課程背景：目標(biāo)管理是現(xiàn)代管理之父彼得·德魯克（Peter Drucker）1954年在其名著《管理實(shí)踐》?中最先提出的，其精義是Mgt. By Objectives：管理必需藉由小而具體的目標(biāo)才能達(dá)成，彼得德魯克認(rèn)為，企業(yè)成長(zhǎng)要靠全體員工共同努力，如果員工覺(jué)得工作目標(biāo)無(wú)法掌握，工作成果不被認(rèn)同、本身工作能力無(wú)法發(fā)揮時(shí)，工作效率就會(huì)大幅度降低。班組長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個(gè)部門(mén)以及各個(gè)人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。目標(biāo)管理提出以后，在世界管理界大放異彩。這套模式在許多公司得以成功實(shí)施。本課程

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課程背景：世界500強(qiáng)為什么卓越？中國(guó)500強(qiáng)為什么優(yōu)秀為什么無(wú)數(shù)的人都擁有卓越的智慧，但只有懂得如何執(zhí)行的人獲得成功為什么無(wú)數(shù)的企業(yè)都擁有偉大的構(gòu)想，但只有那些懂得如何執(zhí)行的公司獲得成功執(zhí)行力的核心：3大導(dǎo)向+3大類(lèi)執(zhí)行力！責(zé)任，意味著什么？“責(zé)任”是執(zhí)行力的關(guān)鍵！為什么班組長(zhǎng)面對(duì)責(zé)任管理，不能以身作則，甚至是猶抱琵琶？束手無(wú)策？拒絕借口，職場(chǎng)容不得半點(diǎn)不負(fù)責(zé)任！班組長(zhǎng)必須勇當(dāng)責(zé)任，以身作則100負(fù)責(zé)！點(diǎn)睛之語(yǔ)：“積極地選拔合適的人到恰當(dāng)?shù)膷徫簧?，還要鍛煉員工隊(duì)伍的執(zhí)行能力?！?.?柳傳志：執(zhí)行力就是任用會(huì)執(zhí)行的人2.?杰克.韋爾奇：執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行的官僚文化3.?邁克爾.戴爾：執(zhí)行力

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課程背景：企業(yè)管理中，籌建初期、步入規(guī)范期、擴(kuò)廠新建期、人員更迭期等重要階段，必須做好現(xiàn)場(chǎng)管理的規(guī)劃與規(guī)范，以確保企業(yè)始終在健康、穩(wěn)健的軌道上發(fā)展。6S管理起源于日本，是現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范化管理的基礎(chǔ)，也是確保企業(yè)能快速實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理的有力工具之一。諸多優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)，都在持續(xù)實(shí)施6S管理中，很好實(shí)現(xiàn)了有效的現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃、整理、整頓，物品分類(lèi)管理，標(biāo)識(shí)清晰，現(xiàn)場(chǎng)干凈整潔，人員素養(yǎng)良好，精神面貌煥然一新，工作效率與品質(zhì)均得到較大的提升。推行6S現(xiàn)場(chǎng)管理的過(guò)程中，讓管理人員同時(shí)掌握目視與看板管理，并能加以實(shí)施與應(yīng)用，可有力保障現(xiàn)場(chǎng)管理的卓有成效！“講解+案例+行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于培訓(xùn)中。課程對(duì)象：?

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課程背景：龍年伊始，萬(wàn)象更新！全新的2024年，已迎面而來(lái)！這是一個(gè)“AI+后疫情時(shí)代”，更是一個(gè)嶄新的快速變革時(shí)代！全新的商業(yè)模式、管理模式，正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時(shí)代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求，新時(shí)期需要企業(yè)快速、有效的培養(yǎng)卓越的管理者，積極奮進(jìn)的員工！使管理者與員工能夠迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極推動(dòng)工作思維、方法與行為等方面的管理變革，從而更加有效地面對(duì)科技進(jìn)步與時(shí)代變化帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，主動(dòng)把握全新的發(fā)展機(jī)遇！本課程旨在幫助全員提升：融入團(tuán)隊(duì)（ 轉(zhuǎn)變思維、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立正確觀念、積極工作心態(tài)、融入團(tuán)隊(duì) ）；效能提升（ 高效時(shí)間管理的黃金法則、實(shí)用方法與技巧、工作效率提升之道

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課程背景：精細(xì)化管理是一種理念、一種文化，也是一種管理技術(shù)。精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一種管理理念，是在精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，從生產(chǎn)管理發(fā)展到企業(yè)管理的方方面面，并由制造業(yè)延伸到其他行業(yè)，甚至政府行政事業(yè)單位等機(jī)關(guān)，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深耕細(xì)作的管理思想與管理模式，是力求以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。我們正處于一個(gè)快速發(fā)展和不斷變化的全新時(shí)代，新的商業(yè)模式、管理模式正迅速改變著各行業(yè)。作為管理者，需要適應(yīng)時(shí)代的變化，明道取勢(shì)，快速提升“工作、人員、團(tuán)隊(duì)”的精細(xì)化管理，以符合個(gè)人、組織與社會(huì)發(fā)展的需要。本課程是講師在深入研究中西方的

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課程背景：隨著“AI時(shí)代”、“疫情后時(shí)代”的到來(lái)，全新商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時(shí)代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求，新時(shí)期更需要企業(yè)快速、有效的培養(yǎng)卓越的管理者，使管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極推動(dòng)工作思維、方法與行為等方面的管理變革，從而更加有效地面對(duì)時(shí)代進(jìn)步帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，主動(dòng)把握住全新的發(fā)展機(jī)遇。新時(shí)期的管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多管理者存在以下現(xiàn)象：1.?管理認(rèn)知問(wèn)題：缺乏正確的管理職責(zé)、任務(wù)、角色認(rèn)知，定位不清；2.?管理技能問(wèn)題：管理經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有有效的工具與方法、管理技巧；3.?管理發(fā)展問(wèn)題：依賴(lài)個(gè)人精英式管理，難以帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)與個(gè)人贏得更大發(fā)展空間。如

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