項(xiàng)目研發(fā)課程體系
項(xiàng)目經(jīng)理的全局思維 課時(shí)：6H
課程背景：在新常態(tài)下，企業(yè)轉(zhuǎn)型也好，創(chuàng)新也好，升級(jí)也好，最終都會(huì)以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)。項(xiàng)目的執(zhí)行與落地，意味著戰(zhàn)略的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目管理面臨著“時(shí)間越來越緊，資源越來越少，但項(xiàng)目需要交付的產(chǎn)品和服務(wù)的要求越來越高”的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)各方面的壓力？許多項(xiàng)目經(jīng)理的做法是：工作更加努力，工作中更加關(guān)注細(xì)節(jié)，不要讓任何任務(wù)出錯(cuò)，同時(shí)把壓力進(jìn)一步傳遞給團(tuán)隊(duì)。然而，面對(duì)越來越...
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項(xiàng)目全過程風(fēng)險(xiǎn)控制與實(shí)戰(zhàn) 課時(shí)：12H
課程背景：項(xiàng)目管理從本質(zhì)上講是機(jī)遇管理！與機(jī)遇伴生的，是風(fēng)險(xiǎn)！風(fēng)險(xiǎn)往往使得項(xiàng)目工期被迫延長(zhǎng)，成本超支，質(zhì)量下降，沖突增多，甚至導(dǎo)致項(xiàng)目以失敗而告終。項(xiàng)目經(jīng)理需要跨過重重陷阱，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值。我們應(yīng)該如何看待風(fēng)險(xiǎn)？怎樣盡可能全面的識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)？怎樣對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行深入的分析？當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)可以采取怎樣的應(yīng)對(duì)策略？如何做到風(fēng)險(xiǎn)可控？這些問題對(duì)確保項(xiàng)目進(jìn)展順利，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)...
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項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
課程背景：在新常態(tài)下，企業(yè)轉(zhuǎn)型也好，創(chuàng)新也好，升級(jí)也好，最終都會(huì)以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)。項(xiàng)目的執(zhí)行與落地，意味著戰(zhàn)略的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目管理面臨著“時(shí)間越來越緊，資源越來越少，但項(xiàng)目需要交付的產(chǎn)品和服務(wù)的要求越來越高”的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)各方面的壓力？許多項(xiàng)目經(jīng)理的做法是：工作更加努力，工作中更加關(guān)注細(xì)節(jié)，不要讓任何任務(wù)出錯(cuò)，同時(shí)把壓力進(jìn)一步傳遞給團(tuán)隊(duì)。然而，面對(duì)越來越...
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項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與計(jì)劃管理 課時(shí)：6H
課程背景：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，再偉大的戰(zhàn)略也需要計(jì)劃推進(jìn)！計(jì)劃是在實(shí)際行動(dòng)之前預(yù)先對(duì)應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)和應(yīng)采取的行動(dòng)方案作出選擇和具體安排，是管理的首要職能；制定正確的計(jì)劃是每個(gè)管理者必備的技能。另一方面，為什么年度、月度的工作計(jì)劃總被各種事項(xiàng)打亂，導(dǎo)致拖延，引發(fā)上級(jí)批評(píng)、同事抱怨？為什么即使制定了計(jì)劃也總是在處理各種臨時(shí)情況，讓自己忙且茫？如何讓計(jì)劃不再...
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項(xiàng)目推進(jìn)與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 課時(shí)：12H
課程背景：什么是有效的項(xiàng)目管理？項(xiàng)目管理是“面向目標(biāo)”的管理，做正確的事，正確地做事，圍繞目標(biāo)，梳理流程；項(xiàng)目管理是“面向人員”的管理，項(xiàng)目由人來做、為人而做，因此需要激發(fā)團(tuán)隊(duì)的士氣，引導(dǎo)相關(guān)方的參與。為什么團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通不暢，困難重重，執(zhí)行力差，戰(zhàn)斗力弱？為什么項(xiàng)目深受不期而至的各種問題困擾，進(jìn)展緩慢，遲遲不能實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值？是員工缺乏內(nèi)在動(dòng)力、責(zé)任心不夠？是...
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項(xiàng)目造價(jià)管理 課時(shí)：6H
課程背景：企業(yè)往往不斷地投資于基礎(chǔ)設(shè)施和新產(chǎn)品的開發(fā)，以此來應(yīng)對(duì)日益變化的市場(chǎng)需求。在投資過程中，企業(yè)經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間走兩個(gè)極端，一味追求產(chǎn)品和設(shè)施的功能與創(chuàng)新而大幅增加項(xiàng)目成本、延遲項(xiàng)目進(jìn)度，或者刻意壓縮項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的成本導(dǎo)致項(xiàng)目開發(fā)不充分而影響后續(xù)批量交付和運(yùn)營(yíng)的有效性。本課程規(guī)范項(xiàng)目成本估算和控制的流程，使企業(yè)和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠按照項(xiàng)目預(yù)算管理項(xiàng)目，避免走極端...
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項(xiàng)目利益相關(guān)方管理沙盤模擬 課時(shí)：6H
課程背景：項(xiàng)目為人（利益相關(guān)方）而做，由人（團(tuán)隊(duì)）完成。工具、技能和技術(shù)無疑是重要的，但人的參與和人們對(duì)項(xiàng)目及其可交付成果的感知，卻是成就項(xiàng)目或毀掉項(xiàng)目的關(guān)鍵因素。因此，項(xiàng)目的成功標(biāo)準(zhǔn)最終是由利益相關(guān)方，尤其是項(xiàng)目成果受益人來定義的；而項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目管理中的決策無疑會(huì)對(duì)利益相關(guān)方的參與產(chǎn)生影響，從而最終影響項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值。本課程聚焦于項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)利益相關(guān)方的領(lǐng)...
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項(xiàng)目資源管理 課時(shí)：6H
課程背景：現(xiàn)代項(xiàng)目管理面臨著“時(shí)間越來越緊，資源越來越少，但項(xiàng)目需要交付的產(chǎn)品和服務(wù)的要求越來越高”的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)各方面的壓力？很多項(xiàng)目經(jīng)理的做法是：工作更加努力，工作中更加關(guān)注細(xì)節(jié)，不要讓任何任務(wù)出錯(cuò)，同時(shí)把壓力進(jìn)一步傳遞給團(tuán)隊(duì)。然而，面對(duì)越來越復(fù)雜的項(xiàng)目，不能簡(jiǎn)單地通過有力的控制和壓力的傳遞就能讓工作得以完成。我們要學(xué)會(huì)如何更好地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)去迎...
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項(xiàng)目治理 ——高層管理者的項(xiàng)目決策框 課時(shí)：6H
課程背景：項(xiàng)目對(duì)組織至關(guān)重要。只有基于成功交付的項(xiàng)目，組織才能為客戶提供服務(wù)。為什么項(xiàng)目總是超出預(yù)算、落后于進(jìn)度計(jì)劃？為什么項(xiàng)目相關(guān)方對(duì)項(xiàng)目的交付成果不滿意？對(duì)一些高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目的研究表明，項(xiàng)目失敗有些共同原因，如：缺乏高級(jí)管理人員對(duì)項(xiàng)目的明確的主權(quán)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力，缺少相關(guān)方的有效參與，缺少有效果和有效率的項(xiàng)目決策。這些都與組織的“項(xiàng)目治理框架”密切相關(guān)。項(xiàng)目治理...
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銷售項(xiàng)目管理 課時(shí)：12H
課程背景：在企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐中加入項(xiàng)目管理理念，推動(dòng)企業(yè)員工的市場(chǎng)營(yíng)銷理念轉(zhuǎn)變，有助于更好地進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷的分析與研究，從而制定科學(xué)的營(yíng)銷策略，提升企業(yè)內(nèi)部管理的整體質(zhì)量，使企業(yè)運(yùn)行更加規(guī)范，不斷完善內(nèi)部管理。項(xiàng)目管理中的計(jì)劃性思想以及控制性工具，將整個(gè)營(yíng)銷活動(dòng)視為一個(gè)項(xiàng)目，采用專業(yè)的方法進(jìn)行控制管理。課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：市場(chǎng)人員、銷售人員、各級(jí)管...
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研發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理 課時(shí)：12H
課程背景：創(chuàng)新是發(fā)展和進(jìn)步的源泉，持續(xù)創(chuàng)新的企業(yè)或者國(guó)家往往具有可持續(xù)性的經(jīng)濟(jì)活力。創(chuàng)新是人類社會(huì)固有的特性，尤其在進(jìn)入“知識(shí)型社會(huì)”后，新知識(shí)的創(chuàng)造和商業(yè)化進(jìn)一步推動(dòng)了企業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)往往帶來產(chǎn)品創(chuàng)新、流程創(chuàng)新，甚至戰(zhàn)略創(chuàng)新，因此研發(fā)活動(dòng)對(duì)企業(yè)保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。研發(fā)項(xiàng)目管理面臨著“時(shí)間越來越緊，資源越來越少，但項(xiàng)目需要交付的產(chǎn)品...
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一頁(yè)紙項(xiàng)目管理 課時(shí)：6H
課程背景：未來已來！在新時(shí)代的推動(dòng)下，快速交付、可視化管理的項(xiàng)目將充實(shí)著我們的生活。項(xiàng)目有巨大的，如制造飛機(jī)、建設(shè)高鐵等；但項(xiàng)目激增更多地是因?yàn)樾№?xiàng)目的大幅增加，如實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化流程、一項(xiàng)促銷活動(dòng)等。一般來說，項(xiàng)目往往會(huì)引起混亂。對(duì)于上層管理者而言，如何及時(shí)地了解項(xiàng)目形勢(shì)？對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理而言，如何有效管理和跟蹤項(xiàng)目的過程、保持項(xiàng)目過程透明，同時(shí)能夠通過簡(jiǎn)潔有效的方...
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研發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量管理 課時(shí)：12H
課程背景：通過產(chǎn)品質(zhì)量問題的根源分析，發(fā)現(xiàn)54的質(zhì)量問題源自研發(fā)階段；而客戶對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量要求越來越高，質(zhì)量成為產(chǎn)品在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的重要武器。調(diào)查表明，很多研發(fā)項(xiàng)目為了確保按時(shí)完成，對(duì)很多必要的工作進(jìn)行了刪減，其結(jié)果是客戶/市場(chǎng)的時(shí)間要求滿足了，但產(chǎn)品推向市場(chǎng)、交付客戶后，就要開始走上一條“修改不完的毛病”的不歸路。還有一些企業(yè)，為了避免研發(fā)團(tuán)隊(duì)為了滿足...
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政府購(gòu)買服務(wù)項(xiàng)目管理 課時(shí)：6H
課程背景：改革開放以來，社會(huì)組織已成為社會(huì)治理和社會(huì)事業(yè)的重要主體，政府向社會(huì)組織購(gòu)買服務(wù)和轉(zhuǎn)移職能，已經(jīng)成為趨勢(shì)和必然。充分發(fā)揮社會(huì)組織在公共服務(wù)供給中的獨(dú)特功能和積極作用，有利于加快轉(zhuǎn)變政府職能，創(chuàng)新公共服務(wù)供給方式，提高公共服務(wù)供給水平和效率；有利于培育和引導(dǎo)社會(huì)組織，加快形成政社分開、權(quán)責(zé)明確、依法自治的現(xiàn)代社會(huì)組織體制；有利于推動(dòng)整合利用社會(huì)資源，...
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以客戶為中心的項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)實(shí)踐 課時(shí)：12H
課程背景：“以客戶為中心”是源于客戶需求、成于客戶滿意的端到端的企業(yè)努力。無論產(chǎn)品規(guī)劃還是產(chǎn)品開發(fā)，乃至企業(yè)的全部經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，都要以客戶需求為中心，這已成為企業(yè)共識(shí)。但如何對(duì)需求進(jìn)行有效管理卻沒有引起足夠重視：有的企業(yè)缺乏有效方法探索和收集客戶需求，有的企業(yè)不知道如何判斷需求的真?zhèn)?，有的企業(yè)面對(duì)眾多的需求難以取舍……企業(yè)為了滿足客戶需求而開展各類項(xiàng)目活動(dòng)，但很...
