課程背景在飛速發(fā)展、不斷變革的時(shí)代，企業(yè)文化建設(shè)的重要性被越來(lái)越多的企業(yè)和企業(yè)家們所共識(shí)。但是，如何建設(shè)自己的企業(yè)文化，并讓自己的企業(yè)文化建設(shè)，與日常工作融合，成為企業(yè)和每個(gè)員工日常工作的一部分，而不是停留在標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)或者手冊(cè)上，則不是每個(gè)企業(yè)都清楚的知道并能做好的。如何真正地建立企業(yè)文化，讓企業(yè)文化能夠落地和踐行，如何通過(guò)企業(yè)文化來(lái)影響團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)，是本課程亟待解決的問(wèn)題課程收益1. 了解企業(yè)文化的基本內(nèi)涵2. 了解企業(yè)文化建設(shè)的基本步驟3. 掌握企業(yè)文化落地的工具和方法課程對(duì)象企業(yè)文化工作者、HR課程時(shí)長(zhǎng)：共六節(jié)，每節(jié)20分鐘課程模型課程大綱一、 企業(yè)文化再認(rèn)知1. 企業(yè)文化的五個(gè)比喻2

 劉暢查看詳情

課程背景一個(gè)企業(yè)的基于長(zhǎng)青，本質(zhì)是企業(yè)文化的根深蒂固，企業(yè)文化是無(wú)形的，難以量化的，但他的效果是潛移默化的，很多企業(yè)對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)是存在誤區(qū)的，他們誤以為企業(yè)文化就是做做團(tuán)建，喊喊口號(hào)，組織幾次活動(dòng)，開(kāi)展一些宣傳就可以了；實(shí)際上企業(yè)文化有不同的層次，企業(yè)文化建設(shè)如何從物質(zhì)層做到精神層，如何幫助員工對(duì)企業(yè)文化從認(rèn)知到認(rèn)同，從理解到踐行，從而提升企業(yè)管理水平，激發(fā)員工的凝聚力和歸屬感，形成強(qiáng)大的合力，推動(dòng)企業(yè)不斷前行，這就是我們企業(yè)文化建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。本課程將從企業(yè)文化的經(jīng)典理論出發(fā)，結(jié)合企業(yè)文化的優(yōu)秀實(shí)踐案例，幫助學(xué)員對(duì)企業(yè)文化加深理解和認(rèn)知。課程收益1.了解企業(yè)文化的基本理論2.理解企業(yè)

 劉暢查看詳情

第一階段 項(xiàng)目前期準(zhǔn)備一、組建項(xiàng)目組1.選擇項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)（1）企業(yè)文化咨詢(xún)專(zhuān)家（咨詢(xún)公司）（2）行業(yè)專(zhuān)家（企業(yè)所在行業(yè)）（3）項(xiàng)目助理（問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析和基礎(chǔ)文案撰寫(xiě)）（4）項(xiàng)目行政管理人員（后勤事務(wù)與項(xiàng)目對(duì)接安排）2.內(nèi)部項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)說(shuō)明項(xiàng)目的簡(jiǎn)單情況,安排進(jìn)場(chǎng)前的準(zhǔn)備工作,如定時(shí)例會(huì)安排\資料的收集\計(jì)劃的制定\辦公用品的準(zhǔn)備等等.同時(shí),相關(guān)參與人員應(yīng)將客戶(hù)基本情況以及需求情況向項(xiàng)目組做一個(gè)介紹.3.確定整體工作計(jì)劃于項(xiàng)目進(jìn)度推進(jìn)信息二、資料收集1.客戶(hù)信息介紹（高管）（1）目前的職責(zé)與權(quán)力，公司是如何評(píng)價(jià)個(gè)人工作業(yè)績(jī)的（2） 集團(tuán)發(fā)展介紹（3）集團(tuán)的現(xiàn)狀介紹（4）集團(tuán)文化目前存在的問(wèn)題以及建議（5

 劉暢查看詳情

課程背景：隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)以講師為中心，老師講，學(xué)員聽(tīng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)今培訓(xùn)課堂的需求，很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容不錯(cuò)，老師的呈現(xiàn)表達(dá)也沒(méi)問(wèn)題，為什么常常會(huì)出現(xiàn)不愿意聽(tīng)，聽(tīng)不懂和聽(tīng)了記不住的問(wèn)題呢？在這種背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)運(yùn)而生。在傳統(tǒng)的TTT教學(xué)中更偏重課程開(kāi)發(fā)和講臺(tái)呈現(xiàn)，更多的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)是作為課程開(kāi)發(fā)的一部分存在，而課程開(kāi)發(fā)側(cè)重于內(nèi)容、邏輯和結(jié)構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于形式和策略，結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，單獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與形式的統(tǒng)一和優(yōu)化。課程收益：1. 能理解并掌握成人學(xué)習(xí)的基本原則和特點(diǎn)2. 能熟練運(yùn)用四種經(jīng)典的教學(xué)方法3. 能在不同環(huán)節(jié)（開(kāi)場(chǎng)、

 劉暢查看詳情

項(xiàng)目背景第一階段 準(zhǔn)備階段一、項(xiàng)目組建1.成立項(xiàng)目組2.確定項(xiàng)目里程碑3.召開(kāi)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)4.項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制二、信息收集內(nèi)容（包含但不限于）1.培訓(xùn)管理制度（含培訓(xùn)流程）2.組織架構(gòu)圖3.已實(shí)施的人才發(fā)展項(xiàng)目記錄4.崗位說(shuō)明書(shū)（含部門(mén)職能）5.現(xiàn)有課程體系清單6.現(xiàn)有培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施情況7.現(xiàn)有需求調(diào)研情況8.現(xiàn)有人才梯隊(duì)情況9.現(xiàn)有人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)10.現(xiàn)有人才庫(kù)記錄三、調(diào)研與訪談準(zhǔn)備1.《人才發(fā)展與培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)研表》2.《訪談大綱》第二階段 調(diào)研與訪談階段一、問(wèn)卷調(diào)研問(wèn)卷調(diào)研分為三個(gè)主要方向，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果和資料分析情況開(kāi)展關(guān)鍵訪談1.現(xiàn)狀調(diào)研（1）人才標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀（各級(jí)各類(lèi)人才勝任力和關(guān)鍵指標(biāo)）（

 劉暢查看詳情

一、人才規(guī)劃特質(zhì)1、戰(zhàn)略人才規(guī)劃的生命周期2、戰(zhàn)略人才規(guī)則要解決的是什么3、戰(zhàn)略人才規(guī)劃的方法論4、戰(zhàn)略人才規(guī)劃的流程設(shè)計(jì)二、人才規(guī)劃的基礎(chǔ)1、我們可以預(yù)測(cè)未來(lái)人員增長(zhǎng)嗎2、解讀企業(yè)戰(zhàn)略3、業(yè)務(wù)指標(biāo)在人才預(yù)測(cè)中的作用4、設(shè)計(jì)適合你的人才預(yù)測(cè)模式5、關(guān)鍵崗位，核心人才的預(yù)測(cè)6、組織架構(gòu)的再探討三、人才規(guī)劃實(shí)操1、人才數(shù)量分析2、人才質(zhì)量分析3.、排定預(yù)先順序四、人才地圖的必要性1、從人才管理看人才地圖2、人才地圖的三大關(guān)鍵問(wèn)題五、人才地圖構(gòu)建方法論1、內(nèi)外部人才供給分析2、明確人才缺口3、人才地圖應(yīng)用策略六、人才地圖表現(xiàn)形式1、基于人才盤(pán)點(diǎn)九宮格的人才地圖2、基于人崗匹配及時(shí)間序列的人才地圖 .

 劉暢查看詳情