《職場(chǎng)歷險(xiǎn)—新人入職沉浸式劇情體驗(yàn)》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】為了迎接新入職的員工，讓他們更快地融入公司文化，適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，將職場(chǎng)新人可能面臨的各種情境融入劇本中，通過(guò)策劃一場(chǎng)別開(kāi)生面的迎新晚會(huì)，可以讓新員工在角色扮演中體驗(yàn)不同的職場(chǎng)角色，理解各自的職責(zé)和挑戰(zhàn)。新員工能夠在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)職場(chǎng)新人角色定位，執(zhí)行任務(wù)，溝通與匯報(bào)等關(guān)鍵技能。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)案例和情景模擬練習(xí)，采用“沉浸式劇場(chǎng)”體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，結(jié)合時(shí)下流行的“沉浸式劇情體驗(yàn)”游戲模式，通過(guò)角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是幫助新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境

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《職場(chǎng)轉(zhuǎn)身—新員工角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)和不斷變化的管理挑戰(zhàn)。新入職的員工，尤其是95后、00后新生代，他們帶著強(qiáng)烈的自主意識(shí)步入職場(chǎng)。他們可能缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，對(duì)職場(chǎng)規(guī)則感到陌生，人際交往能力有待提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不足，抗挫折能力弱，且往往過(guò)于理想化，不切實(shí)際，表現(xiàn)得不夠職業(yè)化。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)和管理學(xué)作為理論支撐，運(yùn)用相關(guān)案例和情景模擬練習(xí)，幫助新員工從心智模式開(kāi)始，建立正向的職場(chǎng)心態(tài)和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)高效溝通的技巧，幫助新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，明確個(gè)人目標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能

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《職場(chǎng)轉(zhuǎn)身—銀行新員工角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)融入》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)和不斷變化的管理挑戰(zhàn)。新入職的員工，尤其是95后、00后新生代，他們帶著強(qiáng)烈的自主意識(shí)步入職場(chǎng)。他們可能缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，對(duì)職場(chǎng)規(guī)則感到陌生，人際交往能力有待提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不足，抗挫折能力弱，且往往過(guò)于理想化，不切實(shí)際，表現(xiàn)得不夠職業(yè)化。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)和管理學(xué)作為理論支撐，運(yùn)用相關(guān)案例和情景模擬練習(xí)，幫助新員工從心智模式開(kāi)始，建立正向的職場(chǎng)心態(tài)和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)高效溝通的技巧，幫助新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，明確個(gè)人目標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)

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《知人善任—非人力管理者的人力資源管理》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今VUCA和BANI交織的復(fù)雜時(shí)代背景下，企業(yè)不僅面臨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，還承受著后疫情時(shí)代所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。在這樣的環(huán)境中，人才成為企業(yè)最寶貴的資產(chǎn)，而有效的人力資源管理則是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。業(yè)務(wù)主管們，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要精通業(yè)務(wù)，更需掌握如何管理并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，尤其是在90后、00后逐漸成為職場(chǎng)主力的今天，理解并運(yùn)用適合這一代人的管理方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能，顯得尤為重要。然而，許多業(yè)務(wù)主管在從專業(yè)崗位向管理崗位轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，常常感到迷茫和無(wú)力。他們需要從“事務(wù)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭吮緦?dǎo)向”，從單一領(lǐng)域的專家成長(zhǎng)為

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《運(yùn)籌帷幄—中高層管理團(tuán)隊(duì)能力提升訓(xùn)練營(yíng)》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】后疫情時(shí)代，奶茶行業(yè)受益于“口紅效應(yīng)”的紅利，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。產(chǎn)品選代、供應(yīng)鏈管理、門(mén)店運(yùn)營(yíng)以及營(yíng)銷破圈，都是企業(yè)能否突圍的重要因素。而諸多因素的落腳點(diǎn)都在于企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、執(zhí)行等綜合能力。本課程將針對(duì)企業(yè)痛點(diǎn)，結(jié)合曽服務(wù)過(guò)的瑞幸、奈雪、茶百道等奶茶行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)操演練，協(xié)助中高層團(tuán)隊(duì)提升角色認(rèn)知、時(shí)間管理、項(xiàng)目管理、合理授權(quán)、執(zhí)行力、高效會(huì)議與面試技巧等管理能力關(guān)鍵模塊。【課程收益】深入理解中高層管理者應(yīng)具備的管理能力，包括角色定位和轉(zhuǎn)型、管理發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)、必備能力的掌握。通過(guò)案例分析和實(shí)操，掌握有效的時(shí)

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《愈戰(zhàn)愈勇—行動(dòng)學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決能力實(shí)戰(zhàn)演練》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在VUCA時(shí)代和后疫情的雙重背景下，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、技術(shù)的快速迭代、消費(fèi)者需求的多變性以及國(guó)際化發(fā)展的挑戰(zhàn)，都要求企業(yè)必須采用更加靈活高效的人才培養(yǎng)方式。傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)已難以滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，而行動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，正逐漸成為企業(yè)培訓(xùn)的主流方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和發(fā)展，通過(guò)“反思性學(xué)習(xí)”與“行動(dòng)性學(xué)習(xí)”的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。在行動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)員成為課堂的主體，通過(guò)親身參與問(wèn)題的分析和解決方案的開(kāi)發(fā)，不僅能夠提升解決問(wèn)題的能力，還能夠在實(shí)踐

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