5步成課——高效精彩的課程開發(fā)與設(shè)計

課程背景：

現(xiàn)如今，越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn)：

1. 一些員工工作經(jīng)驗非常豐富，但總是很難有效的將經(jīng)驗提取、復(fù)制或傳遞給他人；

2. 課程設(shè)計與開發(fā)時有在做，卻苦于沒有詳細的流程與方法，完全憑感覺；

3. 設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強就是內(nèi)容針對性弱，無法落地；

4. 不僅課程開發(fā)周期長，因各種原因總是延誤交付；

5. 而且培訓(xùn)課程沒有效果，學(xué)員很難將其應(yīng)用到工作中，對績效的改變不大。

6. 那么如何讓課程設(shè)計與開發(fā)更輕松？

7. 怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研，而不是拍腦袋寫內(nèi)容？

8. 工作經(jīng)驗豐富，怎樣有效傳授知識？

9. 如何有效進行課程的邏輯排序？

10. 如何確保學(xué)員有效吸收課程內(nèi)容？

11. 課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)成果是什么？

12. 課程開發(fā)周期長，可否在課程現(xiàn)場開發(fā)出來？

13. 怎樣讓他人把課程的精髓講透？

14. 如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中，提升績效？

本課程通過標(biāo)準(zhǔn)的課程開發(fā)五步曲和基于自然學(xué)習(xí)法的4步教學(xué)設(shè)計模型，輕松幫助公司內(nèi)訓(xùn)師和業(yè)務(wù)專家們解決以上痛點，同時，設(shè)計與開發(fā)出自己所要講授的課程內(nèi)容，從而能夠有效地把知識與技能傳達給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進而帶來績效改變。

課程收益：

● 應(yīng)用課程設(shè)計與開發(fā)5步驟，快速開發(fā)出符合企業(yè)實踐要求的標(biāo)準(zhǔn)課程

● 利用科學(xué)方式分析學(xué)習(xí)需求，并從需求中提煉出培訓(xùn)能夠解決的學(xué)習(xí)要點

● 正確撰寫學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課題名稱

● 運用金字塔原理對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行課程結(jié)構(gòu)的搭建

● 萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將萃取出的內(nèi)容加以提煉美化。

● 運用導(dǎo)入、講解、練習(xí)、回顧的4步教學(xué)設(shè)計模型設(shè)計出完整的教學(xué)策略

● 使用三款效率工具快速制作PPT課件、講師手冊、學(xué)員手冊

課程特色：

一表：一套標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計表，學(xué)員依據(jù)表格就能按流程輸出標(biāo)準(zhǔn)課程

二模：兩個精品課程模型：五步成課模型及4步教學(xué)設(shè)計模型

三化：三個“標(biāo)準(zhǔn)化”理念確保高效落地：流程化、工具化、輕松化

四品：成果四件套：《課程PPT》、《課程大綱》、《講師手冊》、《學(xué)員手冊》（3天版專享）

成課模型：

課程時間：

標(biāo)準(zhǔn)版：3天（6小時/天）

精華版：2天（6小時/天）

課程對象：

有課程開發(fā)任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家

培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者

對課程開發(fā)感興趣的企業(yè)員工

課程方式：講授法、視頻教學(xué)、案例分析、小組討論、游戲體驗、經(jīng)驗分享、小組演練等。

課程體系：

課程大綱

第一講：析——分析學(xué)習(xí)需求

一、分析需求

1. 需求定義

2. 收集需求

? 觀察法

? 問卷法

? 訪談法

? 考核法

? 資料法

? 抽樣法

3. 確定需求

? 問題收集

? 問題分類

? 問題篩選

4. 需求判斷

? 重要性

? 緊急性

? 影響性

? 趨勢性

? 頻繁性

二、課程命名的3個公式

1. 雙標(biāo)題命名法

? 直觀寫實

? 漢字諧音

? 數(shù)字誘惑

? 繁簡縮放

2. 好課名3個維度

? 準(zhǔn)確

? 價值

? 亮點

三、撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 目標(biāo)撰寫公式

2. 目標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)

【案例】做面條案例、知名品牌取名的實例、藥品取名的案例、企業(yè)宣傳員寫作培訓(xùn)案例

【練習(xí)】練習(xí)撰寫各自的課名、練習(xí)撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)?

第二講：建——搭建課程結(jié)構(gòu)

一、課程結(jié)構(gòu)推薦

1. 要素型

2. 流程型

3. WWH型

4. PRM型

二、課程結(jié)構(gòu)應(yīng)用

三、課程結(jié)構(gòu)驗證

1. 1.0版驗證——金字塔原理

? 結(jié)論先行

? 上下對應(yīng)

? 分類清楚

? 排序邏輯

2. 2.0版驗證——提問/解答

? 確定主題

? 設(shè)想問題

? 回答問題

【案例】一系列學(xué)員課件結(jié)構(gòu)案例、化肥公司營銷培訓(xùn)的實例、南方電網(wǎng)黨建培訓(xùn)的案例、空調(diào)維修培訓(xùn)結(jié)構(gòu)案例

【練習(xí)】用思維導(dǎo)圖軟件畫出各自的結(jié)構(gòu)圖、用金字塔原理驗證結(jié)構(gòu)合理性?

第三講：萃——萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、萃取之內(nèi)萃三步曲

1. 橫向發(fā)散

2. 分類歸納

3. 縱向演繹

二、萃取之外取四通道

1. 書

2. 課

3. 文

4. 人

三、素材收集

1. 收集渠道

? 調(diào)研

? 書籍

? 網(wǎng)絡(luò)

2. 收集方法

? 百度/搜狗

? 微信/知乎

? 微博/網(wǎng)盤

3. 收集資源

? 圖片/圖標(biāo)

? 模板/字體

? 文檔/視頻

【案例】西紅柿炒雞蛋案例、演講培訓(xùn)的萃取實例

【練習(xí)】用內(nèi)萃三步驟和外取四通道萃取出課程內(nèi)容，用素材收集方法練習(xí)搜索素材

第四講：設(shè)——設(shè)計教學(xué)策略

一、基于自然學(xué)習(xí)法的教學(xué)策略

1. 導(dǎo)入：建立連接引發(fā)關(guān)注

2. 講解：發(fā)揮聯(lián)想講解新知

3. 練習(xí)：練習(xí)體驗延伸擴展

4. 回顧：回顧提煉轉(zhuǎn)化應(yīng)用

二、導(dǎo)入主題8種活動

1. 開場連接活動——“大話西游”

2. 單元連接活動——“七夕小品”

三、講解新知的9種方法

1. 聯(lián)想&講解活動——“實景圖”

2. 聯(lián)想&講解活動——動手演

3. 聯(lián)想&講解活動——有示范

四、練習(xí)體驗的6種活動

1.練習(xí)體驗活動——“一分”

2. 練習(xí)體驗活動——“二測”

3.練習(xí)體驗活動——“三演”

五、回顧提煉的8種活動

1. 課程回顧活動——“圖簽競速”

2. 單元回顧活動——“球員分身”

【案例】郭靖學(xué)功夫的過程、周伯通自然學(xué)習(xí)法案例、肢體語言培訓(xùn)的案例、國家電網(wǎng)企業(yè)文化培訓(xùn)實例、克服緊張培訓(xùn)的實例

【練習(xí)】做出教學(xué)策略圖、將各自的課程進行教學(xué)策略迭代

第五講：編——編制教學(xué)材料

一、內(nèi)容可視——PPT高效制作7步曲

1. 理結(jié)構(gòu)

2. 套模板

3 .增圖示

4. 定字體

5. 變顏色

6. 配圖片

7. 添動畫

二、排版美化

1. KISS原則

2 親密原則

3. 對比原則

4. 焦點原則

5. 信噪原則

6. 禁忌原則

三、內(nèi)容美化

1. 口訣美化

2 手冊美化

3. 大綱美化

四、實戰(zhàn)演習(xí)

1. 擂臺PK

2. 小組互評

3. 老師講評

【案例】ppt快速制作7步案例、電網(wǎng)系統(tǒng)PPT實例、銀行系統(tǒng)PPT的實例

【練習(xí)】做出各自的PPT課件、學(xué)員手冊、講師手冊、課程大綱

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