【課程背景】《加勒比海盜》是一門(mén)管理類(lèi)情景模擬沙盤(pán)課程，課程模擬24個(gè)月的海上挑戰(zhàn)，學(xué)員需要通過(guò)合理使用初始資金、分析判斷外界環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手策略、通過(guò)團(tuán)隊(duì)的有效溝通和合作來(lái)獲取最大收益。通過(guò)復(fù)雜環(huán)境下的任務(wù)挑戰(zhàn)來(lái)提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、溝通力、協(xié)作力和執(zhí)行力。【課程收益】1、確保管理者綜合分析決策能力。2、提升目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃執(zhí)行能力。3、提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)有效溝通能力。4、使管理者能更高效合理利用管理資源。5、提升學(xué)員調(diào)整應(yīng)變情境管理能力?！菊n程情況】1、培訓(xùn)學(xué)員：管理人員、后備干部、骨干員工等。2、培訓(xùn)人數(shù)：50人以?xún)?nèi)3、培訓(xùn)地點(diǎn)：室內(nèi)（分組）4、課程時(shí)間：1天（6小時(shí)左右）5、授課方式：沙盤(pán)體

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課程背景：在企業(yè)管理過(guò)程中，我們經(jīng)?？吹讲煌块T(mén)命名為了同一工作任務(wù)而努力卻發(fā)生激烈的沖突，導(dǎo)致工作無(wú)法開(kāi)展，項(xiàng)目進(jìn)程受到阻礙甚至停滯。如何高效地進(jìn)行跨部門(mén)溝通，創(chuàng)建積極包容的溝通氛圍，幫助各個(gè)部門(mén)彼此認(rèn)同并順利接受不同的建議和想法，推動(dòng)各部門(mén)進(jìn)行有效協(xié)作，共同努力完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，并為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益是許多企業(yè)管理者面臨的共同課題。本課程從提升中基層管理者心智模式角度切入，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，使學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，真正做到“知行合一”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成為企業(yè)前進(jìn)的中堅(jiān)力量。掌握跨部門(mén)溝通中障礙排解的方法，減少?zèng)_突，增強(qiáng)跨部門(mén)間的協(xié)同作戰(zhàn)能力。課程收益：● 了解部門(mén)間為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的相

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【沙盤(pán)介紹】參訓(xùn)學(xué)員分組組成拆彈部隊(duì)，將要抵達(dá)摩塔沃共和國(guó)境內(nèi)，這個(gè)新成立的共和國(guó)擁有核武器。各團(tuán)隊(duì)的使命就是在有限的時(shí)間內(nèi)拆除更多的核武器。因?yàn)槟λ止埠蛧?guó)的局勢(shì)不穩(wěn)定，將會(huì)出現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)、騷亂和罷工，同時(shí)，各團(tuán)隊(duì)還會(huì)遇到來(lái)自路線、物資等因素的考驗(yàn)。有的能夠勝利歸來(lái)，有的可能魂歸他鄉(xiāng)。一切都在于各拆彈部隊(duì)的選擇……【課程安排】時(shí)間??? 主題??? 主要內(nèi)容09:0010:30?規(guī)則講解??? 學(xué)員分組、規(guī)則講解10:4011:20?團(tuán)隊(duì)決策??? 路線、計(jì)劃與資源配置的討論與決策11:2012:00?沙盤(pán)體驗(yàn)??? 拆彈之旅12:0014:00?午休14:0015:00?沙盤(pán)體驗(yàn)??? 拆彈之旅

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【課程背景】作為企業(yè)管理者，有多少次你急切希望員工坦誠(chéng)相對(duì)，但他們?cè)谀忝媲熬}默不語(yǔ)，出門(mén)后卻向朋友抱怨自己的意見(jiàn)沒(méi)有得到傾聽(tīng)；有多少次你迫切希望部門(mén)之間協(xié)同合作，但卻發(fā)現(xiàn)各部門(mén)之間只顧自身利益，相互推諉，無(wú)法得到有效支持配合；有多少次你真切希望能為領(lǐng)導(dǎo)分憂，但卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法真實(shí)充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，并及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助……提升組織中成員的溝通效果已經(jīng)成為企業(yè)管理最重要的課題之一。日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助提出：“在我看來(lái)，企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通?！薄督M織中的有效課》課程從與自我溝通、與下級(jí)溝通、與上級(jí)溝通和水平溝通四個(gè)維度出發(fā)，以解決組織中的溝通障礙和具體管理問(wèn)題為目標(biāo)，不僅著重提升管

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《模擬聯(lián)合國(guó)》沙盤(pán)課程是由國(guó)際版權(quán)沙盤(pán)課程體系引進(jìn)到中國(guó)以來(lái)，引起跨國(guó)企業(yè)以及知名企業(yè)的采購(gòu)與引進(jìn)實(shí)施?！赌M聯(lián)合國(guó)》沙盤(pán)課程的教學(xué)形式新穎、獨(dú)特能夠?qū)⑸虡I(yè)中的管理通用技能融入其中，是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其管理者之跨部門(mén)溝通與協(xié)助的情景模擬項(xiàng)目。學(xué)員在理性和感性的交替中，尋找跨部門(mén)溝通與協(xié)作的解決之道，具備科學(xué)、有效的跨部門(mén)溝通能力，幫助管理者理解良好的溝通與協(xié)作能更好的達(dá)成工作目標(biāo)，從而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升與組織的持續(xù)發(fā)展?！菊n程簡(jiǎn)介】《模擬聯(lián)合國(guó)》強(qiáng)迫學(xué)員處理相互依賴(lài)團(tuán)隊(duì)間的壓力和障礙，本課程強(qiáng)烈地呈現(xiàn)出有效溝通和卓越成果間的強(qiáng)大關(guān)系。為了達(dá)成各個(gè)國(guó)家隊(duì)選民的承諾而且成為一個(gè)國(guó)家聯(lián)盟，所

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【課程介紹】美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格博士說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。”? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?按照現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論學(xué)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者要具備：執(zhí)行力、專(zhuān)業(yè)力、學(xué)習(xí)力、激勵(lì)力、創(chuàng)意力、洞察力、決策力、變革力及文化力等九大能力。你具備了幾個(gè)呢？【沙盤(pán)介紹】東漢末年，皇帝昏聵無(wú)能，宦官專(zhuān)權(quán)? 朝廷腐敗，百姓苦不堪言，進(jìn)而爆發(fā)了大型農(nóng)民起義。亂世之中，一代梟雄與英雄人物競(jìng)相涌現(xiàn)。經(jīng)過(guò)中原的一系列大戰(zhàn)之后，最終逐漸形成了三個(gè)相互鼎立的政權(quán)，分別是魏、，自此，歷史進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)員將分組模擬當(dāng)時(shí)的各路英豪，各組員將分

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