賦能領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉主講：徐硯烽課程背景當(dāng)今世界上有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)可以讓人們創(chuàng)造出不同的成果。不同年齡，不同背景，不同生活經(jīng)歷的人們比以往任何時(shí)候都需要抓住這些機(jī)會(huì)，以取得卓越的成績(jī)。 人們比以往任何時(shí)候都需要領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)ラ_(kāi)啟夢(mèng)想，去參與，去執(zhí)著追求。領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)為每個(gè)人提供了一個(gè)這樣做的機(jī)會(huì)——積極行動(dòng)，創(chuàng)造未來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)是關(guān)于如何鼓舞他人創(chuàng)造卓越。領(lǐng)導(dǎo)們用這五項(xiàng)行動(dòng)將價(jià)值轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，障礙轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新，分裂轉(zhuǎn)化為團(tuán)結(jié)，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為回報(bào)。它是關(guān)于將挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為巨大的成功。我們非常高興你能加入到我們的行列中來(lái)，希望這門(mén)課程中提供的工具能夠幫助你開(kāi)始你的領(lǐng)導(dǎo)力歷程，或是繼續(xù)你的領(lǐng)

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領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升主講：徐硯烽課程背景：為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中層很盲目，基層很麻木！ 為什么從下往上看：高層很無(wú)理，中層很無(wú)助，基層很無(wú)辜！ 許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺(jué)，沒(méi)有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化地思考和梳理。。。。。課程目標(biāo)：1. 提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作的判斷能力.把握方向.考慮結(jié)果；2. 提高領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)員工的有效方法；3. 掌握在工作中監(jiān)督與評(píng)估員工的有效方法；4. 提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，從而帶動(dòng)下屬更好地完成工作。課程時(shí)間：12天，6小

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九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力 主講：徐硯烽課程背景：讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自身邊無(wú)數(shù)人者的期望：⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何讓你的團(tuán)隊(duì)100兌現(xiàn)承諾？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)造1個(gè)相互信任的團(tuán)隊(duì)氛圍？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)建1個(gè)人人付出的團(tuán)隊(duì)？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何感召更多的人才與你并肩同行？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何架構(gòu)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新之道？??…… 如果您愿意探索這一切問(wèn)題的根源，愿意給自己叫"停"來(lái)審視一下自己，去尋根本的長(zhǎng)久解決之道，那就請(qǐng)您投資21小時(shí)讓我們一起與您作一次深層的溝通和探索。 這是一個(gè)關(guān)于

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聚能領(lǐng)導(dǎo)力主講：徐硯烽課程背景：為什么我的團(tuán)隊(duì)一盤(pán)散沙？為什么大家對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)漠不關(guān)心？為什么人事紛爭(zhēng)總是不斷？《聚能領(lǐng)導(dǎo)力》向管理者傳遞一種新的思維方式：面對(duì)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，管理者的每一個(gè)觀點(diǎn)，每一次行為都是在做選擇，管理者可以通過(guò)改變自己的選擇來(lái)改變結(jié)果。作者將管理者回應(yīng)外部環(huán)境的方式定義為“能量”，而“聚能領(lǐng)導(dǎo)力”就是一種能夠匯聚身邊所有人的力量，讓這股力量能朝著更正向的方向發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)自己，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)能力?！毒勰茴I(lǐng)導(dǎo)力》將教會(huì)管理者將會(huì)了解到七個(gè)不同的能量層級(jí)，它將幫助管理者理解團(tuán)隊(duì)成員為什么會(huì)這樣思考與行事，問(wèn)題出在哪里，以及該如何解決。課程收益：通過(guò)七個(gè)

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領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)主講：徐硯烽課程背景：“閱讀的信息，我們能記得10；聽(tīng)到的信息，我們能記得20；但所經(jīng)歷過(guò)的事，我們卻能記得80?！斌w驗(yàn)：“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”，體驗(yàn)本身就是一種價(jià)值。認(rèn)識(shí)：“在參與中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認(rèn)知模式到轉(zhuǎn)變態(tài)度，直至改善行為。反思：“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)整方向和速度。應(yīng)用：練中學(xué)，學(xué)后用，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容具有很好的“長(zhǎng)期保存效果”。沙盤(pán)模擬培訓(xùn)以“現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷”的方式提升學(xué)習(xí)效果，模擬演練、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)感受。參與性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)員在“驚醒”中學(xué)習(xí)，激發(fā)其主動(dòng)思考，深刻體會(huì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)全過(guò)程，學(xué)以致用。分小組執(zhí)行制定的方案，老師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、解決所碰到的疑難問(wèn)

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領(lǐng)導(dǎo)追隨力主講：徐硯烽課程收益：1. 明確個(gè)人的角色和觀念，理清個(gè)人、領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系；2. 建立積極心態(tài)，專注提升個(gè)人學(xué)習(xí)力、思考力、行動(dòng)力，全面提高工作效率；3. 妥善處理個(gè)人和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，圓滿完成崗位目標(biāo)和上級(jí)交代任務(wù)；4. 掌握追隨力的精髓，動(dòng)員上級(jí)解決堆題。課程時(shí)間：12天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡(jiǎn)版為1天）授課對(duì)象：企業(yè)中層管理者等。課程大綱：第一講：角色認(rèn)知與定位一、角色轉(zhuǎn)變1. 真知灼見(jiàn)：十種人不適合做管理者2. 對(duì)比分析：管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比3. 歸類分析：管理者能力坐標(biāo)分析4. 對(duì)比分析：骨干員工與管理者的區(qū)別5. 尋根探源：技術(shù)型管理者的五種思維模式6. 尋根

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