—《左右逢源:高績(jī)效職場(chǎng)情商智慧》
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《左右逢源:高績(jī)效職場(chǎng)情商管理》
—— 懂人性,才能帶好人,懂關(guān)系,才能做成事 ——
【課程簡(jiǎn)介】
課程時(shí)間
1天或半天 6小時(shí)/天
授課對(duì)象
職場(chǎng)各級(jí)人員
授課方式
內(nèi) 訓(xùn)/公開課
【培訓(xùn)背景】
在VUCA(易變、不確定、復(fù)雜、模糊)時(shí)代,企業(yè)面臨的核心挑戰(zhàn)已從“資源競(jìng)爭(zhēng)”轉(zhuǎn)向“人才與協(xié)同效率競(jìng)爭(zhēng)”。研究表明:
人才流失的真相:超過(guò)70%的員工離職主因并非薪酬,而是與直接上級(jí)的關(guān)系問(wèn)題及團(tuán)隊(duì)氛圍。
協(xié)作成本黑洞:企業(yè)內(nèi)耗的40%源于溝通不暢與情緒沖突,直接拖慢決策速度與項(xiàng)目進(jìn)程。
領(lǐng)導(dǎo)力失效:傳統(tǒng)基于權(quán)威的管理方式對(duì)新生代員工效果甚微,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力需要更高的情感智慧。
創(chuàng)新氛圍窒息:?jiǎn)T工因害怕“說(shuō)錯(cuò)話”、“被否定”而選擇沉默,寶貴的前線洞察無(wú)法上達(dá)。
管理者疲于救火:管理者60%以上的時(shí)間用于處理人際沖突、安撫情緒、反復(fù)溝通,而非思考業(yè)務(wù)。
客戶體驗(yàn)損傷:內(nèi)部的不滿與壓力,會(huì)無(wú)形中傳遞給客戶,影響服務(wù)質(zhì)量和品牌聲譽(yù)。
----本課程應(yīng)運(yùn)而生:直面以上痛點(diǎn),旨在提供一套聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上、看得見效果的職場(chǎng)情商實(shí)戰(zhàn)體系,將情商從“個(gè)人軟技能”轉(zhuǎn)化為“組織硬實(shí)力”。
【課程收益】
獲得“情緒滅火器”:學(xué)會(huì)在沖突爆發(fā)的6秒內(nèi)冷靜下來(lái),避免因情緒沖動(dòng)做出令自己后悔的言行。
建立“能量充電站”:掌握3-5種快速調(diào)節(jié)壓力、恢復(fù)狀態(tài)的生理與心理方法,告別下班后仍身心俱疲狀態(tài)。
練就“讀心術(shù)”:能夠敏銳察覺同事、上級(jí)、下屬的未言之意和真實(shí)需求,減少誤判。
擁有“話術(shù)百寶箱”:針對(duì)說(shuō)服、反饋、拒絕、求助等高頻難題,掌握即學(xué)即用的高情商溝通模板。
學(xué)會(huì)“向上管理”:懂得如何有效理解領(lǐng)導(dǎo)意圖,用領(lǐng)導(dǎo)接受的方式呈現(xiàn)問(wèn)題與成果,成為值得信賴的伙伴。
掌握“向下賦能”:能夠點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)士氣,而非簡(jiǎn)單管控,特別是有效管理新生代員工。
【課程時(shí)長(zhǎng)】:半天/1天
【培訓(xùn)對(duì)象】:企業(yè)管理者,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理,儲(chǔ)備干部及高潛人才
【課程方式】:理論講解+案例分析+工具演練+小組討論+視頻互動(dòng)+實(shí)操演練+情景模擬+現(xiàn)場(chǎng)答疑
【課程大綱】
破冰導(dǎo)入—為什么情商比智商更能預(yù)測(cè)成功?
互動(dòng)調(diào)研:職場(chǎng)痛苦指數(shù)測(cè)評(píng)—那些“事好做人難處”的時(shí)刻
數(shù)據(jù)震撼:展示知名企業(yè)情商培訓(xùn)投資回報(bào)率數(shù)據(jù)(摩托羅拉1:33案例)
價(jià)值錨點(diǎn):明確本課程與個(gè)人晉升、團(tuán)隊(duì)績(jī)效、離職率的直接關(guān)聯(lián)
第一講:重新定義情商——從“心靈雞湯”到“管理剛需”
1:建立對(duì)情商的正確認(rèn)知,破除誤解。
情商的定義與意義:從IQ、EQ到AQ的成功公式
情商的五大維度與行為表現(xiàn)
情商不是什么:?不是忍氣吞聲、不是圓滑世故、不是一味討好。
情商是什么:?一個(gè)通俗易懂的“兩部”模型:
對(duì)內(nèi)管理部:?識(shí)別和理解自己的情緒。(自知、自律)
對(duì)外運(yùn)營(yíng)部:?識(shí)別和回應(yīng)他人的情緒。(共情、社交)
為什么管理者必須擁有高情商:團(tuán)隊(duì)是一輛車,制度流程是硬件,情商是“潤(rùn)滑油”和“操作系統(tǒng)”
2:情商底層解碼—四象限模型一看就懂
通俗講解:將“自我認(rèn)知、自我管理、社會(huì)認(rèn)知、關(guān)系管理”轉(zhuǎn)化為:
看懂自己(情緒體檢表)
管好自己(情緒遙控器)
看懂別人(人際溫度計(jì))
處好關(guān)系(關(guān)系潤(rùn)滑劑)
工具發(fā)放:《職場(chǎng)情緒地圖》手冊(cè)(隨課物料,增加價(jià)值感)
3:自我認(rèn)知—你的情緒是如何“欺騙”你的
識(shí)別5種職場(chǎng)“偽裝情緒”(焦慮偽裝成憤怒、委屈偽裝成冷漠等)
繪制個(gè)人“情緒觸發(fā)點(diǎn)”圖譜
情景演練:當(dāng)項(xiàng)目延期時(shí),你的第一情緒是什么?背后藏著什么需求?
交付成果:每人產(chǎn)出《我的情緒模式說(shuō)明書》
4:自我管理—從“情緒奴隸”到“情緒主人”
6秒暫停法:在沖突前搶回主動(dòng)權(quán)
能量調(diào)節(jié)術(shù):快速切換工作狀態(tài)的生理學(xué)方法
焦慮拆彈公式:將模糊壓力轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)項(xiàng)
經(jīng)典場(chǎng)景實(shí)操:
收到負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)如何回應(yīng)
被當(dāng)眾挑戰(zhàn)時(shí)的3步應(yīng)對(duì)法
截止日期前的壓力轉(zhuǎn)化技巧
企業(yè)價(jià)值點(diǎn):降低沖突升級(jí)率,提升問(wèn)題解決效率
5:社交認(rèn)知—聽懂別人的“話外之音”
微表情識(shí)別:眉毛、嘴角的真相
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)分析:什么在說(shuō)“不”的人其實(shí)想合作
需求洞察模型:抱怨背后的5種真實(shí)訴求
實(shí)戰(zhàn)演練:從跨部門會(huì)議錄音中解讀真實(shí)立場(chǎng)
第二講:情境式領(lǐng)導(dǎo)——在不同場(chǎng)景下運(yùn)用你的情商
1.將情商技巧應(yīng)用于具體管理場(chǎng)景,解決實(shí)際問(wèn)題。
溝通的本質(zhì)與三要素模型
“廢話”的藝術(shù):拉近距離的閑聊技巧
高情商贊美法:原則、方法與話術(shù)與表?yè)P(yáng)走心的藝術(shù)
高情商批評(píng)法:“批評(píng)五步法”與【三明治反饋法】實(shí)戰(zhàn)演練
高情商激勵(lì)法:用“行為建模”激發(fā)潛能
高情商沖突法:用三F法解決演練
2:高情商溝通—讓所有人都愿意幫你
說(shuō)服場(chǎng)景:讓不同意見者支持你的方案
反饋場(chǎng)景:批評(píng)還能讓對(duì)方感謝你
求助場(chǎng)景:讓忙人愿意抽時(shí)間幫你
拒絕場(chǎng)景:說(shuō)不還保持關(guān)系良好
角色扮演:銷售、技術(shù)、行政三大崗位典型溝通沖突解決
第三講:情商在職場(chǎng)與生活中的應(yīng)用
DISC模型
與不同行為風(fēng)格的人相處(DISC模型應(yīng)用)
情緒管理與自我調(diào)節(jié):搞定心情,才能搞定事情
高情商思維模式:打破固有認(rèn)知陷阱
建立情感賬戶:互惠定律與人情往來(lái)
向上管理:
識(shí)別領(lǐng)導(dǎo)決策風(fēng)格(視覺型/聽覺型/數(shù)據(jù)型)
匯報(bào)工作的“3+3”情商公式
爭(zhēng)取資源的非乞討話術(shù)
向下賦能:
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的“需求對(duì)接法”
布置任務(wù)不被抵觸的傳達(dá)技巧
新生代員工的情商管理策略
第四講:情商提升的實(shí)戰(zhàn)與誤區(qū)規(guī)避
常見情商陷阱:如何避免“一不小心得罪人”
高情商交際的十大禁忌
自我提升與長(zhǎng)期成長(zhǎng)路徑
課程總結(jié)與行動(dòng)指南
李春雨老師的其它課程
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講師:李春雨詳情
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講師:李春雨詳情
—《向下賦能:管理者的部屬培育與輔導(dǎo)》 12.22
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《員工激勵(lì):從認(rèn)知到實(shí)踐的系統(tǒng)工程》——點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力,打造自驅(qū)型組織,從管行為到懂人心——【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間1天或半天6小時(shí)/天授課對(duì)象職場(chǎng)各級(jí)人員授課方式內(nèi)訓(xùn)/公開課【課程介紹】從普通到卓越,喚醒企業(yè)中的“植物人”,從低效到高效,讓您的員工自動(dòng)自發(fā)!從組織行為學(xué)上講激勵(lì)是指通過(guò)刺激激發(fā)人的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)人的內(nèi)在動(dòng)力,促使個(gè)體有效地達(dá)到目標(biāo)的心理過(guò)程,即通常
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講師:李春雨詳情
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- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





