《全員執(zhí)行力、協(xié)作力和凝聚力》

  培訓(xùn)講師：茆挺

講師背景：
茆挺老師領(lǐng)導(dǎo)力提升專家北京大學(xué)MBA丹麥DISC認(rèn)證培訓(xùn)師美國DDI/美國PDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師曾任：瑞士諾華制藥（世界500強(qiáng)）丨培訓(xùn)經(jīng)理曾任：華夏幸?；鶚I(yè)（上市）丨組織發(fā)展總監(jiān)曾任：北京京港地鐵丨人力資源經(jīng)理擅長(zhǎng)領(lǐng)域：教練領(lǐng)導(dǎo)力、情境化 詳細(xì)>>

茆挺
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《全員執(zhí)行力、協(xié)作力和凝聚力》詳細(xì)內(nèi)容

《全員執(zhí)行力、協(xié)作力和凝聚力》

課程背景：

組織要發(fā)展，就必須齊心協(xié)力，將戰(zhàn)略化為執(zhí)行。管理者要聚焦目標(biāo)，跟進(jìn)過程、實(shí)現(xiàn)結(jié)果，做到人人有事做，事事能落實(shí)。執(zhí)行力有賴于領(lǐng)導(dǎo)力，管理人員的工作很大程度上決定著公司的執(zhí)行力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在公司共同目標(biāo)指引下，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)，建立信任、化解沖突，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，齊心協(xié)力，其利斷金。

如果團(tuán)隊(duì)失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務(wù)，本身也就失去了存在的條件。凝聚力是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，對(duì)團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮有很重要的作用。讓團(tuán)隊(duì)對(duì)成員有吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)有向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。

本課程老師將通過互動(dòng)、引導(dǎo)、模擬和咨詢的方式，打造全員執(zhí)行力、提升協(xié)作力、強(qiáng)化凝聚力，實(shí)現(xiàn)組織的愿景目標(biāo)！

課程效益：

我們提供高效執(zhí)行四原則，聚焦關(guān)鍵的目標(biāo)，每個(gè)人都需要落實(shí)責(zé)任，通過提高團(tuán)隊(duì)和員工的執(zhí)行力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高績(jī)效。

認(rèn)識(shí)到個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的差異，討論優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的成功要素，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的五大要素，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

  1. 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
  2. 識(shí)別執(zhí)行力缺乏的原因
  3. 提升執(zhí)行力理念和方法
  4. 改善高效團(tuán)隊(duì)的五要素

課程結(jié)構(gòu)

本課程分為打造高績(jī)效、落實(shí)執(zhí)行力、提升協(xié)作力和強(qiáng)化凝聚力四個(gè)模塊，融匯貫通，將三種力量整合一體。運(yùn)用動(dòng)態(tài)教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企事業(yè)單位的全體員工等

課程形式：現(xiàn)場(chǎng)講授、案例討論、現(xiàn)場(chǎng)討論、影片學(xué)習(xí)、學(xué)員演講、課堂模擬等。

課程大綱

第一講：愿景使命，打造高績(jī)效

  1. 組織的愿景使命價(jià)值觀
  2. 完成組織的階段里程碑
  3. 將目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人
  4. 將文化落實(shí)到行為

案例分析：高績(jī)效組織“贏的文化”

第二講：聚焦目標(biāo)，落實(shí)執(zhí)行力

什么是執(zhí)行力？

  1. 從組織的角度理解
  2. 從個(gè)人的角度理解
  3. 執(zhí)行力為什么重要？

執(zhí)行力缺乏的原因？

  1. 組織執(zhí)行力缺失原因
  2. 個(gè)人執(zhí)行力缺失原因

課堂討論：個(gè)人執(zhí)行力缺乏的原因和方案

一、提升執(zhí)行力的四大原則

1.?讓目標(biāo)具有激勵(lì)性

1.?聚焦關(guān)鍵目標(biāo)

2.?管理者通過溝通推進(jìn)目標(biāo)落實(shí)

3.?管理者做好精力和時(shí)間管理

課堂活動(dòng)：結(jié)合實(shí)際工作撰寫團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

二、衡量指標(biāo)，關(guān)注引領(lǐng)指標(biāo)和結(jié)果指標(biāo)

1.?引領(lǐng)性指標(biāo)

2.?結(jié)果性指標(biāo)

案例分析：績(jī)效評(píng)估指標(biāo)示例

三、堅(jiān)持激勵(lì)記分表

四、問責(zé)人員，事事有人做，件件能落實(shí)

管理工具：策略性執(zhí)行工具表

第三講：團(tuán)隊(duì)溝通，提升協(xié)作力

為什么要團(tuán)隊(duì)協(xié)作？

  1. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的系統(tǒng)思維
  2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三個(gè)基本共識(shí)
  3. 協(xié)同個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)

團(tuán)隊(duì)沖突的三大原因

沖突管理的五大策略

情緒溝通的四個(gè)步驟

  1. 識(shí)別情緒
  2. 了解原因
  3. 同理理解
  4. 提供建議

提供建設(shè)性改進(jìn)建議

管理寓言：蛇頭和蛇尾的故事

角色扮演：高山福棗（通過談判，了解解決沖突的策略）

影片學(xué)習(xí)：《你又讓我麻煩了》

管理工具：行為反饋STAR法

第四講：同心同德，強(qiáng)化凝聚力

一、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的區(qū)別

二、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的生命周期

1.?團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)能

2.?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)

影片學(xué)習(xí)：牛津的賽船比賽

三、造成團(tuán)隊(duì)凝聚力下降的原因

  1. 對(duì)共同利益缺乏認(rèn)同
  2. 貢獻(xiàn)和報(bào)酬缺乏公平
  3. 損害團(tuán)隊(duì)的整體利益
  4. 缺乏發(fā)展目標(biāo)的激勵(lì)

小組共創(chuàng)法：建立團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法

四、團(tuán)隊(duì)成功的五大要素

  1. 共同的目標(biāo)
  2. 清晰的角色
  3. 順暢的溝通
  4. 無私的分享
  5. 高效的流程

課堂討論：你所經(jīng)歷的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)特征

小組活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)診斷和改進(jìn)方案

管理工具：團(tuán)隊(duì)診斷雷達(dá)圖

課程總結(jié)和評(píng)估

根據(jù)客戶需要內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整



 

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課程背景：?目標(biāo)管理本身具有激勵(lì)作用，是提升執(zhí)行力的起點(diǎn)。運(yùn)用PDCA管理循環(huán)，是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。PDCA循環(huán)可以靈活地運(yùn)用于管理、銷售、生產(chǎn)和研發(fā)中，幫助我們“做正確的事，正確地做事，把事情做正確”。OKR脫胎于管理大師德魯克的“目標(biāo)管理法”，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代煥發(fā)出新機(jī)，成為創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型公司績(jī)效管理的成功利器，OKR是企業(yè)應(yīng)對(duì)不確定性的制勝

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課程背景企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)過程中形成的，企業(yè)所獨(dú)有的使命、價(jià)值觀、愿景、處事方式等因素組成的一種管理文化。對(duì)于企業(yè)來說，能夠在企業(yè)文化建設(shè)方面領(lǐng)先，就能建立起競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；對(duì)于員工來說，只有和公司頻率、節(jié)拍一致的，才能融入企業(yè)，才能在企業(yè)的綠洲里獲得發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展除了產(chǎn)品、資源和正確的戰(zhàn)略，更需要打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化息息相關(guān)。在企業(yè)文化的綠

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課程背景：隨著醫(yī)藥政策和行業(yè)變化，對(duì)區(qū)域經(jīng)理的個(gè)人素質(zhì)要求越來越高，才能勝任帶隊(duì)伍、大勝仗。區(qū)域經(jīng)理是將經(jīng)營(yíng)管理工作作為長(zhǎng)期職業(yè)，具備一定職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，并掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)，是人才市場(chǎng)中最有活力與前景的階層。作為區(qū)域經(jīng)理具有強(qiáng)烈的使命感，幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。區(qū)域經(jīng)理的職業(yè)化，必須將個(gè)人利益與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效結(jié)合起來，將他們的命運(yùn)與企

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課程背景：人才發(fā)展提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，掌握輔導(dǎo)他人的思維，有利于輔導(dǎo)發(fā)展他人；結(jié)構(gòu)化思維，有利于高效的匯報(bào)呈現(xiàn)，有利于問題分析和解決。通過工作室運(yùn)營(yíng)，建立團(tuán)隊(duì)使命價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，建立制度和流程高效運(yùn)轉(zhuǎn)；根據(jù)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，分配每個(gè)人的工作任務(wù)。課程通過一系列的工具、方法，幫助提升人才培育，以及搭建工作室運(yùn)營(yíng)。課程收益：掌握輔導(dǎo)他人的思維邏輯掌握匯報(bào)呈現(xiàn)的技巧

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課程背景：在公司快速成長(zhǎng)和變化的時(shí)候，需要中層管理者發(fā)揮管理角色、提升執(zhí)行力，以身作則，協(xié)同作戰(zhàn)，引領(lǐng)員工前行。尤其是要重新反思什么是經(jīng)理人？經(jīng)理人的基本素質(zhì)有哪些？如何做好經(jīng)理人？什么是自我管理？為什么要自我管理？本課程在客戶提出需求基礎(chǔ)上，幫助認(rèn)識(shí)中層管理者自我認(rèn)知，提升計(jì)劃能力、輔導(dǎo)員工能力。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員需要課堂考試，及完成業(yè)務(wù)計(jì)劃作業(yè)。課程效益

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課程背景：在不確定性加大的市場(chǎng)環(huán)境下，每一位管理者都需要通過對(duì)人、團(tuán)隊(duì)和組織的行為理解和運(yùn)用，研究組織情境中人的心理和行為的規(guī)律，從而提升管理能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，提高組織的效能，通過領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。通過授權(quán)技巧，激發(fā)員工的從他人管理到自我管理，提高客戶滿意度、生產(chǎn)效率。在授權(quán)后給與員工適時(shí)的輔導(dǎo)，提升員工技能，并跟進(jìn)結(jié)果。《授權(quán)技巧》系統(tǒng)地分析組織情境中

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課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅赫博士(Dr.PaulHersey)出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，并在書中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，本書譯成14種語言，全球銷量達(dá)到數(shù)百萬冊(cè)。時(shí)至今日，全球已有10余個(gè)國家和地區(qū)的數(shù)千萬經(jīng)

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課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅赫博士(Dr.PaulHersey)出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，并在書中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，本書譯成14種語言，全球銷量達(dá)到數(shù)百萬冊(cè)。時(shí)至今日，全球已有10余個(gè)國家和地區(qū)的數(shù)千萬經(jīng)

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課程背景：?成功的企業(yè)有一個(gè)不可否認(rèn)的共同點(diǎn)就是組織成員之間有著成功而有效的交流、溝通和影響。人員開發(fā)對(duì)組織的成功日益重要，有效地利用人力資源是組織取得高績(jī)效的基礎(chǔ)。我們提升員工的生產(chǎn)力和發(fā)揮員工的潛力，就需要提升領(lǐng)導(dǎo)力。你有無遇到下列情況：為什么同樣的領(lǐng)導(dǎo)方式，但對(duì)一些人卻起不到作用？團(tuán)隊(duì)沒能力，我可以幫助你，但有能力也不好好做，我該怎么辦帶團(tuán)隊(duì)實(shí)在太累心

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