《領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升》（1-2天）

領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升
主講：徐硯烽
課程背景：
為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中層很盲目，基層很麻木！
為什么從下往上看：高層很無理，中層很無助，基層很無辜！
許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺，沒有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒有進(jìn)行系統(tǒng)化地思考和梳理。。。。。
課程目標(biāo)：
1. 提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作的判斷能力.把握方向.考慮結(jié)果；
2. 提高領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)員工的有效方法；
3. 掌握在工作中監(jiān)督與評(píng)估員工的有效方法；
4. 提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，從而帶動(dòng)下屬更好地完成工作。
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡(jiǎn)版為1天）
培訓(xùn)對(duì)象：企事業(yè)單位中層領(lǐng)導(dǎo)干部等
課程大綱：
第一講：領(lǐng)導(dǎo)者判斷力
一、領(lǐng)導(dǎo)者的自我定位
1. 主要資源放在要緊項(xiàng)目
2. 合適資源放在合適位置
3. 職責(zé)三要素
4. “我”的基本任務(wù)和職責(zé)
5. 確立自己在組織中的立場(chǎng)和位置
二、結(jié)果導(dǎo)向
1. 什么是工作結(jié)果
2. 業(yè)務(wù)排列“優(yōu)先順序”
3. 想要達(dá)成的結(jié)果設(shè)定期限
4. 如何拿到工作結(jié)果
三、必須養(yǎng)成的五個(gè)好習(xí)慣
1. 高效管理時(shí)間的習(xí)慣
2. 當(dāng)天任務(wù)不拖到明天的習(xí)慣
3. 加強(qiáng)合作，戒掉單槍匹馬的習(xí)慣
4. 勤于反思，善于總結(jié)的習(xí)慣
5. 集思廣益的習(xí)慣
工具解讀：5W1H分析法
互動(dòng)演練：影響工作成果的因素有哪些？
第二講：提高領(lǐng)導(dǎo)力
一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)中的凝聚力
1. 高凝聚力團(tuán)隊(duì)特征
2. 建立凝聚力團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)
二、提高團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力
1. 以培訓(xùn)和協(xié)作來協(xié)助管理者轉(zhuǎn)換角色
2. 以深入觀察為前提，前瞻分析為基礎(chǔ)進(jìn)行人才培養(yǎng)
3. 以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
4. 營(yíng)造激勵(lì)員工發(fā)揮潛能積極上進(jìn)的氛圍
5. 技術(shù)型管理者有機(jī)會(huì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力
三、提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1. 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不高的原因
2. 執(zhí)行力在團(tuán)隊(duì)中的重要性
3. 過程控制注意事項(xiàng)
4. 監(jiān)督的尺度
5. 常用監(jiān)督方法
6. 監(jiān)督的注意事項(xiàng)
7. 結(jié)果評(píng)估的重要原則
8. 提高結(jié)果評(píng)估的方法
四、領(lǐng)導(dǎo)者的五種觀念
1. 自我管理：反思的觀念
2. 組織管理：分析的觀念
3. 情景管理：練達(dá)的觀念
4. 關(guān)系管理：合作的觀念
5. 變化管理：行動(dòng)的觀念
方法講解：目標(biāo)追蹤卡
互動(dòng)演練：工作崗位的職能要求有哪些？
第三講：領(lǐng)導(dǎo)者影響力提升
一、影響力解讀
1. 影響力構(gòu)成要素
2. 領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)是影響力
3. 激發(fā)權(quán)力關(guān)鍵是施加影響
4. 非權(quán)力影響力是一種特殊力量
5. 有人格魅力令人尊敬和愛戴
6. 好的影響力讓人樂于接受
案例研討：唐僧為什么能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
二、走近影響力
1. 影響力的威力
2. 缺乏威信的原因
3. 贏在影響力
4. 利用人性去誘導(dǎo)
5. 影響力是可以培養(yǎng)出來的
案例研討：領(lǐng)導(dǎo)力與影響力公式
三、影響力培養(yǎng)
1. 誠(chéng)實(shí)正直是影響力的源泉
2. 讓下屬追隨你
3. 以學(xué)識(shí)和才能讓下屬產(chǎn)生信賴
4. 用風(fēng)度展示力量
5. 感召組織成員的基本原理
6. 表率是最好的領(lǐng)導(dǎo)方法
案例研討：三國(guó)演義中曹操樹立威信
方法講解：OEC管理法
互動(dòng)演練：如何通過自身影響力去管理下屬
《領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升》課堂講授主要案例研討練習(xí)
1
★案例分析：“無能”的領(lǐng)導(dǎo)者
2
★案例分析：顧此失彼的李主任
3
★案例分析：經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助如何贏得人心
4
★案例分析：歷經(jīng)兩任不同領(lǐng)導(dǎo)的反思
5
★案例分析：領(lǐng)導(dǎo)為何對(duì)自己處罰500元
6
★案例分析：謙遜待人，生動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)課
7
★案例分析：權(quán)力不等于影響力
8
★案例分析：松下幸之助批評(píng)后藤清一之后
9
★案例分析：同樣工作的四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
10
★案例分析：下屬遲到領(lǐng)導(dǎo)自罰500元
11
★互動(dòng)研討：作為管理者，如何賺取人心、獲得人心？
12
★互動(dòng)研討：下屬為什么跟隨你？（你能給他帶來什么）
13
★互動(dòng)研討：管理者最大權(quán)力是什么？
14
★課堂練習(xí)：你是屬于哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
15
★課堂練習(xí)：針對(duì)同樣工作的四種領(lǐng)導(dǎo)方式
16
★課堂練習(xí)：四個(gè)階段員工的領(lǐng)導(dǎo)方式
《領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升》課堂講授主要工具名錄
1
★領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)工具：GE360度領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)估表
2
★領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知工具：領(lǐng)導(dǎo)者畫像
3
★領(lǐng)導(dǎo)能力工具：情境領(lǐng)導(dǎo)法
4
★下屬分析工具：下屬準(zhǔn)備度模型
5
★領(lǐng)導(dǎo)核心工具：領(lǐng)導(dǎo)力公式
6
★情商測(cè)試工具：哈佛經(jīng)典情商測(cè)試法
7
★情商提升工具：情商訓(xùn)練6法
8
★情緒管理工具：深刻反思法
9
★領(lǐng)導(dǎo)思維工具：“互聯(lián)網(wǎng)思維”九大思維模式
10
★部屬培育工具：OJT培育法
11
★員工培養(yǎng)工具：以師帶徒法
12
★部屬教導(dǎo)工具：教練技術(shù)
13
★授權(quán)分析工具：授權(quán)三要素
14
★授權(quán)方法工具：管理者工作分類法
15
★授權(quán)技巧工具：循序漸進(jìn)法
16
★授權(quán)管控工具：君子協(xié)定法
《領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊(cè)
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問卷
2、課程測(cè)試卷及答案
3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例
4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤表及示例

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