課程背景：管理者的職責(zé)之一，是做好部屬的激勵(lì)，激活部屬工作能動(dòng)性，成為卓有成效的管理者！《管理者如何進(jìn)行激勵(lì)》課程，完美融入了“哈佛管理導(dǎo)師”及《哈佛商業(yè)評(píng)論》的前瞻理念和經(jīng)典方法，結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展實(shí)際與最新研究成果，兼具權(quán)威性和實(shí)用性。本課程旨在幫助管理者們找到科學(xué)的、合理的方法，對(duì)部屬進(jìn)行有效的激勵(lì)，通過以行為訓(xùn)練的培訓(xùn)方式，幫助管理者掌握并運(yùn)用激勵(lì)的技巧來激活個(gè)體，提升組織工作績(jī)效。課程對(duì)象：?各層級(jí)管理人員、培養(yǎng)對(duì)象 等。課程天數(shù)： 1天（6小時(shí)）。課程收益：幫助企業(yè)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏，激發(fā)個(gè)體活力，提升組織團(tuán)隊(duì)的工作效能；使管理者掌握有效激勵(lì)的原理、策略、理論、具體步驟、方法和技巧；通過

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課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)面臨的問題越來越多。管理者發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力提升，日益成為當(dāng)今企業(yè)面臨的重要課題。管理者的使命之一，就是要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。然而面對(duì)新時(shí)期不斷變化的工作環(huán)境和局面，甚至是反復(fù)出現(xiàn)的新老問題，很多管理者難以厘清頭緒，抓住問題的主要癥結(jié)，提出性價(jià)比高的解決對(duì)策和方案?！秵栴}分析與解決的工具與方法》課程，是世界財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)管理者的必修課程！《問題分析與解決的工具與方法》課程，幫助管理者擺脫舊的管理思維模式，建立系統(tǒng)思維，掌握多種經(jīng)典工具與方法，更加科學(xué)高效分析和解決問題，提升管理者工作技能。 ? ? ?通過科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練，

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課程背景：企業(yè)要持續(xù)成長(zhǎng)，就要推動(dòng)各級(jí)工作部門創(chuàng)建“高績(jī)效團(tuán)隊(duì)”！優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者，應(yīng)系統(tǒng)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的科學(xué)理論、具體工具、方法與技巧。激活員工內(nèi)驅(qū)力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行，是打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織平衡發(fā)展的關(guān)鍵。本課程完美融合了“哈佛管理導(dǎo)師”與《哈佛商業(yè)評(píng)論》的前瞻理念和經(jīng)典方法，兼具權(quán)威性和實(shí)用性。旨在幫助團(tuán)隊(duì)管理者快速找到科學(xué)、合理的方法，塑造員工負(fù)責(zé)任行為、建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，通過以行為訓(xùn)練為主導(dǎo)的培訓(xùn)方式，提升團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效。課程形式活潑，采取體驗(yàn)式、看電影學(xué)管理等多種互動(dòng)方式教學(xué)。內(nèi)容由淺入深，案例與演練相結(jié)合，讓學(xué)員在輕松學(xué)習(xí)氛圍中，掌握高效團(tuán)隊(duì)的科學(xué)管理，

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課程背景：會(huì)議是公司管理的必備工具之一，成功的策劃與組織實(shí)施高效會(huì)議，是企業(yè)管理者必須掌握的一項(xiàng)重要工作技能。一家公司會(huì)不會(huì)開會(huì)，管理者能不能利用好會(huì)議這門工具，實(shí)現(xiàn)公司政策宣導(dǎo)、工作的安排、問題的解決，決定了該公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。然而，很多管理者并不能有效的組織會(huì)議，會(huì)議的召開隨意性、無果性日益凸顯，“會(huì)而不議、議而不決，決而不行”的現(xiàn)象滋生，從而使會(huì)議成為企業(yè)干部與與會(huì)人員的“心”的負(fù)擔(dān)，如何有效解決這類問題？愛德華.德.博諾：思維的質(zhì)量，決定我們未來的質(zhì)量！“六帽法”應(yīng)用于會(huì)議有奇效！本課程根據(jù)高效會(huì)議“會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中控制、會(huì)后跟控”三大步驟，從日本會(huì)議變革的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代社會(huì)的變遷及人員的認(rèn)知

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課程背景：世界每天都在不斷地進(jìn)步，我們的一天只有24小時(shí)。管理好時(shí)間，才能事半功倍。高效能人士有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是管理時(shí)間的高手。而低效能的人則無一例外地往往不擅于管理時(shí)間?！皶r(shí)間管理”所探索的是如何減少時(shí)間浪費(fèi)，以便有效地完成既定目標(biāo)。時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是生命。管理時(shí)間是有技巧的，如何用最少的時(shí)間完成更多事？本課程理論和實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際案例，分析工作與時(shí)間管理的工具和方法。深度揭示時(shí)間管理的常見障礙及克服這些障礙的路徑與方法，從時(shí)間管理問題的梳理開始，從而充分掌握第四代時(shí)間所強(qiáng)化的第二象限工作，以提升工作效能、效果和效能。使學(xué)員的事業(yè)與生活獲得更為高效的安排，幫助個(gè)人與企業(yè)實(shí)現(xiàn)

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課程背景：新生代員工，你可以不理解，卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因?yàn)楫?dāng)今新生代員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。新生代員工是伴著物質(zhì)充裕成長(zhǎng)起來的，經(jīng)濟(jì)處境的變化，自然影響到新生代員工對(duì)于工作的看法和價(jià)值觀，新生代員工是以自我為中心、崇尚自由的中堅(jiān)一代。新生代員工具有可塑性強(qiáng)、 易被激發(fā)、 興趣廣泛、 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、 自信和創(chuàng)新等優(yōu)秀特質(zhì)。不斷打破常規(guī)，激勵(lì)、平等、尊重，創(chuàng)新管理，才能打造真正高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。管理者的職責(zé)之一，是有效培育與激勵(lì)部屬，成為教練型上司。正確認(rèn)知新生代員工的特質(zhì)、真實(shí)需求、價(jià)值模式。熟練掌握“識(shí)人、育人、管人、留人”的術(shù)法道，明道取

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