賦能領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉主講：徐硯烽課程背景當(dāng)今世界上有無數(shù)的機會可以讓人們創(chuàng)造出不同的成果。不同年齡，不同背景，不同生活經(jīng)歷的人們比以往任何時候都需要抓住這些機會，以取得卓越的成績。 人們比以往任何時候都需要領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)ラ_啟夢想，去參與，去執(zhí)著追求。領(lǐng)導(dǎo)的五項行動為每個人提供了一個這樣做的機會——積極行動，創(chuàng)造未來。領(lǐng)導(dǎo)的五項行動是關(guān)于如何鼓舞他人創(chuàng)造卓越。領(lǐng)導(dǎo)們用這五項行動將價值轉(zhuǎn)化為行動，愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，障礙轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新，分裂轉(zhuǎn)化為團結(jié)，風(fēng)險轉(zhuǎn)化為回報。它是關(guān)于將挑戰(zhàn)性的機會轉(zhuǎn)化為巨大的成功。我們非常高興你能加入到我們的行列中來，希望這門課程中提供的工具能夠幫助你開始你的領(lǐng)導(dǎo)力歷程，或是繼續(xù)你的領(lǐng)

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領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升主講：徐硯烽課程背景：為什么從上往下看：高層很孤獨，中層很盲目，基層很麻木！ 為什么從下往上看：高層很無理，中層很無助，基層很無辜！ 許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗和本能的直覺，沒有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒有進行系統(tǒng)化地思考和梳理。。。。。課程目標(biāo)：1. 提升領(lǐng)導(dǎo)者對工作的判斷能力.把握方向.考慮結(jié)果；2. 提高領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)員工的有效方法；3. 掌握在工作中監(jiān)督與評估員工的有效方法；4. 提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，從而帶動下屬更好地完成工作。課程時間：12天，6小

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九點領(lǐng)導(dǎo)力 主講：徐硯烽課程背景：讓我們聽聽來自身邊無數(shù)人者的期望：⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何讓你的團隊100兌現(xiàn)承諾？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)造1個相互信任的團隊氛圍？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)建1個人人付出的團隊？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何感召更多的人才與你并肩同行？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何實現(xiàn)團隊共贏？⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者如何架構(gòu)團隊的創(chuàng)新之道？??…… 如果您愿意探索這一切問題的根源，愿意給自己叫"停"來審視一下自己，去尋根本的長久解決之道，那就請您投資21小時讓我們一起與您作一次深層的溝通和探索。 這是一個關(guān)于

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聚能領(lǐng)導(dǎo)力主講：徐硯烽課程背景：為什么我的團隊一盤散沙？為什么大家對團隊目標(biāo)漠不關(guān)心？為什么人事紛爭總是不斷？《聚能領(lǐng)導(dǎo)力》向管理者傳遞一種新的思維方式：面對團隊問題，管理者的每一個觀點，每一次行為都是在做選擇，管理者可以通過改變自己的選擇來改變結(jié)果。作者將管理者回應(yīng)外部環(huán)境的方式定義為“能量”，而“聚能領(lǐng)導(dǎo)力”就是一種能夠匯聚身邊所有人的力量，讓這股力量能朝著更正向的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)激勵自己，帶領(lǐng)整個團隊一起解決問題、達成目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)能力?！毒勰茴I(lǐng)導(dǎo)力》將教會管理者將會了解到七個不同的能量層級，它將幫助管理者理解團隊成員為什么會這樣思考與行事，問題出在哪里，以及該如何解決。課程收益：通過七個

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領(lǐng)導(dǎo)力沙盤主講：徐硯烽課程背景：“閱讀的信息，我們能記得10；聽到的信息，我們能記得20；但所經(jīng)歷過的事，我們卻能記得80。”體驗：“在快樂中學(xué)習(xí)”，體驗本身就是一種價值。認識：“在參與中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認知模式到轉(zhuǎn)變態(tài)度，直至改善行為。反思：“在錯誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足，調(diào)整方向和速度。應(yīng)用：練中學(xué)，學(xué)后用，學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容具有很好的“長期保存效果”。沙盤模擬培訓(xùn)以“現(xiàn)場經(jīng)歷”的方式提升學(xué)習(xí)效果，模擬演練、角色扮演、實戰(zhàn)感受。參與性強、競爭性強，學(xué)員在“驚醒”中學(xué)習(xí)，激發(fā)其主動思考，深刻體會企業(yè)運營全過程，學(xué)以致用。分小組執(zhí)行制定的方案，老師結(jié)合學(xué)員實際情況進行分析、點評、解決所碰到的疑難問

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領(lǐng)導(dǎo)追隨力主講：徐硯烽課程收益：1. 明確個人的角色和觀念，理清個人、領(lǐng)導(dǎo)和團隊的關(guān)系；2. 建立積極心態(tài)，專注提升個人學(xué)習(xí)力、思考力、行動力，全面提高工作效率；3. 妥善處理個人和上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，圓滿完成崗位目標(biāo)和上級交代任務(wù)；4. 掌握追隨力的精髓，動員上級解決堆題。課程時間：12天，6小時/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡版為1天）授課對象：企業(yè)中層管理者等。課程大綱：第一講：角色認知與定位一、角色轉(zhuǎn)變1. 真知灼見：十種人不適合做管理者2. 對比分析：管理者角色轉(zhuǎn)變的對比3. 歸類分析：管理者能力坐標(biāo)分析4. 對比分析：骨干員工與管理者的區(qū)別5. 尋根探源：技術(shù)型管理者的五種思維模式6. 尋根

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