劉暢老師的內(nèi)訓課程
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓師課程時長：3天課程形式：課堂講授40+案例研討30+小組練習30課程收益：1.了解教學型案例的基礎知識和運用范圍2.掌握教學型案例開發(fā)的基本思路和步驟3.掌握案例教學法的基本操作要領課程大綱第一課 正本清源教學型案例再認知一、案例的內(nèi)涵與外延1.案例的定義2.案例教學及意義3.教學型案例的邊界二、案例的類型和分類1.按案例規(guī)模劃分（1）小微案例（2）中型案例（3）大型案例2.按性質(zhì)分類（1）實踐性案例（2）復盤總結(jié)性案例（3）負面教訓性案例（4）啟發(fā)型案例3.從呈現(xiàn)形式看（1）數(shù)據(jù)性案例（2）實例性案例（3）故事型案例（4）復合型案例三、教學型案例的前世今生1.案例發(fā)展史
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課程形式課堂講授40+案例研討30+現(xiàn)場活動30課程時長1天（6小時）課程收益1. 了解結(jié)構(gòu)性思維的原則和作用2. 掌握結(jié)構(gòu)化表達的基本框架和技巧3. 掌握高效匯報的技巧 一、結(jié)構(gòu)性思維再認知1.表達的三個要素2.結(jié)構(gòu)思維的核心：金字塔原理3.結(jié)構(gòu)性思維的基本原則（1）原則一：結(jié)論先行（2）原則二：以上統(tǒng)下（3）原則三：歸類分組（4）原則四：邏輯遞進4.結(jié)構(gòu)性思維的作用（1）表達（2）寫作（3）問題分析與解決二、結(jié)構(gòu)化表達1. 演繹論證結(jié)構(gòu) 演繹論證兩種形式：標準式、常見式2. 歸納論證結(jié)構(gòu) 歸納論證子結(jié)構(gòu)：時間順序、結(jié)構(gòu)順序、重要性順序3 .歸納與演繹的轉(zhuǎn)換4. 結(jié)構(gòu)化表達的基本框架5. 表
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課程背景：現(xiàn)實的職場中，有的人用3頁PPT就能把一個觀點講的清晰透徹，有的人用30頁材料，卻讓人聽得一頭霧水。表面上看，是表達不清楚，實際上是思考的問題。如何做到思路清晰，表達有力？最經(jīng)典總結(jié)莫過于麥肯錫40年經(jīng)典教材《金字塔原理》。相信絕大部分的職場人士都聽過這本書，但是真正閱讀完這本290頁教材的讀者并不多見，一方面由于書籍中有很多咨詢管理界的新概念，讓人讀起來非常吃力，另一方面，作者運用的是西方式的強邏輯歸納演繹，讓中國讀者思維上不太習慣；本課程中將《金字塔原理》原著出發(fā)，結(jié)合本土實際，以觀點理論為線索，以運用場景為核心，幫助大家迅速掌握金字塔思維的重點，從而提升溝通效率和團隊執(zhí)行力，用
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經(jīng)驗萃取可以解決以下問題：1、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗能留存下來”確保崗位工作的傳承過渡；2、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團隊整體能力；3、將零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗標準化，避免“個人經(jīng)驗主義”和重復錯誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標準；5、外部知識轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部DNA的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗，建立自主知識體系。課程模型： 第一課：識礦概念認知篇1.識學習之本（1）信息量（2）有效率（3）轉(zhuǎn)化率2.研經(jīng)驗之義（1）經(jīng)驗的定義（2）經(jīng)驗的意義 （3）經(jīng)驗的風險（4）經(jīng)驗VS知識3.明萃取之道（1）經(jīng)驗
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第一部分 項目背景在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過程中，我們的管理者會遇到很多問題，在這些問題中，絕大部分與人有關，與人有關的問題突出表現(xiàn)在以下五個方面：1.員工優(yōu)秀績效的來源是什么？2.高能力為什么不等于高績效？3.什么樣的人適合進入本公司？4.我們?nèi)绾蝸砗侠碓u價一個員工？5.培訓的效果為什么不明顯？而回答這五個問題的關鍵就是“能力素質(zhì)模型”，能力素質(zhì)模型是優(yōu)秀工作績效的知識技能、行為和素質(zhì)的集合，是組織高水平業(yè)績的來源，是實現(xiàn)組織戰(zhàn)略的重要基礎。能力素質(zhì)模型通常從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)，通過價值驅(qū)動和組織能力的分析，實現(xiàn)崗位“需要做什么”以及“做到什么程度”的兩個主要目標，并在企業(yè)的員工錄用、培訓發(fā)展、薪酬績效管
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課程背景：著名的企業(yè)家松下幸之助曾經(jīng)說過，“我們是生產(chǎn)人才的，順便制造一些電器?！币粋€企業(yè)需要持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展，離不開人才的作用，而如何突破“人才瓶頸”的制約，增強企業(yè)自身的造血功能，一方面緩解關鍵崗位人才供給不足，另外一方面滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求，推動企業(yè)快速發(fā)展，是我們亟待解決的問題，在這樣的背景下，人才發(fā)展的建設顯得尤為重要。本課程將從培訓工作的關鍵詞出發(fā)，理清培訓、人才發(fā)展和人才梯隊之間的邏輯和聯(lián)系，重點分享人才梯隊建設的實操和方法論，并對典型企業(yè)的人才梯隊建設案例進行分享，讓學員帶著問題來，帶著方案走。課程收益：1.掌握培訓工作的基本知識和理念2.掌握人才梯隊4R建設法的基本流程和方法