領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐大綱 課時(shí)：18H
《領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐》培訓(xùn)大綱郭云培訓(xùn)對(duì)象:國(guó)企、民企、外企等各類大中小型企業(yè)老總或中高層領(lǐng)導(dǎo)者，社會(huì)公共事業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，希望創(chuàng)業(yè)者或正在籌備中的創(chuàng)業(yè)者、MBA或EMBA學(xué)員培訓(xùn)目標(biāo)：本課程將引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者重新審視自身的管理理念與角色定位，學(xué)習(xí)運(yùn)用真正高效簡(jiǎn)潔的管理方法與工具，真正提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，從而走出管理的黑洞，促使組織的管理更加卓有成效。培訓(xùn)方式...
講師：郭云咨詢電話：010-82593357下載需求表
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：6H
00卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程類型：一天型／兩天型講師：譚智韜（Teddy）最科學(xué)與實(shí)用的培訓(xùn)■課程前言所謂領(lǐng)導(dǎo)力就是一種特殊人際影響力，組織中每人都會(huì)去影響他人，也要接受他人的影響，因此每員工都具有潛在和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力。組織中，領(lǐng)導(dǎo)者和成員共同推動(dòng)著團(tuán)隊(duì)向著既定目標(biāo)前進(jìn)，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)系的統(tǒng)系，在系統(tǒng)內(nèi)部具有以下幾要素：領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，員工的主觀能動(dòng)性，領(lǐng)...
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中國(guó)式項(xiàng)目管理（項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力+情境三國(guó)?6P沙盤(pán)）項(xiàng)目管理是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，技術(shù)是指硬技能，包括工具和模板、流程規(guī)范等，而藝術(shù)是指軟技能，包括溝通、人際關(guān)系、影響力等，總之，就是項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力。但在實(shí)際工作中，項(xiàng)目管理者經(jīng)常面臨如下問(wèn)題：1.同樣是經(jīng)理人，為什么有人在工作中得心應(yīng)手，有的人忙得焦頭爛額，卻一事無(wú)成2.為什么經(jīng)理總是抱怨員工不聽(tīng)話，越來(lái)越難管...
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技術(shù)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力（五項(xiàng)修煉+情境三國(guó)?3D沙盤(pán)）技術(shù)管理從“心”開(kāi)始據(jù)調(diào)查，企業(yè)90以上的管理者都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的精英中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)骨干角色不能轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)了如下諸多問(wèn)題，最終致使疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)：1.過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；2.認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；3.凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；4.希...
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三層次巔峰領(lǐng)導(dǎo)力打造－課程大綱（2日） 課時(shí)：12H
《三層次巔峰領(lǐng)導(dǎo)力打造》課程背景我們將管理者的領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)中的發(fā)揮分成三個(gè)層次，見(jiàn)下圖所示：對(duì)于企業(yè)的中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力，既要保持個(gè)人對(duì)下屬的影響力，又要以個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)目標(biāo)，還要在部門(mén)與部門(mén)之間的協(xié)作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，三個(gè)層次的提升缺一不可。課程將個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的5個(gè)核心要素、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的7個(gè)核心指標(biāo)運(yùn)用在具體研討中，并輔之以跨部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)力的工具方法和課...
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領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)項(xiàng)目6次課程架構(gòu) 課時(shí)：36H
領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)項(xiàng)目——6次6天課程架構(gòu)一階段：自我認(rèn)知與調(diào)整課程1：領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知單元一、開(kāi)篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的；是來(lái)經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場(chǎng)提升能力的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，聽(tīng)從指揮期望管理：溝通期望，達(dá)成共...
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《哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課》——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之5【課程背景介紹】30194256858000我們往往有一種錯(cuò)覺(jué)，以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生就有準(zhǔn)確的直覺(jué)，不可抵擋的魅力，高深的洞見(jiàn)，杰出的管理才能，以及激勵(lì)他人的號(hào)召力。他們看上去如此自信，好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人，高效地管理團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)實(shí)卻要復(fù)雜得多。事實(shí)的真相是，幾...
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非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力-領(lǐng)越之道——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之4【課程簡(jiǎn)介】幾百年來(lái)，我們一直都生活在一個(gè)神秘的領(lǐng)導(dǎo)之謎中：領(lǐng)導(dǎo)力只是少數(shù)人有幸擁有的特殊能力。這種思想已滲透到日常生活之中，因?yàn)槟銜r(shí)常會(huì)聽(tīng)到有人問(wèn)“領(lǐng)導(dǎo)是天生的，還是后天培養(yǎng)的？”和其它所有的能力一樣，領(lǐng)導(dǎo)能力不是來(lái)自于某種遺傳基因。它不是普通人無(wú)法企及的地位、身份和密碼，而是能看得見(jiàn)的一系列技巧和能力。當(dāng)然，...
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《教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者》——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之2本課程與國(guó)內(nèi)其它領(lǐng)導(dǎo)力課程有很大不同，它關(guān)注行為的轉(zhuǎn)變和能力的提升，而不是系統(tǒng)講解領(lǐng)導(dǎo)力定義、理論、體系及方法?！菊n程背景介紹】近年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已有重大的改變，過(guò)去常強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任「上司」的角色，但現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)者必須成為下屬的合伙人，不能再僅憑職位所賦予的職權(quán)去帶領(lǐng)下屬?！笡](méi)有最好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，只有最適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格...
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《教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造》——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之3教練式領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)方法，它的特點(diǎn)在于使傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者變成一個(gè)教練，使自己的出發(fā)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)都有了很大的不同。它的要點(diǎn)是改變領(lǐng)導(dǎo)的思維、領(lǐng)導(dǎo)的模式、領(lǐng)導(dǎo)的方法，重點(diǎn)是“教練”二字上：教練式思維：每個(gè)學(xué)員都會(huì)學(xué)到教練式思維，使學(xué)員都會(huì)受到觸動(dòng)和沖擊，有被重新“雕塑”的感受。教練式領(lǐng)導(dǎo)模式...
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領(lǐng)導(dǎo)者的低成本激勵(lì)——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之1【培訓(xùn)目標(biāo)】掌握激勵(lì)的核心要旨深刻理解非物質(zhì)激勵(lì)的內(nèi)涵和意義學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)整自己的方法達(dá)到激勵(lì)的目標(biāo)掌握激勵(lì)的四大關(guān)鍵知識(shí)技能當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能突破現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)凝聚共識(shí)與改變的意愿【培訓(xùn)對(duì)象】各部門(mén)經(jīng)理/總監(jiān)/副總/總經(jīng)理【培訓(xùn)天數(shù)/期】2天【培訓(xùn)方式】影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)課程大綱模塊一、開(kāi)...
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高情商領(lǐng)導(dǎo)力 - 課程大綱（1日） 課時(shí)：6H
高情商領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景介紹】我們往往有一種錯(cuò)覺(jué)，以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生就有準(zhǔn)確的直覺(jué)，不可抵擋的魅力，高深的洞見(jiàn)，杰出的管理才能，以及激勵(lì)他人的號(hào)召力。他們看上去如此自信，好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人，高效地管理團(tuán)隊(duì)。無(wú)數(shù)的實(shí)例證明，一個(gè)人在事業(yè)上是否能成功，情商比智商重要很多。想要出類拔萃，除了要擁有足夠的專業(yè)知識(shí)及技...
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德魯克論領(lǐng)導(dǎo)力－課程大綱（1日） 課時(shí)：6H
《德魯克論領(lǐng)導(dǎo)力》【培訓(xùn)目標(biāo)】與德魯克一起探討，如何從領(lǐng)導(dǎo)者自身修煉著手，養(yǎng)成卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣，迎接紛繁復(fù)雜的管理挑戰(zhàn)。本課程旨在使領(lǐng)導(dǎo)者將自身培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，并在善用時(shí)間、發(fā)揮長(zhǎng)處、有效激勵(lì)、有效決策、有效規(guī)劃等方面提高工作績(jī)效，“使平凡的人在組織中發(fā)揮不平凡的作用”。第１單元：認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)有效性的關(guān)鍵，不在于如何有效“領(lǐng)導(dǎo)他人”，而在于如何有效“管理自...
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《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力技能提升》——德魯克管理系列之4【培訓(xùn)目標(biāo)】幫助經(jīng)理人提高團(tuán)隊(duì)管理的認(rèn)識(shí)水平，掌握基本的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技能，促進(jìn)內(nèi)部溝通協(xié)作、提高團(tuán)隊(duì)效能，最終使企業(yè)績(jī)效得以充分體現(xiàn)。第１單元：理解團(tuán)隊(duì)的真正意義，以及達(dá)成團(tuán)隊(duì)使命的路徑第２單元：認(rèn)識(shí)到管理有效性的關(guān)鍵在于如何有效“管理自己”第３單元：幫助管理者發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，以及幫助他人發(fā)揮長(zhǎng)處第４單元：掌握授權(quán)的原...
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4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力打造 - 課程大綱（2日） 課時(shí)：12H
《4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力打造》——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升突破訓(xùn)練【4D系統(tǒng)來(lái)歷及課程背景】1990年，美國(guó)NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元?dú)v時(shí)15年的項(xiàng)目功敗垂成，從此開(kāi)始了漫長(zhǎng)的太空修復(fù)之路。面對(duì)如此重大的太空災(zāi)難事故，NASA進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上其實(shí)沒(méi)有任何問(wèn)題，造成巨額損...
