課程背景：沒有堅強的執(zhí)行力，再好的企業(yè)戰(zhàn)略也是空談！企業(yè)在當(dāng)前及未來的經(jīng)營挑戰(zhàn)日益加劇，為了實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)，需要多個部門的聯(lián)手協(xié)作。大多數(shù)的組織通過專業(yè)化的部門分工一方面提升了專業(yè)效率，但另一方面也在組織中樹立了無形的“部門墻”，導(dǎo)致部門之間的橫向溝通變得日益困難，執(zhí)行力大打折扣。各部門彼此各自為戰(zhàn)，只關(guān)注本部門局部利益，忽略了彼此配合以實現(xiàn)公司整體利益的最大化。如何幫助企業(yè)打通無形的“部門墻”，讓各自為戰(zhàn)的各個部門能夠彼此包容理解，建立有全局思維的執(zhí)行力，從而實現(xiàn)企業(yè)的整體經(jīng)營目標(biāo)，這將是企業(yè)當(dāng)前及未來經(jīng)營成敗的關(guān)鍵。 課程收益：經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員將能夠：● 使用明確職責(zé)分工的RACI法，

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課程背景： 隨著科技的發(fā)展和社會的進步，線下培訓(xùn)集中難、課程開發(fā)難度大，更新迭代慢的弊端日益凸顯；特別是隨著2020年疫情的影響，線下培訓(xùn)的開展更是增添了諸多顧慮，但是企業(yè)和員工獲取知識、提升技能、解決問題的述求依然強烈，在這樣的情況下，線上課無疑是一個很好的解決方案。線上課與線下培訓(xùn)有哪些區(qū)別？從課程開發(fā)和呈現(xiàn)有哪些需要注意的地方？在線如何開展互動？以上都是本課程亟待解決的問題。課程目標(biāo)：1.了解線上課的特點；2.掌握線上課課程開發(fā)的基本思路和方法，能產(chǎn)出線上課程包（課件、定位表、課程大綱、教學(xué)策略表）3.掌握線上課程的錄制技巧課程方式：講授40+演示與輔導(dǎo)40+案例研討205課程對象：企業(yè)

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課程背景：隨著時代的進步，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)以講師為中心，老師講，學(xué)員聽的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今培訓(xùn)課堂的需求，很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容不錯，老師的呈現(xiàn)表達也沒問題，為什么常常會出現(xiàn)不愿意聽，聽不懂和聽了記不住的問題呢？在這種背景下，教學(xué)設(shè)計也應(yīng)運而生。教學(xué)設(shè)計概念源自1988年加涅在《教學(xué)設(shè)計原理》中的定為：“教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化(systematic)規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)系統(tǒng)本身是對資源和程序作出有利于學(xué)習(xí)的安排。在傳統(tǒng)的TTT教學(xué)中更偏重課程開發(fā)和講臺呈現(xiàn)，更多的時候教學(xué)設(shè)計是作為課程開發(fā)的一部分存在，而課程開發(fā)側(cè)重于內(nèi)容、邏輯和結(jié)構(gòu)，教學(xué)設(shè)計側(cè)重于形式和策略，單獨把教學(xué)設(shè)計進行

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課程形式：課堂講授40+案例分析30+課堂練習(xí)30課程時長：1天課程模型：第一課 組織架構(gòu)設(shè)計一、組織架構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)知識1. 組織發(fā)展周期2. 組織形態(tài)演變3. 組織架構(gòu)的作用二、組織架構(gòu)設(shè)計流程1. 明確業(yè)務(wù)戰(zhàn)略2. 選模板、切模塊（1）職能型架構(gòu)（2）項目型架構(gòu)（3）客戶型架構(gòu)3. 串流程、分職責(zé)4. 匯報方式與決策機制三、組織架構(gòu)設(shè)計案例與實操1. 職能型架構(gòu)案例華潤置地2. 項目型架構(gòu)案例騰訊游戲3. 客戶型架構(gòu)案例阿里巴巴、華為第二課 定崗崗位職責(zé)梳理一、崗位職責(zé)梳理的價值討論：從三個和尚看崗位職責(zé)1.崗位職責(zé)常見問題2.什么是崗位職責(zé)3.崗位職責(zé)的作用二、崗位基本分析1.從組織架構(gòu)看

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一 、課程背景：當(dāng)今時代績效管理作為企業(yè)戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵驅(qū)動力成為企業(yè)轉(zhuǎn)型中的重要挑戰(zhàn)，績效管理變革不僅是績效考核制度的創(chuàng)新，更需要多種績效工具靈活運用，構(gòu)建一套能夠迅速解碼落地的戰(zhàn)略，驅(qū)動組織業(yè)績突圍、“激活個體”調(diào)動狼性的績效管理體系才能在競爭格局中脫穎而出。 本課程通過將企業(yè)戰(zhàn)略、運營與績效管理的結(jié)合講解，可以讓學(xué)員獲得績效管理的各項核心技能，幫助學(xué)員掌握“建立‘多元化、強激勵’全員績效的考核體系的要求”的績效管理技能，同時介紹在國網(wǎng)績效經(jīng)理人實踐過程中的優(yōu)秀案例，以便學(xué)員借鑒學(xué)習(xí)，形成自己的績效管理案例集。二、課程收益：n 了解績效管理的基本理念和工具用途 n 掌握績效考核指標(biāo)提取的

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課程背景：德魯克曾經(jīng)說過“人才決斷能力恐怕是最后剩余不多的可依賴的競爭資源之一，因此擅長此道的企業(yè)很少”。隨著社會的不斷進步，德魯克的擔(dān)憂已成現(xiàn)實，越來越多企業(yè)意識到，僅僅建立人力資源體系已經(jīng)不能支撐新的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，企業(yè)還需要建立完善的人才管理體系；作為人才管理的重要工具——人才盤點，承擔(dān)著支撐企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的重要任務(wù)。課程特色：本課程注重實操，在人才盤點基本知識的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)實的企業(yè)案例，結(jié)合不同的業(yè)務(wù)場景，帶領(lǐng)學(xué)員一步一練來進行人才盤點的操作和糾偏，確保學(xué)員在學(xué)習(xí)后能夠直接落地和轉(zhuǎn)化。課程收益：1. 了解人才盤點在企業(yè)的運用場景和作用；2. 能運用相關(guān)工具，完成人才測評和分析；3.

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