課程開發(fā)課程體系

課程背景:精品課程價值很大,從培訓(xùn)作用看,能幫助企業(yè)解決痛點難點、疏通堵點、彌補漏點、避免坑點;能幫助員工增長新知識,改善工作績效,提升崗位技能;能幫助組織開拓新思維,啟發(fā)新智慧,共建好生態(tài)。作為一名培訓(xùn)師,學(xué)習(xí)課程開發(fā)技術(shù)才能開發(fā)出精品課程,擁有一門或幾門精品課程也是其走向優(yōu)秀的必備。那么開發(fā)一門精品課程開發(fā)分幾步走?每步又有哪些方法和工具?基于績效改進、...

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項目背景當(dāng)今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓(xùn)效果不佳、培養(yǎng)周期過長、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題,而學(xué)習(xí)地圖在解決上述問題中,特別是縮短員工到達勝任的時間上,起著非常重要的作用,如何敏捷設(shè)計關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖,幫助員工快速成長,則是本課程可以解決的問題;學(xué)習(xí)地圖設(shè)計完畢后,從學(xué)習(xí)地圖的課堂培訓(xùn)出發(fā),通過四定方法設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)課程,實現(xiàn)傳承企業(yè)智慧,傳遞知識技能的目標(biāo),最終實現(xiàn)標(biāo)...

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項目背景:以經(jīng)驗型員工為對象萃取崗位經(jīng)驗成標(biāo)準(zhǔn)外部轉(zhuǎn)化-內(nèi)部傳承為過程優(yōu)化體系-提升績效為目的公司的發(fā)展離不開專業(yè)技能人才的培育與訓(xùn)練,如何將公司內(nèi)現(xiàn)有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資:◆崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業(yè)知識庫,防止組織知識資產(chǎn)的流失;◆沉淀出緊密結(jié)合一線業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化...

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課程背景:現(xiàn)如今,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn):一些員工工作經(jīng)驗非常豐富,但總是很難有效的將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人;課程設(shè)計與開發(fā)時有在做,卻苦于沒有詳細的流程與方法,完全憑感覺;設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強就是內(nèi)容針對性弱,無法落地;不僅課程開發(fā)周期長,因各種原因總是延誤交付...

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課程背景:在人工智能時代,越來越多的企業(yè)認(rèn)識到,員工的知識、技能和工作態(tài)度對強化組織核心競爭力的重要性。然而,企業(yè)在實際實施過程中,常常面臨以下挑戰(zhàn):·盡管一些員工擁有豐富的工作經(jīng)驗,但很難有效地提煉、分享和傳遞這些經(jīng)驗給他人?!ふn程設(shè)計與開發(fā)雖在進行,卻缺乏系統(tǒng)性的流程與方法,往往依賴個人的直覺?!ぴO(shè)計出的課程往往邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容針對性不足,難以落地實踐...

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課程背景:隨著市場競爭愈發(fā)嚴(yán)峻,很多企業(yè)開始意識到:企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司,還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部內(nèi)訓(xùn)師隊伍,讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺,培養(yǎng)發(fā)展員工,讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗和案例融入到課程中,這將會大大提高培訓(xùn)效果,節(jié)約培訓(xùn)成本。然而,我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺,并...

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課程背景:現(xiàn)如今,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn):1.一些員工工作經(jīng)驗非常豐富,但總是很難有效的將經(jīng)驗萃取、復(fù)制或傳遞給他人;2.課程設(shè)計與開發(fā)時有在做,卻苦于沒有詳細的流程與方法,完全憑感覺;3.設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強就是內(nèi)容針對性弱,無法落地;4.不僅課程開發(fā)周期長,因各種...

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課程背景:現(xiàn)如今,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn):1.一些員工工作經(jīng)驗非常豐富,但總是很難有效的將經(jīng)驗萃取、復(fù)制或傳遞給他人;2.課程設(shè)計與開發(fā)時有在做,卻苦于沒有詳細的流程與方法,完全憑感覺;3.設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強就是內(nèi)容針對性弱,無法落地;4.不僅課程開發(fā)周期長,因各種...

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課程背景:隨著市場競爭愈發(fā)嚴(yán)峻,很多企業(yè)開始意識到:企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司,還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部內(nèi)訓(xùn)師隊伍,讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺,培養(yǎng)發(fā)展員工,讓他們將企業(yè)的精神、成功的歷史經(jīng)驗和案例融入到課程中,這將會大大提高培訓(xùn)效果,節(jié)約培訓(xùn)成本。然而,我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家要走向三尺講臺,并...

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課程收益:經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)收益:●應(yīng)用課程設(shè)計與開發(fā)5步驟,快速開發(fā)出符合企業(yè)實踐要求的標(biāo)準(zhǔn)課程●正確撰寫學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課題名稱●運用金字塔原理對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行課程結(jié)構(gòu)的搭建●萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容,并將萃取出的內(nèi)容加以提煉美化。●使用經(jīng)驗萃取三步法快速萃取內(nèi)容●使用SPORT模型與SCORE模型快速萃取出教學(xué)案例●使用STOAR法萃取自身經(jīng)驗,使用訪談式萃取法...

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課程背景:現(xiàn)如今,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn):1.一些員工工作經(jīng)驗非常豐富,但總是很難有效的將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人;2.課程設(shè)計與開發(fā)時有在做,卻苦于沒有詳細的流程與方法,完全憑感覺;3.設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強就是內(nèi)容針對性弱,無法落地;4.不僅課程開發(fā)周期長,因各種...

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)要以企業(yè)的業(yè)務(wù)場景為核心,應(yīng)該從業(yè)務(wù)中來,到業(yè)務(wù)中去。然而,在內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)的過程中,組織普遍存在著諸如“重視課程的設(shè)計而輕視課題的選擇”、“重視內(nèi)訓(xùn)師的技巧而輕視課程的質(zhì)量”、“重視內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)而輕視知識的轉(zhuǎn)化”等諸多本末倒置的問題,讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的開發(fā)難以達到期望的效果。同時,作為內(nèi)訓(xùn)師構(gòu)成主體的企業(yè)內(nèi)部關(guān)鍵崗位的專家、管理者,因為在組織...

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培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計是培訓(xùn)師的核心能力,能否開發(fā)出滿足企業(yè)發(fā)展和學(xué)員需求,又具有理論高度和專業(yè)深度的課程,這是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志。內(nèi)訓(xùn)師熟練掌握一套系統(tǒng)的課程開發(fā)設(shè)計流程、工具和方法,不僅可以精進培訓(xùn)技能,而且對企業(yè)內(nèi)部講師體系和課程體系搭建有著重要價值。那么,什么是一套好的系統(tǒng)的課程開發(fā)設(shè)計呢?好的課程開發(fā)與設(shè)計應(yīng)該包括哪些核心內(nèi)容呢?這是每一位培訓(xùn)師...

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現(xiàn)如今,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn):※一些員工工作經(jīng)驗非常豐富,但總是很難有效的將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人;※課程設(shè)計與開發(fā)時有在做,卻苦于沒有詳細的流程與方法,完全憑感覺;※設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強就是內(nèi)容針對性弱,無法落地;※不僅課程開發(fā)周期長,因各種原因總是延誤交付;...

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現(xiàn)如今,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn):一些員工工作經(jīng)驗非常豐富,但總是很難有效的將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人;課程設(shè)計與開發(fā)時有在做,卻苦于沒有詳細的流程與方法,完全憑感覺;設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強就是內(nèi)容針對性弱,無法落地;不僅課程開發(fā)周期長,因各種原因總是延誤交付;而且培訓(xùn)...

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