《項(xiàng)目管理核心》

  培訓(xùn)講師：茆挺

講師背景：
茆挺老師領(lǐng)導(dǎo)力提升專家北京大學(xué)MBA丹麥DISC認(rèn)證培訓(xùn)師美國(guó)DDI/美國(guó)PDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師曾任：瑞士諾華制藥（世界500強(qiáng)）丨培訓(xùn)經(jīng)理曾任：華夏幸?；鶚I(yè)（上市）丨組織發(fā)展總監(jiān)曾任：北京京港地鐵丨人力資源經(jīng)理擅長(zhǎng)領(lǐng)域：教練領(lǐng)導(dǎo)力、情境化 詳細(xì)>>

茆挺
    課程咨詢電話：

《項(xiàng)目管理核心》詳細(xì)內(nèi)容

《項(xiàng)目管理核心》

課程背景：

隨著人類社會(huì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)換與發(fā)展，創(chuàng)新活動(dòng)逐漸成了社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和福利的主導(dǎo)手段，同時(shí)人類社會(huì)的主導(dǎo)模式也逐漸演變成一種以項(xiàng)目導(dǎo)向型組織為主的模式。

《項(xiàng)目管理》課程是數(shù)十年發(fā)展起來(lái)的一門新興學(xué)科，是管理學(xué)科的重要組成部分，運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)、技能、方法與工具，為滿足或超越項(xiàng)目有關(guān)各方對(duì)項(xiàng)目的要求與期望，所開展的各種計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面的活動(dòng)。涉及項(xiàng)目全 局性和綜合性管理的部分，包括項(xiàng)目決策管理、項(xiàng)目集成管理、項(xiàng)目范圍管理和項(xiàng)目 風(fēng)險(xiǎn)管理；涉及項(xiàng)目目標(biāo)性和指標(biāo)性管理的部分，包括項(xiàng)目成本、時(shí)間和質(zhì)量管理； 涉及項(xiàng)目資源性和保障性管理的部分，包括項(xiàng)目組織、溝通、采購(gòu)和人力資源管理等。

課程目標(biāo)：

  1. 寫一個(gè)有效的項(xiàng)目目標(biāo)計(jì)劃書
  2. 編排項(xiàng)目活動(dòng)的進(jìn)度
  3. 學(xué)會(huì)工作分解結(jié)構(gòu)的工作方法
  4. 對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精確的預(yù)算（包括人力資源成本與時(shí)間成本）
  5. 量化成本和時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)
  6. 如何計(jì)算關(guān)鍵路徑提供項(xiàng)目決策的依據(jù)
  7. 如何評(píng)估和跟蹤項(xiàng)目業(yè)績(jī)

課程收益：

  • 如何合理的設(shè)置項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，達(dá)成一致的目標(biāo)
  • 跨部門的協(xié)作與溝通的核心內(nèi)容與技巧
  • 實(shí)用性和規(guī)范化的項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃
  • 可操作的責(zé)任分配矩陣
  • 如何在項(xiàng)目管理中找到做項(xiàng)目的步驟
  • 如何運(yùn)用最有效的成本實(shí)現(xiàn)“最佳操作”

同時(shí)，通過(guò)在實(shí)際的項(xiàng)目操作中與老師共同砌磋和學(xué)習(xí)，切身體會(huì)如何更有效地應(yīng)用學(xué)到的項(xiàng)目管理知識(shí)，以達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。

課程特點(diǎn)：

學(xué)員分組根據(jù)學(xué)員的工作崗位、性質(zhì)，以及相關(guān)項(xiàng)目組成員分組，以確保在沙盤演練和角色扮演時(shí)達(dá)到應(yīng)有的功效。培訓(xùn)形式大約60%的課時(shí)是研習(xí)實(shí)際項(xiàng)目案例和經(jīng)驗(yàn)。在動(dòng)手練習(xí)中，你會(huì)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分對(duì)一個(gè)由你或其他學(xué)員提出的項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，學(xué)會(huì)工作分解結(jié)構(gòu)的相關(guān)技巧，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精確的預(yù)算，量化成本和時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)，編排項(xiàng)目活動(dòng)的進(jìn)度，計(jì)算關(guān)鍵路徑提供項(xiàng)目策的依據(jù)，評(píng)估和跟蹤項(xiàng)目的業(yè)績(jī)以及在項(xiàng)目組中進(jìn)行有效的溝通。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、高績(jī)效員工等

課程形式：現(xiàn)場(chǎng)講授、案例分享、角色扮演、小組辯論、影片學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式學(xué)習(xí)等

課程大綱

項(xiàng)目管理九大知識(shí)體系

你會(huì)面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)

項(xiàng)目管理的核心內(nèi)容

  1. 什么是項(xiàng)目管理？
  2. 項(xiàng)目與運(yùn)作流程的系數(shù)
  3. 項(xiàng)目利益干系人
  4. 誰(shuí)是你的項(xiàng)目利益干系人
  5. 項(xiàng)目管理中的三重限制 + 1（質(zhì)量、成本、進(jìn)度及項(xiàng)目利益干系人的關(guān)系）
  6. 定義項(xiàng)目生命周期的好處
  7. 項(xiàng)目管理的三種組織架構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比

項(xiàng)目管理中的溝通技巧與人力資源管理案例及練習(xí)

項(xiàng)目計(jì)劃編制

  1. 項(xiàng)目的理由及可行性分析
  2. 項(xiàng)目目標(biāo)描述
  3. 項(xiàng)目靈活性矩陣（質(zhì)量、成本、進(jìn)度）
  4. 限制條件
  5. 假設(shè)條件
  6. 項(xiàng)目范圍之外的事項(xiàng)

練習(xí)及案例點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目計(jì)劃編制

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建立及任務(wù)分配矩陣，項(xiàng)目工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）

  1. 怎樣才能使你已經(jīng)確定的全部工作效果最佳呢？
  2. 定義：工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）
  3. WBS是怎樣的模式？（團(tuán)隊(duì)模式）
  4. 階段性的WBS
  5. WBS七種技巧（室內(nèi)裝修實(shí)例）

練習(xí)及案例點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作分解

成本估算

  1. 成本估算（缺乏歷史數(shù)據(jù)及不可控因素）
  2. 估算的不同標(biāo)準(zhǔn)
  3. 一些概念
  4. 估算駕御時(shí)間（項(xiàng)目中的三點(diǎn)估算法）
  5. 估算應(yīng)該分類
  6. 選擇類型
  7. 估算技巧

項(xiàng)目估算

  1. 成本，或有費(fèi)用
  2. 符合結(jié)構(gòu)
  3. 說(shuō)明成本類別
  4. 對(duì)成本類求和
  5. 計(jì)算意外成本

練習(xí)及案例點(diǎn)評(píng)：對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作分解完成的工作包進(jìn)行成本估算

工作排序

  1. 關(guān)鍵計(jì)劃流程
  2. 基本排序術(shù)語(yǔ)
  3. 怎樣為你的項(xiàng)目進(jìn)行排序
  4. 排序技巧
  5. 關(guān)鍵計(jì)劃進(jìn)程
  6. 初使時(shí)間進(jìn)度與進(jìn)度基線比較
  7. 建一個(gè)初步的進(jìn)度表
  8. 創(chuàng)建一個(gè)進(jìn)度基線
  9. 關(guān)鍵路徑方法（CPM）
  10. 定義：關(guān)鍵路徑
  11. 哪一條路徑是最關(guān)鍵的？
  12. 關(guān)鍵行動(dòng)
  13. 關(guān)鍵路徑練習(xí)（月亮王）
  14. 關(guān)鍵路徑計(jì)算

練習(xí)及案例點(diǎn)評(píng)： 對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行工作排序

風(fēng)險(xiǎn)管理

  1. 我們?yōu)槭裁匆紤]項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)管理
  2. 評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)
  3. 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)矩陣圖
  4. 應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的策略

練習(xí)及案例點(diǎn)評(píng)：項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理矩陣

總結(jié)：項(xiàng)目成功的標(biāo)準(zhǔn)及最后的一些想法

課程總結(jié)和評(píng)估

根據(jù)考核需要，內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整



 

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課程背景：?目標(biāo)管理本身具有激勵(lì)作用，是提升執(zhí)行力的起點(diǎn)。運(yùn)用PDCA管理循環(huán)，是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。PDCA循環(huán)可以靈活地運(yùn)用于管理、銷售、生產(chǎn)和研發(fā)中，幫助我們“做正確的事，正確地做事，把事情做正確”。OKR脫胎于管理大師德魯克的“目標(biāo)管理法”，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代煥發(fā)出新機(jī)，成為創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型公司績(jī)效管理的成功利器，OKR是企業(yè)應(yīng)對(duì)不確定性的制勝

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課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅赫博士(Dr.PaulHersey)出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，并在書中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，本書譯成14種語(yǔ)言，全球銷量達(dá)到數(shù)百萬(wàn)冊(cè)。時(shí)至今日，全球已有10余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)千萬(wàn)經(jīng)

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課程背景企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)過(guò)程中形成的，企業(yè)所獨(dú)有的使命、價(jià)值觀、愿景、處事方式等因素組成的一種管理文化。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠在企業(yè)文化建設(shè)方面領(lǐng)先，就能建立起競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，只有和公司頻率、節(jié)拍一致的，才能融入企業(yè)，才能在企業(yè)的綠洲里獲得發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展除了產(chǎn)品、資源和正確的戰(zhàn)略，更需要打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化息息相關(guān)。在企業(yè)文化的綠

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課程背景：隨著醫(yī)藥政策和行業(yè)變化，對(duì)區(qū)域經(jīng)理的個(gè)人素質(zhì)要求越來(lái)越高，才能勝任帶隊(duì)伍、大勝仗。區(qū)域經(jīng)理是將經(jīng)營(yíng)管理工作作為長(zhǎng)期職業(yè)，具備一定職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，并掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)，是人才市場(chǎng)中最有活力與前景的階層。作為區(qū)域經(jīng)理具有強(qiáng)烈的使命感，幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。區(qū)域經(jīng)理的職業(yè)化，必須將個(gè)人利益與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效結(jié)合起來(lái)，將他們的命運(yùn)與企

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課程背景：組織要發(fā)展，就必須齊心協(xié)力，將戰(zhàn)略化為執(zhí)行。管理者要聚焦目標(biāo)，跟進(jìn)過(guò)程、實(shí)現(xiàn)結(jié)果，做到人人有事做，事事能落實(shí)。執(zhí)行力有賴于領(lǐng)導(dǎo)力，管理人員的工作很大程度上決定著公司的執(zhí)行力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在公司共同目標(biāo)指引下，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)，建立信任、化解沖突，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，齊心協(xié)力，其利斷金。如果團(tuán)隊(duì)失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務(wù)，本身也就失去了存在的

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課程背景：人才發(fā)展提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，掌握輔導(dǎo)他人的思維，有利于輔導(dǎo)發(fā)展他人；結(jié)構(gòu)化思維，有利于高效的匯報(bào)呈現(xiàn)，有利于問(wèn)題分析和解決。通過(guò)工作室運(yùn)營(yíng)，建立團(tuán)隊(duì)使命價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，建立制度和流程高效運(yùn)轉(zhuǎn)；根據(jù)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，分配每個(gè)人的工作任務(wù)。課程通過(guò)一系列的工具、方法，幫助提升人才培育，以及搭建工作室運(yùn)營(yíng)。課程收益：掌握輔導(dǎo)他人的思維邏輯掌握匯報(bào)呈現(xiàn)的技巧

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課程背景：在公司快速成長(zhǎng)和變化的時(shí)候，需要中層管理者發(fā)揮管理角色、提升執(zhí)行力，以身作則，協(xié)同作戰(zhàn)，引領(lǐng)員工前行。尤其是要重新反思什么是經(jīng)理人？經(jīng)理人的基本素質(zhì)有哪些？如何做好經(jīng)理人？什么是自我管理？為什么要自我管理？本課程在客戶提出需求基礎(chǔ)上，幫助認(rèn)識(shí)中層管理者自我認(rèn)知，提升計(jì)劃能力、輔導(dǎo)員工能力。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員需要課堂考試，及完成業(yè)務(wù)計(jì)劃作業(yè)。課程效益

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課程背景：在不確定性加大的市場(chǎng)環(huán)境下，每一位管理者都需要通過(guò)對(duì)人、團(tuán)隊(duì)和組織的行為理解和運(yùn)用，研究組織情境中人的心理和行為的規(guī)律，從而提升管理能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，提高組織的效能，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。通過(guò)授權(quán)技巧，激發(fā)員工的從他人管理到自我管理，提高客戶滿意度、生產(chǎn)效率。在授權(quán)后給與員工適時(shí)的輔導(dǎo)，提升員工技能，并跟進(jìn)結(jié)果?！妒跈?quán)技巧》系統(tǒng)地分析組織情境中

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課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅赫博士(Dr.PaulHersey)出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，并在書中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，本書譯成14種語(yǔ)言，全球銷量達(dá)到數(shù)百萬(wàn)冊(cè)。時(shí)至今日，全球已有10余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)千萬(wàn)經(jīng)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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