侯澤俊老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：? 人人強(qiáng)化堅(jiān)決執(zhí)行的意識，人人學(xué)會(huì)分析執(zhí)行的問題? 人人擁有執(zhí)行到位的工具，人人拿到高效執(zhí)行的成果? 優(yōu)秀卓越的單位一定具備組織優(yōu)勢，而所有單位在打造組織優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)業(yè)績倍增的奮斗之路上，都將經(jīng)歷諸多問題與挑戰(zhàn)，那工作執(zhí)行的本質(zhì)就變成發(fā)現(xiàn)和解決問題！組織執(zhí)行問題如同業(yè)績的扳機(jī)，每一次執(zhí)行問題的解決和突破，都將為單位帶來效率提升或產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。不確定的時(shí)代，向管理要效益終將成為主旋律。管理效益的主要來源是開源節(jié)流、增收節(jié)支，執(zhí)行問題就是增收節(jié)支最好的切入點(diǎn)，我們要執(zhí)行工作中的價(jià)值問題，明確工作的方向，當(dāng)有一個(gè)明確的機(jī)會(huì)點(diǎn)時(shí)，需要掌握一套系統(tǒng)的分析思考問題實(shí)現(xiàn)執(zhí)行成果的辦法，從而將問題轉(zhuǎn)

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課程背景：?VUCA時(shí)代的意思是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（復(fù)雜性），ambiguity（模糊性）的縮寫，從這個(gè)詞我們可以看出時(shí)代的變遷及特性。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)能力非常重要！領(lǐng)導(dǎo)是講究釋放，如何帶領(lǐng)一群平凡的人干出不平凡的業(yè)績是對領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)?！禫UCA時(shí)代下的三維領(lǐng)導(dǎo)力》主要包含三個(gè)部分：第一部分是領(lǐng)導(dǎo)者的對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力的了解，了解領(lǐng)導(dǎo)的力在發(fā)展過程中，有哪些層級的變化，通過優(yōu)秀先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力分類，找到我們自己處于哪種水平，該做哪些提升。第二部分是領(lǐng)導(dǎo)者的三大業(yè)務(wù)，分別從戰(zhàn)略解碼、推動(dòng)執(zhí)行、打造團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面夯實(shí)自己負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)

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課程背景：從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，后備人才是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，后備人才們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。后備人才晉升后在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，需要建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)提升自己管理素能與管理能力，持續(xù)開展管理研習(xí)，讓自己在管理崗位上的修煉變得更加爐火純青。該課程的核心理念及工具廣泛運(yùn)用于眾多大中型集團(tuán)公司，?本課程結(jié)合中國企業(yè)管理發(fā)展階段與實(shí)際情況，從“認(rèn)知自我管理角色、設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、建立團(tuán)隊(duì)信任、授權(quán)激勵(lì)培育賦能”等為基礎(chǔ)內(nèi)容，并在課堂上用實(shí)戰(zhàn)演練的方式，講授系列管理工具與方法，引入企業(yè)實(shí)際案例，教授如何處理管理

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課程背景：? ? ? 后備人才是一個(gè)非常核心的群體，后備人才們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。后備人才是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升這批人的職業(yè)素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)需大力開展的關(guān)鍵工作。我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過有效訓(xùn)練，具備有效達(dá)成工作目標(biāo)，做好自身及團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好溝通的能力，時(shí)刻持續(xù)用創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)成長的后備隊(duì)伍。? ? ?《后備人才核心技能提升》該課程的從“做好目標(biāo)管理，有效利用時(shí)間，達(dá)成高效溝通，持續(xù)創(chuàng)新迭代”等為基礎(chǔ)內(nèi)容，并在課堂上用理論講述、實(shí)戰(zhàn)演練多元化的方式，講授系列管理工具

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項(xiàng)目背景：組織活力決定團(tuán)隊(duì)績效，基業(yè)長青的核心動(dòng)力在于高效團(tuán)隊(duì)，各層級管理者是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭雁，而管理者的管理力就決定了組織成員的活力狀態(tài)！如何讓部屬自動(dòng)自發(fā)、積極主動(dòng)開展工作，很大一部分取決于這個(gè)管理者有沒有掌握管理密碼。通過近十年在市場一線接觸的企業(yè)實(shí)踐與整個(gè)企業(yè)組織的培訓(xùn)需求分析，提煉了3個(gè)管理密碼：? ? ?? ??管理密碼1：關(guān)鍵跨越，無論在哪個(gè)行業(yè)，管理者必須要有一個(gè)轉(zhuǎn)型，被團(tuán)隊(duì)部屬坦誠接納，實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越需要從茫然混沌、忐忑不安，到試探性嘗試，逐漸適應(yīng)，在磕磕碰碰中積累自己的管理經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)的關(guān)鍵在于管理者需要找準(zhǔn)定位，建立正確的管理思維，調(diào)整到適宜的管理姿態(tài)，打造一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，

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課程背景：管理的有效授權(quán)是非常重要的一個(gè)管理動(dòng)作，任務(wù)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。授權(quán)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開任務(wù)的授權(quán)管理，德魯克說：“并不是有了工作才有任務(wù)，而是有了任務(wù)才能確定每個(gè)人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為任務(wù)。因此應(yīng)該通過制定任務(wù)授權(quán)管理，轉(zhuǎn)變成各部門以及個(gè)人的任務(wù)，實(shí)施任務(wù)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)新任務(wù)的能力。然而，能真正行之有效對任務(wù)執(zhí)行到位的管理企業(yè)非常少。輔導(dǎo)激勵(lì)，管理過程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動(dòng)。有效的輔導(dǎo)激勵(lì)可以成為組織發(fā)展的動(dòng)力保證，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。輔導(dǎo)部屬能夠提升組織成員的能

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課程背景：? ? ? 管理思維，無處不在，無處不用，因?yàn)檫@個(gè)世界就是管理成效決定了結(jié)果。只是我們很多時(shí)候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中管理沒有章法，整個(gè)組織的工作效率低下，面對問題頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，組織戰(zhàn)略協(xié)同與最后一公里很難匹配，工作問題解決效率低。究其原因是他們在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的管理思維。管理思維可以幫助我們在表達(dá)日常管理上有章可循，能夠遵循科學(xué)的方法，使我們能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)做預(yù)演。? ? ? 匯報(bào)是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過程，匯報(bào)時(shí)受自私、自卑、自以為是、自我設(shè)限等人性的障礙影響會(huì)導(dǎo)致我們溝通效

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課程背景：? ? ? 為了企業(yè)總體經(jīng)營目標(biāo)達(dá)成，需要我們在溝通上消除障礙達(dá)成一致。管理就是溝通，溝通的結(jié)果決定了公司、老板、上級的指令傳遞與落實(shí)，部門間、成員間、對上與對下的協(xié)作與配合，對外如何有效溝通配合緊密。企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？很多正確的指令要求，需要部門間協(xié)調(diào)溝通執(zhí)行、落地貫徹時(shí)就出問題？員工之間信任缺失、部門間溝通不暢深深影響著團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和企業(yè)業(yè)績的提升，缺乏對外溝通技巧容易被別人帶著走。這是大部分中國企業(yè)普遍存在的溝通現(xiàn)狀，歸根結(jié)底是溝通低效，協(xié)作能力差所導(dǎo)致！? ? ? 溝通是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過程，溝通上人會(huì)受到自私、自卑、

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課程背景：? 溝通是組織成員必備的技能，對內(nèi)要實(shí)現(xiàn)好的對上、對下與平級的溝通，對外需要處理好與客戶的關(guān)系，做好客戶的溝通！溝通的結(jié)果決定了我們工作的效率、與客戶溝通的好壞決定了工作的業(yè)績，我們必須持續(xù)提升溝通的技巧與水平。? 溝通是信息從發(fā)出者到解碼者的互動(dòng)過程，個(gè)人溝通上受自私、自卑、自以為是、自我設(shè)限等人性的障礙影響會(huì)導(dǎo)致我們溝通效果很差，部門溝通由于受部門本位主義的影響，導(dǎo)致部門墻林立，部門與部門間工作的協(xié)調(diào)性差，相互之間缺乏起碼的尊重與工作的協(xié)助，這是公司效率不高的最大殺手。《管理者的高效溝通與協(xié)作》的課程通過深挖溝通不力的原因，結(jié)合系統(tǒng)方法，打造企業(yè)的高效溝通的技巧，學(xué)習(xí)如何提升協(xié)調(diào)

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課程背景：?管理者的執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)到結(jié)果的過程，執(zhí)行是將思想變成行動(dòng)，將行動(dòng)變成結(jié)果的能力。企業(yè)沒有達(dá)成目標(biāo)，工作效率低，很多老板的指示要求不能落地本質(zhì)上是中層干部執(zhí)行力缺失的表現(xiàn)。執(zhí)行力=執(zhí)行意識x執(zhí)行能力：執(zhí)行力的提升首先是提升執(zhí)行意識，課程將從人性障礙和意識的角度，幫助管理者提升執(zhí)行意識；執(zhí)行力提升的第二個(gè)關(guān)鍵是提升執(zhí)行能力，系統(tǒng)的從如何有效明確目標(biāo)，設(shè)計(jì)反饋機(jī)制等方面提升面對執(zhí)行，構(gòu)建和營造好的執(zhí)行溝通環(huán)境來提升執(zhí)行的能力。從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，中高基層干部們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，領(lǐng)導(dǎo)力的水平?jīng)Q定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了

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課程背景：? ? ? 從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，中高基層干部們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。管理者在組織中需發(fā)揮戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、工作創(chuàng)新、承上啟下的作用，需要建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)提升自己管理素能與管理能力，讓自己能更加順利的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，掌握必備的管理概念，增強(qiáng)對管理的認(rèn)知，增強(qiáng)管理必備的綜合技能。? ? ?《管理者角色定位》課程是管理領(lǐng)域中的經(jīng)典，也是每個(gè)注重管理的企業(yè)從業(yè)者必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該課程的核心理念及工具廣泛運(yùn)用于眾多大中型集團(tuán)公司，?本課程結(jié)合中國企業(yè)管理發(fā)展階段與實(shí)際情況，從“從自我管

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課程背景：? ? ? 管理者往往會(huì)面對無數(shù)棘手問題，從茫然無措、忐忑不安，到摸著石頭過河、逐漸適應(yīng)，再形成自己的管理理論和方法。作為優(yōu)秀的管理者，必須要經(jīng)歷心態(tài)、技能、做事方式等全面轉(zhuǎn)型后，才能變成優(yōu)秀的管理者，這是一條通往更廣闊職業(yè)空間的必由之路，無法回避，必須面對。管理者在組織中發(fā)揮著承上啟下的作用，現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理過程中，管理對象、業(yè)務(wù)型態(tài)、組織資源等都在發(fā)生著變化，我們需系統(tǒng)提升管理人員更新認(rèn)知與改變定位，這是管理者面臨的首要挑戰(zhàn)。通過本課程訓(xùn)練，將為您的團(tuán)隊(duì)更新認(rèn)知，明確角色定位，提升管理能力，實(shí)現(xiàn)組織管理者系統(tǒng)升級。? ? ?《管理者角色認(rèn)知與定位》課程是管理領(lǐng)域中的經(jīng)典，優(yōu)秀的管理者

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課程背景：管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。作為優(yōu)秀的管理者，首先要認(rèn)知角色，明確定位，實(shí)現(xiàn)高效的溝通，做好對上對下管理才能在崗位上創(chuàng)造佳績。管理者決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了企業(yè)的業(yè)績水準(zhǔn)，決定了團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)。管理者在組織中發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的認(rèn)知與定位?，F(xiàn)在的競爭是管理隊(duì)伍的競爭，我們應(yīng)該向管理要效益。在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的管理素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)將面對的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過有效訓(xùn)練，具備清晰的管理角色

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課程背景：酒店的管理人員，都是從業(yè)務(wù)單元晉升上來，很多沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過管理，管理的隊(duì)伍普遍文化水平?jīng)]那么高，也給團(tuán)隊(duì)管理帶來了很多的困擾，優(yōu)秀的酒店團(tuán)隊(duì)管理者是關(guān)鍵，作為團(tuán)隊(duì)管理者，有時(shí)候容易湮沒在業(yè)務(wù)和繁雜的事務(wù)性工作中，根本沒有明確作為管理者該要發(fā)揮的作用。每個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者首先要做到的轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變天地寬。管理者必須清晰管理概念，認(rèn)知到自身的管理瓶頸，實(shí)現(xiàn)管理思維和意識的轉(zhuǎn)變，才能帶來好的業(yè)績結(jié)果！每個(gè)酒店都需要進(jìn)行梯隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)過程中管理者必須掌握時(shí)間管理、會(huì)議管理、隊(duì)伍成長、培育、激勵(lì)，如何安排工作任務(wù)、表揚(yáng)、批評、反饋等技巧，才能讓團(tuán)隊(duì)更有競爭力，對團(tuán)隊(duì)新成員的培育輔導(dǎo)帶教，對人

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課程背景：管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。管理者在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的素能是每一個(gè)企業(yè)將面對的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，經(jīng)過有效訓(xùn)練，具備清晰的管理角色認(rèn)知、能夠?qū)ψ约旱墓芾韻徫粨?dān)責(zé)、知道如何有效精準(zhǔn)判斷工作中的問題，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)活力和積極性的管理隊(duì)伍。新的“Z世代”是指19952009年間出生的一代人，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無縫對接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時(shí)通信設(shè)備、智能手機(jī)產(chǎn)品等影響比較大，成長在不同時(shí)代的人，都有著被時(shí)代刻下的，揮之不去的時(shí)代烙印。

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課程背景：當(dāng)前很多組織面對的實(shí)際情況是：因?yàn)槠髽I(yè)管理粗放、產(chǎn)高利低問題相對嚴(yán)峻，作為一個(gè)組織如何更好的開展精細(xì)化管理是企業(yè)到一定規(guī)模之后的必經(jīng)之路，這樣的管理模式下，對管理者的素能和管理方式提出了新的要求。精細(xì)，是這個(gè)時(shí)代的主旋律，每個(gè)組織的業(yè)務(wù)形態(tài)、管理方式、組織要求都在發(fā)生著深刻的變化，作為管理者必須帶頭做出轉(zhuǎn)變，因?yàn)楣芾碚呤且粋€(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果，通過精細(xì)管理，將工作建立在模糊變清晰之上，通過轉(zhuǎn)變思維，降本增效，創(chuàng)新增長，激發(fā)活力四個(gè)維度，我們能夠更好的實(shí)現(xiàn)精益化的管理?，F(xiàn)在的競爭是管理

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課程背景：?好員工的綜合素養(yǎng)程度高低決定員工在企業(yè)的工作狀態(tài)和能夠創(chuàng)造的業(yè)績，我們每個(gè)企業(yè)的最大群體就是員工，這么一群優(yōu)秀的人是企業(yè)花了很大的成本培養(yǎng)起來的，如何讓他們的職業(yè)化綜合素養(yǎng)更高，決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和競爭力。每個(gè)行業(yè)都處于快速的變化當(dāng)中，每個(gè)行業(yè)都面臨新的挑戰(zhàn)，我們?nèi)粝朐谛碌母偁幹忻摲f而出，或者是保持原有的競爭優(yōu)勢，必須持續(xù)不斷的進(jìn)行綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)意識的轉(zhuǎn)化，能力的提高，才能帶來好的結(jié)果！明確定位，提升職業(yè)的素能，看到自身與職業(yè)化要求存在的差距和問題點(diǎn)知道如何來提升自我的素養(yǎng)，做一個(gè)心態(tài)好、意識強(qiáng)、能力優(yōu)的職業(yè)化人提升當(dāng)責(zé)精神，以身作則，提升自己解決問題能力，共同為企業(yè)創(chuàng)造

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課程背景：會(huì)議是投入，必須有產(chǎn)出。一個(gè)優(yōu)秀的組織都會(huì)伴隨著各種各樣的會(huì)議，因?yàn)闀?huì)議是解決問題、共享信息、達(dá)成共識最快速的一種方式，可是在企業(yè)有很多開了會(huì)并沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，因此管理者有一個(gè)很重要的管理能力就是要會(huì)管理好會(huì)議。管理者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者的管理動(dòng)作決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。針對目前企業(yè)存在的實(shí)際情況：管理者必須明白，會(huì)議是投入，必須有產(chǎn)出，當(dāng)一個(gè)無效的會(huì)議召開時(shí)，它會(huì)耗費(fèi)很多的時(shí)間。很多會(huì)議就變成形而上的會(huì)議，我們說會(huì)議一般出現(xiàn)的問題如：會(huì)兒不議，議而不決，決而不行，行而無果。面對這種存在的情況，我們需

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課程背景：GROW模型是一個(gè)引領(lǐng)人們更好地做出決策的地圖，它提供了一種簡單易行的方法來幫助人們在生活的各個(gè)方面創(chuàng)造專注，減少干擾并最終提升表現(xiàn)。GROW模型已經(jīng)成為了教練領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛、知名度最高的模型。GROW模型由四個(gè)步驟組成，每個(gè)步驟的英文單詞首字母組成了GROW這個(gè)詞：1目標(biāo)（Goal）：我們想做的事及要做的事2現(xiàn)狀（Reality）：我們所面對的狀況（或我們認(rèn)為的狀況）3方案（Options）：我們?nèi)绾螐默F(xiàn)狀到目標(biāo)4行動(dòng)（Way Forward）：我們想采取的行動(dòng)GROW模型能夠幫助我們按照“目標(biāo)→現(xiàn)狀→方案→行動(dòng)”的順序逐一專注在這四個(gè)方面，從而把挑戰(zhàn)分解成難度較小并可完成的任務(wù)。

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?階段安排第一階段：從問題到方案教學(xué)方式（主要）講解陳述+互動(dòng)體驗(yàn)+練習(xí)演練+總結(jié)輔導(dǎo)課程關(guān)鍵詞改善課題定位、改善課題的拆解、改善策略的尋找階段性成果1、《改善課題定位表》（定稿）2、《改善課題拆解圖》（定稿）3、《改善課題策略集》（定稿）4、《改善課題策略集》（定稿）5、 個(gè)人PPT問題改善方案（初稿）概念篇01：改變1 . 組織的業(yè)績突破在于組織作出改變2.?改變起點(diǎn)是全員面對問題持續(xù)改善概念篇02：全員問題改善本質(zhì)1、全員問題改善公式2、全員問題改善保障體系3、選擇一份案例內(nèi)容給大家展示下建立學(xué)習(xí)文化1、自我介紹，取得信任2、建立小組文化（組名、宣言、承諾）3、告知課程價(jià)值4.1全員問題

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課程背景：這個(gè)世界不能沒有思考，思考的質(zhì)量決定了工作、生活的質(zhì)量。系統(tǒng)思維，無處不在，無處不用，因?yàn)檫@個(gè)世界就是結(jié)構(gòu)的。只是我們很多時(shí)候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中管理沒有章法，整個(gè)組織的工作效率低下，面對問題頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，組織戰(zhàn)略協(xié)同與最后一公里很難匹配，工作問題解決效率低。究其原因是他沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)性思維?！跋到y(tǒng)性”可以幫助我們在表達(dá)日常管理上有章可循，能夠遵循科學(xué)的方法，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的管理思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整

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課程背景：? ? ? ?管理最重要的是讓部屬明確什么是最重要的，團(tuán)隊(duì)要有活力，首先要明確重點(diǎn)工作目標(biāo)，目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔，是戰(zhàn)略落地的抓手。只要涉及到管理，就離不開目標(biāo)管理，德魯克說：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作?！蹦繕?biāo)的落地就是一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù)，如何將組織的戰(zhàn)略明確成重要的目標(biāo)，任務(wù)管理是中層管理者的核心管理工作之一，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。所有一切結(jié)果的創(chuàng)造，前提源于我們尋找到工作中的正確的工作，關(guān)鍵在于我們將這些正確的工作分配給下屬，執(zhí)行過程中，對任務(wù)

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課程背景：所有工作指令執(zhí)行一般來源于兩種方式，第一種是：發(fā)號施令；第二種是：行為改變。管理者的價(jià)值在于通過自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)，讓員工自動(dòng)自發(fā)的接受，從一個(gè)被迫的受害者，轉(zhuǎn)變成一個(gè)責(zé)任者，積極主動(dòng)的對自己的工作負(fù)責(zé)，不是被動(dòng)應(yīng)付的對待工作。優(yōu)秀的管理者才能帶出有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，管理者需要明確自己在讓眾人行的過程中到底該扮演什么樣的角色，并有效的進(jìn)行工作目標(biāo)的管理，通過機(jī)制和管理手段調(diào)整員工的狀態(tài)，改變行為。建設(shè)好團(tuán)隊(duì)，提振隊(duì)伍士氣，對下屬的工作技能進(jìn)行輔導(dǎo)與培育，持續(xù)通過反饋激勵(lì)才能有效激發(fā)組織的活力，達(dá)成更好的績效目標(biāo)。企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？很多正確的指

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課程背景：結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)在工作中有大量運(yùn)用場景，給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，處理文字材料，做各種PPT，都是每個(gè)職業(yè)化人士必不可少的技能。工作中若出現(xiàn)表達(dá)沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對對方的說服力、降低整個(gè)組織的工作效率、面對問題解決效率低。究其原因是他們在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)，未形成結(jié)構(gòu)化思維，沒有掌握高效表達(dá)的實(shí)戰(zhàn)技巧。結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去思考

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課程背景：結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中表達(dá)沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的執(zhí)行工作效率，面對執(zhí)行問題解決效率低。究其原因是他們在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)?！敖Y(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們在表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果普及這個(gè)思維更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。 思維結(jié)構(gòu)就是用于解決所有執(zhí)行問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它

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課程背景：結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中表達(dá)沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率，面對問題解決效率低。究其原因是他們在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)?！敖Y(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們在表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊

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課程背景：沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，任何組織有好的戰(zhàn)略、目標(biāo)、計(jì)劃無法落地，都源于組織缺乏執(zhí)行力。狼的特性是緊盯目標(biāo)不放松，善于協(xié)作開展戰(zhàn)斗，很多正確的組織指令要求，落地貫徹時(shí)就出現(xiàn)問題？戰(zhàn)略確定后，執(zhí)行是關(guān)鍵，企業(yè)的成功=戰(zhàn)略X執(zhí)行，一般企業(yè)都不會(huì)有太差的戰(zhàn)略，往往最終都敗在企業(yè)的執(zhí)行力上，如何系統(tǒng)提升管理層及其團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力是每個(gè)企業(yè)必須關(guān)注的核心。無執(zhí)行，不能很好上傳下達(dá)，單位的政令無法傳遞，好的目標(biāo)計(jì)劃無法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？個(gè)體執(zhí)行時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)挑肥揀瘦，各種理由和借口，碰到執(zhí)行需要部門間協(xié)調(diào)溝通執(zhí)行、都存在一定的本位主義？個(gè)體執(zhí)行瓶頸、執(zhí)行的理解能力不強(qiáng)、疑問問

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課程背景：學(xué)科經(jīng)理層在工作中需要營造組織創(chuàng)新氛圍，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對進(jìn)行持續(xù)的改善創(chuàng)新，我們在對經(jīng)營資源的管理過程中需要把創(chuàng)新當(dāng)成自己的責(zé)任，而不是一件可有可無的事情。VUCA時(shí)代的為一個(gè)學(xué)科經(jīng)理層，推動(dòng)創(chuàng)新、引領(lǐng)組織變革發(fā)生是領(lǐng)導(dǎo)能力非常重要的能力構(gòu)成！創(chuàng)新，是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律，不確定的時(shí)代背景下，組織內(nèi)部需提升創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。我們理解的創(chuàng)新是奇思妙想、靈感、頓悟，通過這個(gè)課程我們要知道：創(chuàng)新的本質(zhì)其實(shí)是用更有效的方式解決問題！創(chuàng)新并不是漫無邊際的天馬行空！作為管理者，你是否常被各類問題和瑣事纏身，創(chuàng)新似乎遙不可及？作為管理者，團(tuán)隊(duì)管理如何創(chuàng)新，生產(chǎn)現(xiàn)場如何改進(jìn)，工作如何有效降本增效，工

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課程背景：管理者者是一個(gè)企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。現(xiàn)在的競爭是管理隊(duì)伍的競爭，我們應(yīng)該向管理要效益。領(lǐng)導(dǎo)者是兵頭將尾，在組織中需發(fā)揮承上啟下的作用，系統(tǒng)提升管理人員的管理素能與管理能力是每一個(gè)企業(yè)將面對的巨大挑戰(zhàn)，因此我們需要打造一支上下同欲，具備清晰的角色認(rèn)知、具備基礎(chǔ)管理技能、有良好執(zhí)行溝通能力的隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)企業(yè)的全部力量，團(tuán)隊(duì)的凝聚力、氛圍與士氣決定了每個(gè)人在企業(yè)的工作狀態(tài)和能夠創(chuàng)造的業(yè)績。管理者必須學(xué)會(huì)如何高效開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，鼓舞隊(duì)伍和員工的士氣，通過管理的方法的優(yōu)化

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課程背景：經(jīng)銷商設(shè)定好的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。經(jīng)銷商目標(biāo)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開目標(biāo)管理，德魯克說：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為經(jīng)銷商目標(biāo)。因此管理者應(yīng)該通過制定目標(biāo)對下屬進(jìn)行管理，當(dāng)公司確定了組織經(jīng)銷商目標(biāo)后，必須對其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分經(jīng)銷商目標(biāo)的完成情況對下級進(jìn)行考核、評價(jià)和獎(jiǎng)懲。實(shí)施目標(biāo)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)高目標(biāo)的能力。問題主要在：缺乏經(jīng)銷商目標(biāo)計(jì)劃管理意識，目標(biāo)達(dá)成率整體不高不知道如何開

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