劉暢 老師
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- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人才盤點 微課開發(fā) 課堂呈現(xiàn)技巧 非人力資源管理
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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劉暢老師的內(nèi)訓課程
課程背景：為解決企業(yè)的實際問題，企業(yè)往往聘請外部專家到企業(yè)進行培訓，而隨著社會的進步和企業(yè)的不斷發(fā)展，這種模式的效果越來越弱，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部問題更多還是需要內(nèi)部的業(yè)務(wù)專家來解決，如何讓內(nèi)部的業(yè)務(wù)專家將企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗與技能生動有效的復制和內(nèi)化，是亟待解決的問題，課程設(shè)計與開發(fā)則是解決本問題的關(guān)鍵；ADDIE是培訓界公認并廣為推崇的課程設(shè)計與開發(fā)模式，從分析(Analysis)、設(shè)計(Design)、開發(fā)(Development)、實施(Implement)到評估(Evaluation)貫穿整個課程開發(fā)的流程；本課程將從經(jīng)典的ADDIE模式出發(fā)，運用建構(gòu)主義的思路，結(jié)合金字塔原理和
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課程背景公司的發(fā)展離不開人才培育與訓練，如何將公司內(nèi)既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資：◆ 崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉，化隱形知識為顯性化，建立企業(yè)知識庫，防止組織知識資產(chǎn)的流失； ◆ 沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件，用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化，可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經(jīng)費；◆ 讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗，檢視不足，變被動學習為主動學習，對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式；◆ 通過崗位經(jīng)驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標準， 推動企業(yè)學習型組織建設(shè)，成為行業(yè)標準的有效引領(lǐng)。本課程的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務(wù)實、可持續(xù)的培訓模式，將經(jīng)驗型員工轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量，將崗位優(yōu)秀
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課程背景公司的發(fā)展離不開人才培育與訓練，如何將公司內(nèi)既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資：◆ 崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉，化隱形知識為顯性化，建立企業(yè)知識庫，防止組織知識資產(chǎn)的流失； ◆ 沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件，用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化，可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經(jīng)費；◆ 讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗，檢視不足，變被動學習為主動學習，對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式；◆ 通過崗位經(jīng)驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標準， 推動企業(yè)學習型組織建設(shè)，成為行業(yè)標準的有效引領(lǐng)。本課程的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務(wù)實、可持續(xù)的培訓模式，將經(jīng)驗型員工轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量，將崗位優(yōu)秀
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課程模型第一課 內(nèi)訓師選拔思考：內(nèi)訓師選拔就是發(fā)布通知啟動選拔項目？一、內(nèi)訓師選拔準備工作1. 內(nèi)訓師體系建設(shè)診斷2. 識別項目干系人（1）目標群體（2）業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導（3）利益相關(guān)體3.內(nèi)訓師規(guī)劃二、內(nèi)訓師標準建立1.內(nèi)訓師能力模型2.內(nèi)訓師分級標準3.內(nèi)訓師選拔流程 第二課 內(nèi)訓師培育思考：內(nèi)訓師培育就是開展TTT培訓嗎？一、內(nèi)訓師課程體系梳理學習地圖1. 定義角色崗位2. 梳理工作任務(wù)3. 分析工作任務(wù)4. 提煉知識技能5. 匹配學習策略6. 完成學習地圖課程體系二、內(nèi)訓師課程資源開發(fā)5D課程設(shè)計與開發(fā)1. 循著需求定主題2. 循著主題定結(jié)構(gòu)3. 循著結(jié)構(gòu)定內(nèi)容4. 循著內(nèi)容定教學5. 循
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課程對象：企業(yè)內(nèi)訓師課程時間：1.5小時課程形式：錄播課程收益：1. 掌握教學設(shè)計的基本法則2. 至少掌握3種以上的課堂教學方法3. 掌握導入階段、組織階段和遷移階段的教學設(shè)計方法課程形式：課堂講授40+練習與輔導30+小組活動30一、教學設(shè)計再認知討論：一個課程中形式多好還是少好？（內(nèi)容與形式）1.學習價值公式圖2.成人學習法則：90/20/83.學員喜歡的兩種電臺4.教學設(shè)計的氛圍二、關(guān)于教學方法1.講授法2.角色扮演法3.演示教學法4.案例教學法（1）案例開發(fā)的原則（2）案例優(yōu)化技巧（3）案例呈現(xiàn)形式5.經(jīng)典教學方法（1）SCQA法（2）蒙太奇法（3）靶心人公式（4）對比沖突法三、導入階