項目背景在當(dāng)今的培訓(xùn)大環(huán)境下，一方面組織要求我們在業(yè)務(wù)的探索和實踐的過程中能把一線最核心的經(jīng)驗?zāi)芸焖俚靥釤挷⑶覐?fù)制和傳播出去。那么另外一方面也需要無論是總部還是分部的員工能夠快速獲得一致的工作標(biāo)準(zhǔn)，并且能迅速上手；從企業(yè)角度來看，不管是人員的相對流動、新崗位的遷移，還是新的血液加入，這樣的過程中人可以流動，但經(jīng)驗其實是不能夠流失的，所以需要有這樣的一個載體，能夠把經(jīng)驗留存下來。希望能夠把標(biāo)準(zhǔn)明確下來，讓員工在工作標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行上面是一致的；從員工角度來看，員工也非常渴望我的未來有什么樣的發(fā)展機(jī)會和通路，對于每一個層級，它的能力定義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？要求是什么以及我要如何才能達(dá)到那個標(biāo)準(zhǔn)？鑒于此，特開展

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課程背景：彼得圣吉曾說過，你的組織唯一可持續(xù)的競爭優(yōu)勢，就是比對手更好更快的學(xué)習(xí)能力，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，培訓(xùn)發(fā)展的理念和技術(shù)日新月異，各種學(xué)習(xí)方式不斷推陳出新，作為肩負(fù)打造組織學(xué)習(xí)理的企業(yè)培訓(xùn)管理者，提升自己的專業(yè)能力，從而助推企業(yè)持續(xù)發(fā)展，顯得尤為重要。本課程從培訓(xùn)體系入手，以流程要素為主，結(jié)合資源要素中的培訓(xùn)課程開發(fā)，提煉了培訓(xùn)管理者的五項重要工作，以此為閉環(huán)設(shè)計，全面提升培訓(xùn)管理者的關(guān)鍵能力。課程對象：培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程時長：1天（6小時）課程形式：講授40+案例分析30+課堂研討與練習(xí)30課程模型: 課程大綱第一課 培訓(xùn)體系再認(rèn)知一、培訓(xùn)的作用1.從學(xué)習(xí)理念看培訓(xùn)（行為主義

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項目背景在當(dāng)今的培訓(xùn)大環(huán)境下，一方面組織要求我們在業(yè)務(wù)的探索和實踐的過程中能把一線最核心的經(jīng)驗?zāi)芸焖俚靥釤挷⑶覐?fù)制和傳播出去。那么另外一方面也需要無論是總部還是分部的員工能夠快速獲得一致的工作標(biāo)準(zhǔn)，并且能迅速上手；從企業(yè)角度來看，不管是人員的相對流動、新崗位的遷移，還是新的血液加入，這樣的過程中人可以流動，但經(jīng)驗其實是不能夠流失的，所以需要有這樣的一個載體，能夠把經(jīng)驗留存下來。希望能夠把標(biāo)準(zhǔn)明確下來，讓員工在工作標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行上面是一致的；從員工角度來看，員工也非?？释业奈磥碛惺裁礃拥陌l(fā)展機(jī)會和通路，對于每一個層級，它的能力定義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？要求是什么以及我要如何才能達(dá)到那個標(biāo)準(zhǔn)？為了從量和質(zhì)上

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課程對象：各部門的培訓(xùn)組織、推進(jìn)人員課程形式：課堂講授40+學(xué)習(xí)活動30+案例研討與共創(chuàng)30課程時長：2天（每天6小時）課程收益：1.了解培訓(xùn)的基本作用和邊界范圍；2.掌握梳理診斷業(yè)務(wù)部門需求的方法；3.掌握培訓(xùn)體系搭建的基本思路；4.了解培訓(xùn)項目設(shè)計的邏輯和思路5.掌握內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的基本思路和方法課程模型：課程大綱第一課 正本清源培訓(xùn)再認(rèn)知一、培訓(xùn)的作用1.從學(xué)習(xí)理念看培訓(xùn)（行為主義、認(rèn)知主義與建構(gòu)主義）2.從行為工程模型看培訓(xùn)（從人控到技控）3.從楊三角模型看培訓(xùn)二、培訓(xùn)的內(nèi)涵與外延1.從人力資源角度看培訓(xùn)2.從人才發(fā)展角度看培訓(xùn)3.從業(yè)務(wù)發(fā)展角度看培訓(xùn)4.培訓(xùn)體系全流程解析 第二課 謀定

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第一課 組織人才盤點一、人才盤點再認(rèn)知導(dǎo)論：超市的今日盤存1. 人才培養(yǎng)體系的四個階段2. 人才盤點的作用二、人才盤點的策略1.時機(jī)策略（1）常態(tài)性人才盤點（2）階段性人才盤點（3）項目性人才盤點2.人才盤點崗位策略（1）組織盤點與關(guān)鍵崗位（2）全體員工與關(guān)鍵人才三、價值觀測評1.職業(yè)價值觀（1）職業(yè)錨（2）社會價值觀2.文化價值觀（1）企業(yè)文化適應(yīng)性測評（2）文化價值觀360度測評（3）文化價值觀量化評估四、績效測評1.過程績效（360度評估）（1）自評（2）上級評價（3）下級評價（4）他評2.結(jié)果績效五、能力測評1.知識測評筆試2.通用能力測評（1）在線測評（2）結(jié)構(gòu)化面試（3）無領(lǐng)導(dǎo)小組

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課程時長：2天課程形式：課堂講授20+團(tuán)隊共創(chuàng)60+案例分享20課程目標(biāo)：1. 了解企業(yè)文化的內(nèi)涵與外延2. 了解企業(yè)文化萃取的基本流程與思路3. 產(chǎn)出達(dá)成共識的企業(yè)愿景、使命和價值觀1.0版本一、企業(yè)文化基礎(chǔ)知識1.企業(yè)文化的幾個誤區(qū)2.企業(yè)文化的三個基本理論模型（1）德魯克.經(jīng)營理論（2）丹尼森.組織文化模型（3）企業(yè)文化洋蔥模型3.企業(yè)文化的內(nèi)涵與外延4.企業(yè)文化的作用（1）導(dǎo)航作用（2）約束作用（3）激勵作用（4）輻射作用5.企業(yè)文化層級（1）MI（2）BI（3）VI 二、企業(yè)文化提煉1.企業(yè)文化成因分析（1）外部成因1）經(jīng)濟(jì)政策2）政治體制3）社會文化4）低于文化5）行業(yè)文化（2）內(nèi)

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