徐運(yùn)紅老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：?VUCA時(shí)代的意思是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（復(fù)雜性），ambiguity（模糊性）的縮寫，從這個(gè)詞我們可以看出時(shí)代的變遷及特性。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)能力非常重要！領(lǐng)導(dǎo)是講究釋放，如何帶領(lǐng)一群平凡的人干出不平凡的業(yè)績(jī)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)。《VUCA時(shí)代下的三維領(lǐng)導(dǎo)力》主要包含三個(gè)部分：第一部分是領(lǐng)導(dǎo)者的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力的了解，了解領(lǐng)導(dǎo)的力在發(fā)展過(guò)程中，有哪些層級(jí)的變化，通過(guò)優(yōu)秀先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力分類，找到我們自己處于哪種水平，該做哪些提升。第二部分是領(lǐng)導(dǎo)者的三大業(yè)務(wù)，分別從戰(zhàn)略解碼、推動(dòng)執(zhí)行、打造團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面夯實(shí)自己負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)

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課程背景：從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，后備人才是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，后備人才們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。后備人才晉升后在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，需要建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)提升自己管理素能與管理能力，持續(xù)開展管理研習(xí)，讓自己在管理崗位上的修煉變得更加爐火純青。該課程的核心理念及工具廣泛運(yùn)用于眾多大中型集團(tuán)公司，?本課程結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理發(fā)展階段與實(shí)際情況，從“認(rèn)知自我管理角色、設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、建立團(tuán)隊(duì)信任、授權(quán)激勵(lì)培育賦能”等為基礎(chǔ)內(nèi)容，并在課堂上用實(shí)戰(zhàn)演練的方式，講授系列管理工具與方法，引入企業(yè)實(shí)際案例，教授如何處理管理

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課程背景：? ? ? 后備人才是一個(gè)非常核心的群體，后備人才們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。后備人才是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升這批人的職業(yè)素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)需大力開展的關(guān)鍵工作。我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練，具備有效達(dá)成工作目標(biāo)，做好自身及團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好溝通的能力，時(shí)刻持續(xù)用創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的后備隊(duì)伍。? ? ?《后備人才核心技能提升》該課程的從“做好目標(biāo)管理，有效利用時(shí)間，達(dá)成高效溝通，持續(xù)創(chuàng)新迭代”等為基礎(chǔ)內(nèi)容，并在課堂上用理論講述、實(shí)戰(zhàn)演練多元化的方式，講授系列管理工具

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項(xiàng)目背景：組織活力決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效，基業(yè)長(zhǎng)青的核心動(dòng)力在于高效團(tuán)隊(duì)，各層級(jí)管理者是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭雁，而管理者的管理力就決定了組織成員的活力狀態(tài)！如何讓部屬自動(dòng)自發(fā)、積極主動(dòng)開展工作，很大一部分取決于這個(gè)管理者有沒(méi)有掌握管理密碼。通過(guò)近十年在市場(chǎng)一線接觸的企業(yè)實(shí)踐與整個(gè)企業(yè)組織的培訓(xùn)需求分析，提煉了3個(gè)管理密碼：? ? ?? ??管理密碼1：關(guān)鍵跨越，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，管理者必須要有一個(gè)轉(zhuǎn)型，被團(tuán)隊(duì)部屬坦誠(chéng)接納，實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越需要從茫然混沌、忐忑不安，到試探性嘗試，逐漸適應(yīng)，在磕磕碰碰中積累自己的管理經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)的關(guān)鍵在于管理者需要找準(zhǔn)定位，建立正確的管理思維，調(diào)整到適宜的管理姿態(tài)，打造一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，

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課程背景：管理的有效授權(quán)是非常重要的一個(gè)管理動(dòng)作，任務(wù)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。授權(quán)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開任務(wù)的授權(quán)管理，德魯克說(shuō)：“并不是有了工作才有任務(wù)，而是有了任務(wù)才能確定每個(gè)人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為任務(wù)。因此應(yīng)該通過(guò)制定任務(wù)授權(quán)管理，轉(zhuǎn)變成各部門以及個(gè)人的任務(wù)，實(shí)施任務(wù)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)新任務(wù)的能力。然而，能真正行之有效對(duì)任務(wù)執(zhí)行到位的管理企業(yè)非常少。輔導(dǎo)激勵(lì)，管理過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動(dòng)。有效的輔導(dǎo)激勵(lì)可以成為組織發(fā)展的動(dòng)力保證，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。輔導(dǎo)部屬能夠提升組織成員的能

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課程背景：? ? ? 管理思維，無(wú)處不在，無(wú)處不用，因?yàn)檫@個(gè)世界就是管理成效決定了結(jié)果。只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺(jué)地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來(lái)指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中管理沒(méi)有章法，整個(gè)組織的工作效率低下，面對(duì)問(wèn)題頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，組織戰(zhàn)略協(xié)同與最后一公里很難匹配，工作問(wèn)題解決效率低。究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的管理思維。管理思維可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)日常管理上有章可循，能夠遵循科學(xué)的方法，使我們能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)做預(yù)演。? ? ? 匯報(bào)是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過(guò)程，匯報(bào)時(shí)受自私、自卑、自以為是、自我設(shè)限等人性的障礙影響會(huì)導(dǎo)致我們溝通效

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課程背景：? ? ? 為了企業(yè)總體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成，需要我們?cè)跍贤ㄉ舷系K達(dá)成一致。管理就是溝通，溝通的結(jié)果決定了公司、老板、上級(jí)的指令傳遞與落實(shí)，部門間、成員間、對(duì)上與對(duì)下的協(xié)作與配合，對(duì)外如何有效溝通配合緊密。企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無(wú)法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？很多正確的指令要求，需要部門間協(xié)調(diào)溝通執(zhí)行、落地貫徹時(shí)就出問(wèn)題？員工之間信任缺失、部門間溝通不暢深深影響著團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和企業(yè)業(yè)績(jī)的提升，缺乏對(duì)外溝通技巧容易被別人帶著走。這是大部分中國(guó)企業(yè)普遍存在的溝通現(xiàn)狀，歸根結(jié)底是溝通低效，協(xié)作能力差所導(dǎo)致！? ? ? 溝通是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過(guò)程，溝通上人會(huì)受到自私、自卑、

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課程背景：? 溝通是組織成員必備的技能，對(duì)內(nèi)要實(shí)現(xiàn)好的對(duì)上、對(duì)下與平級(jí)的溝通，對(duì)外需要處理好與客戶的關(guān)系，做好客戶的溝通！溝通的結(jié)果決定了我們工作的效率、與客戶溝通的好壞決定了工作的業(yè)績(jī)，我們必須持續(xù)提升溝通的技巧與水平。? 溝通是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過(guò)程，個(gè)人溝通上受自私、自卑、自以為是、自我設(shè)限等人性的障礙影響會(huì)導(dǎo)致我們溝通效果很差，部門溝通由于受部門本位主義的影響，導(dǎo)致部門墻林立，部門與部門間工作的協(xié)調(diào)性差，相互之間缺乏起碼的尊重與工作的協(xié)助，這是公司效率不高的最大殺手?！豆芾碚叩母咝贤ㄅc協(xié)作》的課程通過(guò)深挖溝通不力的原因，結(jié)合系統(tǒng)方法，打造企業(yè)的高效溝通的技巧，學(xué)習(xí)如何提升協(xié)調(diào)

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課程背景：?管理者的執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)到結(jié)果的過(guò)程，執(zhí)行是將思想變成行動(dòng)，將行動(dòng)變成結(jié)果的能力。企業(yè)沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，工作效率低，很多老板的指示要求不能落地本質(zhì)上是中層干部執(zhí)行力缺失的表現(xiàn)。執(zhí)行力=執(zhí)行意識(shí)x執(zhí)行能力：執(zhí)行力的提升首先是提升執(zhí)行意識(shí)，課程將從人性障礙和意識(shí)的角度，幫助管理者提升執(zhí)行意識(shí)；執(zhí)行力提升的第二個(gè)關(guān)鍵是提升執(zhí)行能力，系統(tǒng)的從如何有效明確目標(biāo)，設(shè)計(jì)反饋機(jī)制等方面提升面對(duì)執(zhí)行，構(gòu)建和營(yíng)造好的執(zhí)行溝通環(huán)境來(lái)提升執(zhí)行的能力。從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，中高基層干部們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，領(lǐng)導(dǎo)力的水平?jīng)Q定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了

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課程背景：? ? ? 從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，中高基層干部們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。管理者在組織中需發(fā)揮戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、工作創(chuàng)新、承上啟下的作用，需要建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)提升自己管理素能與管理能力，讓自己能更加順利的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，掌握必備的管理概念，增強(qiáng)對(duì)管理的認(rèn)知，增強(qiáng)管理必備的綜合技能。? ? ?《管理者角色定位》課程是管理領(lǐng)域中的經(jīng)典，也是每個(gè)注重管理的企業(yè)從業(yè)者必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該課程的核心理念及工具廣泛運(yùn)用于眾多大中型集團(tuán)公司，?本課程結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理發(fā)展階段與實(shí)際情況，從“從自我管

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課程背景：? ? ? 管理者往往會(huì)面對(duì)無(wú)數(shù)棘手問(wèn)題，從茫然無(wú)措、忐忑不安，到摸著石頭過(guò)河、逐漸適應(yīng)，再形成自己的管理理論和方法。作為優(yōu)秀的管理者，必須要經(jīng)歷心態(tài)、技能、做事方式等全面轉(zhuǎn)型后，才能變成優(yōu)秀的管理者，這是一條通往更廣闊職業(yè)空間的必由之路，無(wú)法回避，必須面對(duì)。管理者在組織中發(fā)揮著承上啟下的作用，現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理過(guò)程中，管理對(duì)象、業(yè)務(wù)型態(tài)、組織資源等都在發(fā)生著變化，我們需系統(tǒng)提升管理人員更新認(rèn)知與改變定位，這是管理者面臨的首要挑戰(zhàn)。通過(guò)本課程訓(xùn)練，將為您的團(tuán)隊(duì)更新認(rèn)知，明確角色定位，提升管理能力，實(shí)現(xiàn)組織管理者系統(tǒng)升級(jí)。? ? ?《管理者角色認(rèn)知與定位》課程是管理領(lǐng)域中的經(jīng)典，優(yōu)秀的管理者

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課程背景：管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。作為優(yōu)秀的管理者，首先要認(rèn)知角色，明確定位，實(shí)現(xiàn)高效的溝通，做好對(duì)上對(duì)下管理才能在崗位上創(chuàng)造佳績(jī)。管理者決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了企業(yè)的業(yè)績(jī)水準(zhǔn)，決定了團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)。管理者在組織中發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的認(rèn)知與定位。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是管理隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該向管理要效益。在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的管理素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)將面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練，具備清晰的管理角色

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課程背景：酒店的管理人員，都是從業(yè)務(wù)單元晉升上來(lái)，很多沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)管理，管理的隊(duì)伍普遍文化水平?jīng)]那么高，也給團(tuán)隊(duì)管理帶來(lái)了很多的困擾，優(yōu)秀的酒店團(tuán)隊(duì)管理者是關(guān)鍵，作為團(tuán)隊(duì)管理者，有時(shí)候容易湮沒(méi)在業(yè)務(wù)和繁雜的事務(wù)性工作中，根本沒(méi)有明確作為管理者該要發(fā)揮的作用。每個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者首先要做到的轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變天地寬。管理者必須清晰管理概念，認(rèn)知到自身的管理瓶頸，實(shí)現(xiàn)管理思維和意識(shí)的轉(zhuǎn)變，才能帶來(lái)好的業(yè)績(jī)結(jié)果！每個(gè)酒店都需要進(jìn)行梯隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)過(guò)程中管理者必須掌握時(shí)間管理、會(huì)議管理、隊(duì)伍成長(zhǎng)、培育、激勵(lì)，如何安排工作任務(wù)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、反饋等技巧，才能讓團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)團(tuán)隊(duì)新成員的培育輔導(dǎo)帶教，對(duì)人

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課程背景：管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。管理者在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的素能是每一個(gè)企業(yè)將面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練，具備清晰的管理角色認(rèn)知、能夠?qū)ψ约旱墓芾韻徫粨?dān)責(zé)、知道如何有效精準(zhǔn)判斷工作中的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)活力和積極性的管理隊(duì)伍。新的“Z世代”是指19952009年間出生的一代人，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無(wú)縫對(duì)接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時(shí)通信設(shè)備、智能手機(jī)產(chǎn)品等影響比較大，成長(zhǎng)在不同時(shí)代的人，都有著被時(shí)代刻下的，揮之不去的時(shí)代烙印。

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課程背景：當(dāng)前很多組織面對(duì)的實(shí)際情況是：因?yàn)槠髽I(yè)管理粗放、產(chǎn)高利低問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)峻，作為一個(gè)組織如何更好的開展精細(xì)化管理是企業(yè)到一定規(guī)模之后的必經(jīng)之路，這樣的管理模式下，對(duì)管理者的素能和管理方式提出了新的要求。精細(xì)，是這個(gè)時(shí)代的主旋律，每個(gè)組織的業(yè)務(wù)形態(tài)、管理方式、組織要求都在發(fā)生著深刻的變化，作為管理者必須帶頭做出轉(zhuǎn)變，因?yàn)楣芾碚呤且粋€(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果，通過(guò)精細(xì)管理，將工作建立在模糊變清晰之上，通過(guò)轉(zhuǎn)變思維，降本增效，創(chuàng)新增長(zhǎng)，激發(fā)活力四個(gè)維度，我們能夠更好的實(shí)現(xiàn)精益化的管理?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是管理

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課程背景：?好員工的綜合素養(yǎng)程度高低決定員工在企業(yè)的工作狀態(tài)和能夠創(chuàng)造的業(yè)績(jī)，我們每個(gè)企業(yè)的最大群體就是員工，這么一群優(yōu)秀的人是企業(yè)花了很大的成本培養(yǎng)起來(lái)的，如何讓他們的職業(yè)化綜合素養(yǎng)更高，決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)行業(yè)都處于快速的變化當(dāng)中，每個(gè)行業(yè)都面臨新的挑戰(zhàn)，我們?nèi)粝朐谛碌母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，或者是保持原有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須持續(xù)不斷的進(jìn)行綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，能力的提高，才能帶來(lái)好的結(jié)果！明確定位，提升職業(yè)的素能，看到自身與職業(yè)化要求存在的差距和問(wèn)題點(diǎn)知道如何來(lái)提升自我的素養(yǎng)，做一個(gè)心態(tài)好、意識(shí)強(qiáng)、能力優(yōu)的職業(yè)化人提升當(dāng)責(zé)精神，以身作則，提升自己解決問(wèn)題能力，共同為企業(yè)創(chuàng)造

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課程背景：會(huì)議是投入，必須有產(chǎn)出。一個(gè)優(yōu)秀的組織都會(huì)伴隨著各種各樣的會(huì)議，因?yàn)闀?huì)議是解決問(wèn)題、共享信息、達(dá)成共識(shí)最快速的一種方式，可是在企業(yè)有很多開了會(huì)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，因此管理者有一個(gè)很重要的管理能力就是要會(huì)管理好會(huì)議。管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者的管理動(dòng)作決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。針對(duì)目前企業(yè)存在的實(shí)際情況：管理者必須明白，會(huì)議是投入，必須有產(chǎn)出，當(dāng)一個(gè)無(wú)效的會(huì)議召開時(shí)，它會(huì)耗費(fèi)很多的時(shí)間。很多會(huì)議就變成形而上的會(huì)議，我們說(shuō)會(huì)議一般出現(xiàn)的問(wèn)題如：會(huì)兒不議，議而不決，決而不行，行而無(wú)果。面對(duì)這種存在的情況，我們需

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課程背景：GROW模型是一個(gè)引領(lǐng)人們更好地做出決策的地圖，它提供了一種簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)幫助人們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面創(chuàng)造專注，減少干擾并最終提升表現(xiàn)。GROW模型已經(jīng)成為了教練領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛、知名度最高的模型。GROW模型由四個(gè)步驟組成，每個(gè)步驟的英文單詞首字母組成了GROW這個(gè)詞：1目標(biāo)（Goal）：我們想做的事及要做的事2現(xiàn)狀（Reality）：我們所面對(duì)的狀況（或我們認(rèn)為的狀況）3方案（Options）：我們?nèi)绾螐默F(xiàn)狀到目標(biāo)4行動(dòng)（Way Forward）：我們想采取的行動(dòng)GROW模型能夠幫助我們按照“目標(biāo)→現(xiàn)狀→方案→行動(dòng)”的順序逐一專注在這四個(gè)方面，從而把挑戰(zhàn)分解成難度較小并可完成的任務(wù)。

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?階段安排第一階段：從問(wèn)題到方案教學(xué)方式（主要）講解陳述+互動(dòng)體驗(yàn)+練習(xí)演練+總結(jié)輔導(dǎo)課程關(guān)鍵詞改善課題定位、改善課題的拆解、改善策略的尋找階段性成果1、《改善課題定位表》（定稿）2、《改善課題拆解圖》（定稿）3、《改善課題策略集》（定稿）4、《改善課題策略集》（定稿）5、 個(gè)人PPT問(wèn)題改善方案（初稿）概念篇01：改變1 . 組織的業(yè)績(jī)突破在于組織作出改變2.?改變起點(diǎn)是全員面對(duì)問(wèn)題持續(xù)改善概念篇02：全員問(wèn)題改善本質(zhì)1、全員問(wèn)題改善公式2、全員問(wèn)題改善保障體系3、選擇一份案例內(nèi)容給大家展示下建立學(xué)習(xí)文化1、自我介紹，取得信任2、建立小組文化（組名、宣言、承諾）3、告知課程價(jià)值4.1全員問(wèn)題

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課程背景：這個(gè)世界不能沒(méi)有思考，思考的質(zhì)量決定了工作、生活的質(zhì)量。系統(tǒng)思維，無(wú)處不在，無(wú)處不用，因?yàn)檫@個(gè)世界就是結(jié)構(gòu)的。只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺(jué)地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來(lái)指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中管理沒(méi)有章法，整個(gè)組織的工作效率低下，面對(duì)問(wèn)題頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，組織戰(zhàn)略協(xié)同與最后一公里很難匹配，工作問(wèn)題解決效率低。究其原因是他沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)性思維。“系統(tǒng)性”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)日常管理上有章可循，能夠遵循科學(xué)的方法，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的管理思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整

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課程背景：? ? ? ?管理最重要的是讓部屬明確什么是最重要的，團(tuán)隊(duì)要有活力，首先要明確重點(diǎn)工作目標(biāo)，目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔，是戰(zhàn)略落地的抓手。只要涉及到管理，就離不開目標(biāo)管理，德魯克說(shuō)：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”目標(biāo)的落地就是一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù)，如何將組織的戰(zhàn)略明確成重要的目標(biāo)，任務(wù)管理是中層管理者的核心管理工作之一，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。所有一切結(jié)果的創(chuàng)造，前提源于我們尋找到工作中的正確的工作，關(guān)鍵在于我們將這些正確的工作分配給下屬，執(zhí)行過(guò)程中，對(duì)任務(wù)

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課程背景：所有工作指令執(zhí)行一般來(lái)源于兩種方式，第一種是：發(fā)號(hào)施令；第二種是：行為改變。管理者的價(jià)值在于通過(guò)自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)，讓員工自動(dòng)自發(fā)的接受，從一個(gè)被迫的受害者，轉(zhuǎn)變成一個(gè)責(zé)任者，積極主動(dòng)的對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，不是被動(dòng)應(yīng)付的對(duì)待工作。優(yōu)秀的管理者才能帶出有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，管理者需要明確自己在讓眾人行的過(guò)程中到底該扮演什么樣的角色，并有效的進(jìn)行工作目標(biāo)的管理，通過(guò)機(jī)制和管理手段調(diào)整員工的狀態(tài)，改變行為。建設(shè)好團(tuán)隊(duì)，提振隊(duì)伍士氣，對(duì)下屬的工作技能進(jìn)行輔導(dǎo)與培育，持續(xù)通過(guò)反饋激勵(lì)才能有效激發(fā)組織的活力，達(dá)成更好的績(jī)效目標(biāo)。企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無(wú)法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？很多正確的指

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課程背景：結(jié)構(gòu)化思維，無(wú)處不在，無(wú)處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺(jué)地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來(lái)指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)在工作中有大量運(yùn)用場(chǎng)景，給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，處理文字材料，做各種PPT，都是每個(gè)職業(yè)化人士必不可少的技能。工作中若出現(xiàn)表達(dá)沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、降低整個(gè)組織的工作效率、面對(duì)問(wèn)題解決效率低。究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)，未形成結(jié)構(gòu)化思維，沒(méi)有掌握高效表達(dá)的實(shí)戰(zhàn)技巧。結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問(wèn)題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去思考

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課程背景：結(jié)構(gòu)化思維，無(wú)處不在，無(wú)處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺(jué)地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來(lái)指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中表達(dá)沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的執(zhí)行工作效率，面對(duì)執(zhí)行問(wèn)題解決效率低。究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果普及這個(gè)思維更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。 思維結(jié)構(gòu)就是用于解決所有執(zhí)行問(wèn)題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它

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課程背景：結(jié)構(gòu)化思維，無(wú)處不在，無(wú)處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺(jué)地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來(lái)指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中表達(dá)沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率，面對(duì)問(wèn)題解決效率低。究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)?！敖Y(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問(wèn)題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊

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課程背景：沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，任何組織有好的戰(zhàn)略、目標(biāo)、計(jì)劃無(wú)法落地，都源于組織缺乏執(zhí)行力。狼的特性是緊盯目標(biāo)不放松，善于協(xié)作開展戰(zhàn)斗，很多正確的組織指令要求，落地貫徹時(shí)就出現(xiàn)問(wèn)題？戰(zhàn)略確定后，執(zhí)行是關(guān)鍵，企業(yè)的成功=戰(zhàn)略X執(zhí)行，一般企業(yè)都不會(huì)有太差的戰(zhàn)略，往往最終都敗在企業(yè)的執(zhí)行力上，如何系統(tǒng)提升管理層及其團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力是每個(gè)企業(yè)必須關(guān)注的核心。無(wú)執(zhí)行，不能很好上傳下達(dá)，單位的政令無(wú)法傳遞，好的目標(biāo)計(jì)劃無(wú)法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？個(gè)體執(zhí)行時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)挑肥揀瘦，各種理由和借口，碰到執(zhí)行需要部門間協(xié)調(diào)溝通執(zhí)行、都存在一定的本位主義？個(gè)體執(zhí)行瓶頸、執(zhí)行的理解能力不強(qiáng)、疑問(wèn)問(wèn)

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課程背景：學(xué)科經(jīng)理層在工作中需要營(yíng)造組織創(chuàng)新氛圍，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)進(jìn)行持續(xù)的改善創(chuàng)新，我們?cè)趯?duì)經(jīng)營(yíng)資源的管理過(guò)程中需要把創(chuàng)新當(dāng)成自己的責(zé)任，而不是一件可有可無(wú)的事情。VUCA時(shí)代的為一個(gè)學(xué)科經(jīng)理層，推動(dòng)創(chuàng)新、引領(lǐng)組織變革發(fā)生是領(lǐng)導(dǎo)能力非常重要的能力構(gòu)成！創(chuàng)新，是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律，不確定的時(shí)代背景下，組織內(nèi)部需提升創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。我們理解的創(chuàng)新是奇思妙想、靈感、頓悟，通過(guò)這個(gè)課程我們要知道：創(chuàng)新的本質(zhì)其實(shí)是用更有效的方式解決問(wèn)題！創(chuàng)新并不是漫無(wú)邊際的天馬行空！作為管理者，你是否常被各類問(wèn)題和瑣事纏身，創(chuàng)新似乎遙不可及？作為管理者，團(tuán)隊(duì)管理如何創(chuàng)新，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)如何改進(jìn)，工作如何有效降本增效，工

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課程背景：管理者者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是管理隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該向管理要效益。領(lǐng)導(dǎo)者是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的管理素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)將面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，具備清晰的角色認(rèn)知、具備基礎(chǔ)管理技能、有良好執(zhí)行溝通能力的隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)企業(yè)的全部力量，團(tuán)隊(duì)的凝聚力、氛圍與士氣決定了每個(gè)人在企業(yè)的工作狀態(tài)和能夠創(chuàng)造的業(yè)績(jī)。管理者必須學(xué)會(huì)如何高效開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，鼓舞隊(duì)伍和員工的士氣，通過(guò)管理的方法的優(yōu)化

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課程背景：經(jīng)銷商設(shè)定好的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。經(jīng)銷商目標(biāo)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開目標(biāo)管理，德魯克說(shuō)：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為經(jīng)銷商目標(biāo)。因此管理者應(yīng)該通過(guò)制定目標(biāo)對(duì)下屬進(jìn)行管理，當(dāng)公司確定了組織經(jīng)銷商目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分經(jīng)銷商目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。實(shí)施目標(biāo)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)高目標(biāo)的能力。問(wèn)題主要在：缺乏經(jīng)銷商目標(biāo)計(jì)劃管理意識(shí)，目標(biāo)達(dá)成率整體不高不知道如何開

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課程背景：跨部門溝通與協(xié)作的結(jié)果決定了職場(chǎng)的指令傳遞與落實(shí)，部門間、成員間的協(xié)作與配合。企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無(wú)法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？很多正確的指令要求，需要部門間協(xié)作溝通執(zhí)行、落地貫徹時(shí)就出現(xiàn)問(wèn)題？員工之間信任缺失、部門間溝通不暢、戰(zhàn)略執(zhí)行黑洞、指令執(zhí)行危機(jī)深深影響著團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和企業(yè)業(yè)績(jī)的提升。這是大部分中國(guó)企業(yè)普遍存在的現(xiàn)狀，歸根結(jié)底是溝通低效，協(xié)作能力差所導(dǎo)致！協(xié)作過(guò)程中，溝通是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過(guò)程，溝通上受個(gè)人、流程、文化等等各維度的障礙影響會(huì)導(dǎo)致我們溝通效果很差，部門溝通由于受部門本位主義的影響，導(dǎo)致部門墻林立，部門與部門間工作的協(xié)作性差，相互之間缺乏

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