課程背景：管理無國界，管理無定式！適合的，才是最好的！時代快速變革的今天，中國發(fā)展已經(jīng)取得了令世人矚目和引以為傲的重大突破和成績！但當我們冷靜下來思考時，卻不難發(fā)現(xiàn)：在管理領(lǐng)域，我們一直在步人后塵成效不著。今天的中國，我們耳熟能詳?shù)氖恰氨说?德魯克、彼得.圣吉、韋爾奇、稻盛和夫”等很多西方管理大師，他們的各種管理理論和方法，是我們最近幾十年非常熱衷于去學(xué)習(xí)和引用?？稍谥袊€沒有哪位管理大師管理理論，能讓我們像學(xué)習(xí)西方管理一樣銘記于心、醍醐灌頂。令人高興的是：我們很多清醒的領(lǐng)導(dǎo)層、管理者已意識到這個問題，并開始靜下心來，認真思索如何建立最適合我們中國企業(yè)管理的最佳管理模式。中國管理界大師曾仕強

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課程背景：管理者需要學(xué)會解決沖突中的以下問題：?沖突的本質(zhì)是什么？沖突管理的原則、策略、步驟與方法有哪些？沖突管理如何突破？個人與個人，個人與群體，群體與群體之間必然發(fā)生各種各樣的交往活動，在錯綜復(fù)雜的交往與互動過程中，會因各種原因而產(chǎn)生意見分歧、爭論和對抗，從而使彼此之間的關(guān)系出現(xiàn)不同程度、不同表現(xiàn)形式的緊張狀態(tài)。這種緊張狀態(tài)一旦為交往和互動雙方意識到時，就會發(fā)生組織行為學(xué)稱之為“沖突”?！皼_突”是一把雙刃劍，這種特性使得“沖突”需要進行正確有效的管理，本課程正是在這種背景之下應(yīng)運而生。本課程是導(dǎo)師在深入研究沖突管理的中西方理論、模型、工具、方法，及實踐工作中的經(jīng)驗總結(jié)，以與眾不同的全新理念

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課程背景：企業(yè)管理人員的管理能力，對個人成長、團隊績效、組織發(fā)展，起著至關(guān)重要的關(guān)鍵性的作用。卓有成效可以學(xué)會嗎？答案是可以的！管理者必須卓越！本課程根據(jù)中西方管理前瞻理念和經(jīng)典方法，根據(jù)培養(yǎng)卓越管理者的標準，優(yōu)勢理論，整合大量的數(shù)據(jù)研究結(jié)果，借助哈佛大學(xué)開創(chuàng)性的理論研究，完美融合了“哈佛管理導(dǎo)師”與《哈佛商業(yè)評論》、現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克《卓有成效的管理者》管理思想的精華，結(jié)合中國企業(yè)的管理實踐全新設(shè)計而成。兼具權(quán)威性與實用性。課程旨在幫助學(xué)員明道取勢，積極轉(zhuǎn)變管理思維，正確認知管理、明確管理者角色的認知、定位與轉(zhuǎn)變，自我管理的現(xiàn)狀、清晰角色與定位，塑造完型自我，幫助學(xué)員實現(xiàn)工作的有效性

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課程背景：企業(yè)管理人員的管理能力，對個人成長、團隊績效、組織發(fā)展，起著至關(guān)重要的關(guān)鍵性的作用。卓有成效可以學(xué)會嗎？答案是可以的！管理者必須卓越！本課程根據(jù)中西方管理前瞻理念和經(jīng)典方法，根據(jù)培養(yǎng)卓越管理者的標準，優(yōu)勢理論，整合大量的數(shù)據(jù)研究結(jié)果，借助哈佛大學(xué)開創(chuàng)性的理論研究，完美融合了“哈佛管理導(dǎo)師”與《哈佛商業(yè)評論》、現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克《卓有成效的管理者》管理思想的精華，結(jié)合中國企業(yè)的管理實踐全新設(shè)計而成。兼具權(quán)威性與實用性。課程旨在幫助學(xué)員明道取勢，積極轉(zhuǎn)變管理思維，正確認知管理、明確管理者角色的認知、定位與轉(zhuǎn)變，自我管理的現(xiàn)狀、清晰角色與定位，塑造完型自我，幫助學(xué)員實現(xiàn)工作的有效性

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課程背景：企業(yè)管理人員的管理能力，對個人成長、團隊績效、組織發(fā)展，起著至關(guān)重要的關(guān)鍵性的作用。卓有成效可以學(xué)會嗎？答案是可以的！管理者必須卓越！本課程根據(jù)中西方管理前瞻理念和經(jīng)典方法，根據(jù)培養(yǎng)卓越管理者的標準，優(yōu)勢理論，整合大量的數(shù)據(jù)研究結(jié)果，借助哈佛大學(xué)開創(chuàng)性的理論研究，完美融合了“哈佛管理導(dǎo)師”與《哈佛商業(yè)評論》、現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得.德魯克《卓有成效的管理者》管理思想的精華，結(jié)合中國企業(yè)的管理實踐全新設(shè)計而成。兼具權(quán)威性與實用性。課程旨在幫助學(xué)員明道取勢，積極轉(zhuǎn)變管理思維，正確認知管理、明確管理者角色的認知、定位與轉(zhuǎn)變，自我管理的現(xiàn)狀、清晰角色與定位，塑造完型自我，幫助學(xué)員實現(xiàn)工作的有效性

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課程背景：目標管理是現(xiàn)代管理之父：彼得德魯克（Peter Drucker）1954年在《管理的實踐》?中最先提出的。其精義是：管理，必需藉由小而具體的目標才能達成，彼得德魯克認為，企業(yè)成長要靠全體管理者共同努力，若管理者覺得工作目標無法掌握，工作成果不被認同、本身工作能力無法發(fā)揮時，工作效率就會大幅度降低。目標管理提出以后，在全球諸多優(yōu)秀公司得以成功實施，并取得了舉世矚目的收益。德魯克提出：當組織決策層確定了組織的戰(zhàn)略目標后，各層級管理者應(yīng)對組織目標進行有效的分解，轉(zhuǎn)變成各部門及個人的子目標，并輔導(dǎo)下屬進行計劃的制定，有效的激勵下屬及時高效的落實各項工作任務(wù)。根據(jù)完成情況，對下級進行考核、評價

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