《賦能領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》（1-2天）
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》（1-2天）詳細(xì)內(nèi)容
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》（1-2天）
賦能領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉
主講：徐硯烽
課程背景
當(dāng)今世界上有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)可以讓人們創(chuàng)造出不同的成果。不同年齡，不同背景，不同生活經(jīng)歷的人們比以往任何時(shí)候都需要抓住這些機(jī)會(huì)，以取得卓越的成績(jī)。 人們比以往任何時(shí)候都需要領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)ラ_啟夢(mèng)想，去參與，去執(zhí)著追求。領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)為每個(gè)人提供了一個(gè)這樣做的機(jī)會(huì)——積極行動(dòng)，創(chuàng)造未來(lái)。
領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)是關(guān)于如何鼓舞他人創(chuàng)造卓越。領(lǐng)導(dǎo)們用這五項(xiàng)行動(dòng)將價(jià)值轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，障礙轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新，分裂轉(zhuǎn)化為團(tuán)結(jié)，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為回報(bào)。它是關(guān)于將挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為巨大的成功。
我們非常高興你能加入到我們的行列中來(lái)，希望這門課程中提供的工具能夠幫助你開始你的領(lǐng)導(dǎo)力歷程，或是繼續(xù)你的領(lǐng)導(dǎo)力歷程。課程收益
1. 全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力
2. 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致， 為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣
3. 提升領(lǐng)導(dǎo)著的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
4. 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)
5. 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
6. 將五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越
授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理者等
課程大綱：
第一講：邁向領(lǐng)導(dǎo)者之路
一、管理和領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別
問題引入：擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)前后，你在想法與做法上有哪些差異？
講解：管理和領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
工具：領(lǐng)導(dǎo)與管理的方格測(cè)評(píng)
二、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
1.領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人的能力
2.領(lǐng)導(dǎo)力是一種存在于你和你的追隨者之間的關(guān)系
3.領(lǐng)導(dǎo)力是一系列的行為表現(xiàn)
第二講：以身作則
一、以身作則的兩項(xiàng)承諾
1. 明確價(jià)值觀：明確自己的價(jià)值觀，告訴別人我是誰(shuí)
2. 踐行價(jià)值觀：使行動(dòng)與價(jià)值觀保持一致，為他人樹立榜樣
二、踐行價(jià)值觀的四個(gè)方面
1. 時(shí)間安排
2. 關(guān)鍵事件
3. 規(guī)則和目標(biāo)
4. 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
第三講：共啟愿景一、共啟愿景的兩項(xiàng)承諾
1. 展望未來(lái)
2. 聚焦目標(biāo)
點(diǎn)評(píng)及講解：設(shè)置愿景的誤區(qū)
二、好的愿景要具備的五個(gè)要素
1. 理想
2. 獨(dú)特
3. 畫面感
4. 面向未來(lái)
5. 共同利益
練習(xí)：1. 我的愿景演說練習(xí)：2. 關(guān)于團(tuán)隊(duì)的愿景，整理一篇演講稿，并當(dāng)眾朗讀。
三、從愿景到具體目標(biāo)
1. 如何設(shè)定共同目標(biāo)
2. 如何分解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
3. 如何發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)作用
第四講：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
一、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)承諾
1. 創(chuàng)新
2. 變革
互動(dòng)練習(xí)：創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)者的具體行為
二、引領(lǐng)變革
1. 勇氣、借鑒、小小成功
2. 我的挑戰(zhàn)現(xiàn)狀方案書
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的格局與視野
4. 領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新與變革
第五講：使眾人行
一、使眾人行的兩項(xiàng)承諾
1. 促進(jìn)協(xié)作
2. 增強(qiáng)他人
二、判斷員工的績(jī)效準(zhǔn)備度
1. 如何判斷員工的準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析
2. 員工準(zhǔn)備度的判定辦法及工具
3. 準(zhǔn)備度的四個(gè)級(jí)別
4. 準(zhǔn)備度的動(dòng)態(tài)關(guān)系
三、靈活且有效的領(lǐng)導(dǎo)管理方式
1. 如何對(duì)不同績(jī)效準(zhǔn)備度的員工進(jìn)行有效的管理
2. 識(shí)別指導(dǎo)行為和支持行為——指導(dǎo)行為提升能力，支持行為提升意愿
3. 常用的七項(xiàng)指導(dǎo)行為和七項(xiàng)支持行為
4. 指導(dǎo)行為和支持行為組合形成的四種領(lǐng)導(dǎo)方式
1）指揮型
2）教練型
3）支持型
4）授權(quán)型
5. 用四種管理方式管理四種不同準(zhǔn)備度的員工
四、增強(qiáng)他人的七項(xiàng)關(guān)鍵行為
1. 一對(duì)一、面對(duì)面交流
2. 做一個(gè)好的傾聽者
3. 就目標(biāo)達(dá)成一致
4. 識(shí)別關(guān)鍵問題
5. 做出決策
6. 產(chǎn)生行動(dòng)
7. 獲得承諾
第六講：激勵(lì)人心
一、激勵(lì)人心的兩大承諾
1. 表彰個(gè)人
2. 集體慶祝
二、激勵(lì)人心的五個(gè)方面
1. 制定清晰的標(biāo)準(zhǔn)
2. 盼望最好的結(jié)果
3. 個(gè)性化的認(rèn)可別人的貢獻(xiàn)
4. 培養(yǎng)集體主義精神
5. 樹立榜樣
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊(cè)
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問卷
2、課程測(cè)試卷及答案
3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例
4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤表及示例
徐硯烽老師的其它課程
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軍令如山——戰(zhàn)略解碼與落地執(zhí)行主講：徐硯烽課程背景：為什么我們總覺得戰(zhàn)略很空、目標(biāo)很難達(dá)成？為什么組織的人、財(cái)、物總不能合理配置和有效利用？為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，工作沒有成效？為什么我們不能有效分配下屬工作并調(diào)動(dòng)他們的積極性？為什么部門與部門之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責(zé)任的情況？根本原因在于：?缺乏良好的目標(biāo)管理和任務(wù)規(guī)劃方法中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
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軍令如山——打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)主講：徐硯烽課程背景：為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中基層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無(wú)理，中基層很無(wú)助，基層很無(wú)辜！許多中基層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺，沒有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒有
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