析、漫畫說(shuō)管理、角色扮演、互動(dòng)討論、獨(dú)個(gè)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)采訪、干部和員

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班組長(zhǎng)綜合管理能力提升主講：徐硯烽課程背景：如何使班組和班組長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)成功呢？這是本課程的核心使命。作為班組長(zhǎng)，首先要有清晰的角色定位，有了清晰的角色定位，班組長(zhǎng)將清楚自己在組織中的價(jià)值；同時(shí)，班組長(zhǎng)必須擁有清晰的管理目標(biāo)，目標(biāo)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能幫助班組長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)管理的業(yè)績(jī)，目標(biāo)意味著班組長(zhǎng)將擁有更強(qiáng)的激勵(lì)，避免工作中的敷衍了事。此外，班組管理還應(yīng)該將管理目標(biāo)做好分解，形成日常的行動(dòng)計(jì)劃，并通過(guò)利用有限的時(shí)間來(lái)進(jìn)行高效的執(zhí)行，在時(shí)間管理方面，班組長(zhǎng)應(yīng)該善于做好以下三件事情：記錄自己的時(shí)間；管理自己的時(shí)間；集中自己的時(shí)間，減少非關(guān)鍵性工作所占用的時(shí)間。作為卓越的班組長(zhǎng)，還應(yīng)該擁有高超的溝通技巧，而溝通的

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卓越班組管理十項(xiàng)修煉主講：徐硯烽課程背景：班組長(zhǎng)是企業(yè)最基層的組織——班組的領(lǐng)導(dǎo)者，他是班組生產(chǎn)管理的直接指揮者和組織者，肩負(fù)著提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率、降低成本、防止工傷和重大事故的使命，承擔(dān)著勞務(wù)管理、生產(chǎn)管理、輔助上級(jí)的職責(zé)。班組長(zhǎng)“官”不大，責(zé)任卻不小。他是企業(yè)的一線指揮官，聯(lián)系上下級(jí)的紐帶和橋梁。班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著重要的角色：第一，責(zé)任者。班組長(zhǎng)是企業(yè)基層的管理員，是質(zhì)量、成本、產(chǎn)量指標(biāo)達(dá)成的最直接的責(zé)任者，是企業(yè)利潤(rùn)的創(chuàng)造者。第二，帶頭人。班組長(zhǎng)是作業(yè)人員的直接領(lǐng)導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)和作業(yè)評(píng)價(jià)者，是作業(yè)人員的幫助者和支持者，是班組的主心骨、帶頭人。第三，橋梁。班組長(zhǎng)是主管人員命令和決定

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OJT—在崗輔導(dǎo)與教練技巧主講：徐硯烽課程背景：競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅是產(chǎn)品、定位的競(jìng)爭(zhēng)，更多的將會(huì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才戰(zhàn)略已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所響應(yīng)，他們紛紛成立自己的企業(yè)大學(xué)或企業(yè)商學(xué)院，并花費(fèi)大量的成本送管理干部外出學(xué)習(xí)，并期望他們能夠承擔(dān)崗位職責(zé)，對(duì)企業(yè)的目標(biāo)達(dá)成與結(jié)果實(shí)現(xiàn)負(fù)責(zé)。然而企業(yè)中的大量工作還是需要依靠我們的基層員工去實(shí)現(xiàn)，而基層員工與直接上司的差距越來(lái)越明顯。管理者需要嘗試用一些新思路與方法來(lái)培育自己的員工，建設(shè)自己的團(tuán)隊(duì)，然而面對(duì)如何培育員工這個(gè)問(wèn)題大部分管理者都分身乏術(shù)，無(wú)從下手。之所以那些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的教練們能夠幫助他們的運(yùn)動(dòng)員贏取金牌，獲得人生與事業(yè)上的成就，

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人員管理—團(tuán)隊(duì)管理主講：徐硯烽課程背景：當(dāng)你的干部在“管人”方面存在以下問(wèn)題：“用”得勉強(qiáng)，手下的人各有短板，干活總用個(gè)別幾人，而且還不穩(wěn)定；“訓(xùn)”無(wú)章法：隨意指導(dǎo)員工，無(wú)計(jì)劃性，無(wú)人能勝任更高的工作要求；“選”“留”空白：未經(jīng)歷過(guò)解聘和換人、不會(huì)選拔重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，更沒(méi)有過(guò)提拔人的經(jīng)歷...課程收益：1. 幫助管理者：打好手里的牌，最大限度用好現(xiàn)有人員；2. 抓住未來(lái)的牌，規(guī)劃隊(duì)伍的接班計(jì)劃，有步驟地建立起人才梯隊(duì)；3. 融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系，建立互信，增強(qiáng)影響力，激發(fā)下屬的工作熱情。課程目標(biāo)：1. 認(rèn)同：作為管理者，需要更多地調(diào)動(dòng)和使用每個(gè)下屬、發(fā)揮他們最大的作用；既要確保完成眼前的業(yè)績(jī)，也保證團(tuán)隊(duì)

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新生代員工的管用育留主講：徐硯烽課程背景：“只有落后的員工管理，沒(méi)有永遠(yuǎn)落后的員工”他們是新生代，你可以不理解他們，卻不可以視而不見(jiàn);你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因?yàn)?當(dāng)今新生代一代新型員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。當(dāng)今新生代一代新型員工涌入企業(yè)班組，他們具有鮮明的群體特征，新思維和新觀念正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的管理模式，基層管理者們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新生代員工的挑戰(zhàn)這是管理者不得不面對(duì)和思考的新問(wèn)題，也是必須交的答卷……應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)首先要打破以往管理工作的常規(guī)。新生代是伴著物質(zhì)充裕成長(zhǎng)起來(lái)的，經(jīng)濟(jì)處境的變化，自然影響到新生代一線員工對(duì)工作的看法和價(jià)值觀，新生代員工以自我為中心、崇尚自由。但

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