團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程體系
贏(yíng)字六法鑄團(tuán)隊(duì)能力素質(zhì)齊精進(jìn)——贏(yíng)在卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、溝通、目標(biāo)績(jī)效、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)心態(tài)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)六個(gè)方面，全方位打造高效能的企業(yè)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合綜合素質(zhì)“贏(yíng)”字模型，讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識(shí)、練技能、促執(zhí)行…以期提高個(gè)人工作能力，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而提升企業(yè)績(jī)效水平！課程收益：?意識(shí)：使學(xué)員意識(shí)...
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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與企業(yè)凝聚力》培訓(xùn) 課時(shí)：6H
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與企業(yè)凝聚力》培訓(xùn)【課程意義】企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。當(dāng)前,我國(guó)企業(yè)團(tuán)結(jié)建設(shè)普遍存在合作意識(shí)不強(qiáng),團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng),企業(yè)對(duì)員工的評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題主要依靠健全和完善企業(yè)制度,打好團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)。制定共同目標(biāo),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和憂(yōu)患意識(shí),激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。只有這樣,才能...
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項(xiàng)目經(jīng)理團(tuán)隊(duì)建設(shè)溝通與領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)【課程背景】項(xiàng)目管理工作中遇到的很多問(wèn)題其根源都來(lái)源于人的因素，因此，對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理而言，軟技能特別重要。在很多項(xiàng)目中，軟技能已經(jīng)成為項(xiàng)目成功路上的絆腳石。僅僅依靠雄厚的技術(shù)背景和技術(shù)實(shí)力很難應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境下的項(xiàng)目問(wèn)題，而高超的軟技能正在成為項(xiàng)目經(jīng)理職場(chǎng)制勝的必備法寶。軟技能當(dāng)中，最為重要的就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通能力以及領(lǐng)導(dǎo)力，國(guó)...
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技術(shù)團(tuán)隊(duì)主管管理思維與團(tuán)隊(duì)建設(shè)溝通能力提升培訓(xùn)【課程背景】技術(shù)人員由于長(zhǎng)期的“細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)式工作行為習(xí)慣”導(dǎo)致了“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)深林”、“自以為是、孤芳自賞”的思維模式的局限，始終突破不了“思維陷阱”反復(fù)做作的怪圈。古語(yǔ)“江山易改、稟性難移”，如何從根本上改善技術(shù)人員的思維習(xí)慣，如何快速提高技術(shù)人員自身的管理素養(yǎng)，需要一套組合拳策略方能湊效，本課程針對(duì)從技術(shù)人員...
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《從目標(biāo)到執(zhí)行》高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行管理講師：王大泓課程綱要【課程名稱(chēng)】《從目標(biāo)到執(zhí)行》【課程背景】組織的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題。第一、目標(biāo)的制定與管理是否科學(xué)。比如：目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？目標(biāo)如何具備準(zhǔn)確性？目標(biāo)的分解與度量標(biāo)準(zhǔn)是什么？計(jì)劃與執(zhí)行的控制節(jié)點(diǎn)是什么？遇到問(wèn)題時(shí)的解決與改善方式是什么？這些問(wèn)題考量的是管理者對(duì)方法的掌握程度。第二、...
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《卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新管理模式》3天 大綱 課時(shí)：12H
金牌課程《卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新管理模式》課程背景自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，對(duì)于企業(yè)也是面對(duì)新形勢(shì)發(fā)展的核心能力。過(guò)去一年里，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的廣泛應(yīng)用使得所有企業(yè)獲得機(jī)會(huì)的同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。能否抓住機(jī)會(huì)是企業(yè)得到發(fā)展，企業(yè)就要從上至下，從思維到行為，從方法應(yīng)用到文化、制度、管理的支撐。在這一過(guò)程中很多企業(yè)面臨著從傳統(tǒng)管理到新形式管理升級(jí)的瓶頸。管理人...
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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理者角色定位》課綱 課時(shí)：6H
金牌課程《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理者角色定位》導(dǎo)入“全員、全方位、全過(guò)程”卓越團(tuán)隊(duì)管理模式課程背景員工毫無(wú)動(dòng)力的在工作崗位上機(jī)械式的工作，缺乏對(duì)工作的熱愛(ài)，沒(méi)有任何激情，團(tuán)隊(duì)缺少凝聚力，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，。很多管理者也經(jīng)常運(yùn)用各種方法來(lái)提升下屬的歸屬感與工作動(dòng)力，短時(shí)間內(nèi)也產(chǎn)生了一定得效果。但是，隨著時(shí)間的延續(xù)，類(lèi)似的方法慢慢失去了效果。而有些管理者在管理的過(guò)程中由于角色...
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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與工作指導(dǎo)》課綱 課時(shí)：12H
金牌課程《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與工作指導(dǎo)》課程背景下屬能力提升緩慢，工作有抵觸，同事不配合；目標(biāo)好像只是領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)，而員工只關(guān)心自己能拿多少錢(qián)；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無(wú)所謂的態(tài)度……，面對(duì)這些問(wèn)題很多管理者應(yīng)用的管理方法不但沒(méi)有是問(wèn)題得到緩解，反而使得下屬的抱怨更大，效率下降等現(xiàn)象出現(xiàn)。這些問(wèn)題背后的成因到底是什么呢？這一系列...
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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突處理》課綱 課時(shí)：12H
金牌課程《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理》課程背景每個(gè)員工都想多賺錢(qián)，每個(gè)員工都想快升職，他們也都清楚賺錢(qián)與升職要通過(guò)優(yōu)秀的工作表現(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)，可是在工作中卻是“不情愿、不耐煩”的抵觸狀態(tài)………出現(xiàn)了類(lèi)似的狀況，管理者總是將問(wèn)題歸結(jié)于下屬：下屬心態(tài)不積極、下屬工作不用心、員工沒(méi)有責(zé)任心……真的是員工的問(wèn)題嗎？我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)員工換一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他的表現(xiàn)就會(huì)發(fā)生變化；團(tuán)隊(duì)更換了管理...
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《經(jīng)理人素質(zhì)能力提升與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課綱 課時(shí)：12H
金牌課程《經(jīng)理人素質(zhì)能力提升與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程背景工作下屬有抵觸，同事不配合；目標(biāo)好像只是領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)，而員工只關(guān)心自己能拿多少錢(qián)；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無(wú)所謂的態(tài)度……，面對(duì)這些問(wèn)題很多管理者應(yīng)用的管理方法不但沒(méi)有是問(wèn)題得到緩解，反而使得下屬的抱怨更大，效率下降等現(xiàn)象出現(xiàn)。這些問(wèn)題背后的成因到底是什么呢？這一系列...
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《管理者素質(zhì)能力提升與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課綱 課時(shí)：6H
金牌課程《管理者素質(zhì)能力提升與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程背景工作下屬有抵觸，同事不配合；目標(biāo)好像只是領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)，而員工只關(guān)心自己能拿多少錢(qián)；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無(wú)所謂的態(tài)度……，面對(duì)這些問(wèn)題很多管理者應(yīng)用的管理方法不但沒(méi)有是問(wèn)題得到緩解，反而使得下屬的抱怨更大，效率下降等現(xiàn)象出現(xiàn)。這些問(wèn)題背后的成因到底是什么呢？這一系列...
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《教練型領(lǐng)導(dǎo)力與教練型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》2天課綱 課時(shí)：12H
金牌課程《教練型領(lǐng)導(dǎo)力與教練型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程背景外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)的創(chuàng)新（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）與發(fā)展所需的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的快速更新與升級(jí)到底如何完成？新員工的能力與素質(zhì)如何盡快得到提升，從而融入團(tuán)隊(duì)，形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作？面對(duì)這一系列的問(wèn)題，許多企業(yè)引入了市面上流行的基于心理學(xué)的NLP，...
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《教練型管理者與教練型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》2天課綱 課時(shí)：12H
金牌課程《教練型管理者與教練型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程背景外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)的創(chuàng)新（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）與發(fā)展所需的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的快速更新與升級(jí)到底如何完成？新員工的能力與素質(zhì)如何盡快得到提升，從而融入團(tuán)隊(duì)，形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作？面對(duì)這一系列的問(wèn)題，許多企業(yè)引入了市面上流行的基于心理學(xué)的NLP，...
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《教練型管理者與教練型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》2天課綱 課時(shí)：12H
金牌課程《教練型管理者與教練型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程背景外部環(huán)境的快速變化，給企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何盡快形成企業(yè)內(nèi)部的核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)的創(chuàng)新（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）與發(fā)展所需的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的快速更新與升級(jí)到底如何完成？新員工的能力與素質(zhì)如何盡快得到提升，從而融入團(tuán)隊(duì)，形成有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作？面對(duì)這一系列的問(wèn)題，許多企業(yè)引入了市面上流行的基于心理學(xué)的NLP，...
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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理五項(xiàng)修煉》2天課綱 課時(shí)：12H
金牌課程《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理五項(xiàng)修煉》課程背景績(jī)效是衡量一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理好壞的重要指標(biāo)之一。而衡量一個(gè)管理者管理能力的高低更多的要看員工的具體表現(xiàn)。如果團(tuán)隊(duì)中員工毫無(wú)動(dòng)力的在工作崗位上機(jī)械式的工作；缺乏對(duì)工作的熱愛(ài)，沒(méi)有任何激情，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)、無(wú)法推進(jìn)業(yè)績(jī)提升等現(xiàn)象，那就說(shuō)明團(tuán)隊(duì)管理存在很大的缺失。如果團(tuán)隊(duì)管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展不同階段的管理思維與管理動(dòng)作出現(xiàn)...
