MTP新經(jīng)理賦能

【課程背景】

作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：

? 你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，可是卻總被說是洗腦？

? 企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒什么體驗(yàn)與變化？

? 課程當(dāng)中，小伙伴們總是無精打采，注意力不集中、參與度總是調(diào)動(dòng)不起來？

? 90、00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強(qiáng)灌輸培訓(xùn)？

本課程首創(chuàng)“劇本殺”體驗(yàn)式培訓(xùn)課，設(shè)計(jì)“經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)-反思觀察-抽象概念-主動(dòng)實(shí)踐”的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)員從“學(xué)后做”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，兼具了理論知識(shí)的深刻性，和學(xué)習(xí)模式的趣味性。

課程結(jié)合風(fēng)靡Z世代的“劇本殺”游戲模式，通過游戲化沉浸式體驗(yàn)，圍繞“MTP新經(jīng)理賦能”這一課程主題，通過知識(shí)講解、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬等教學(xué)形式，打造了一段奇妙的學(xué)習(xí)旅程，讓學(xué)員深刻理解管理的意義及方法。

【課程收益】

? 能夠正確理解管理的定義，管理者角色帶來的四種轉(zhuǎn)變，如何從個(gè)人貢獻(xiàn)者到一線經(jīng)理

? 能夠正確理解管理的三大維度，具備高效能管理者的七個(gè)心態(tài)與思維習(xí)慣

? 能夠正確理解管理的五大職能，改善的四大步驟，掌握高效會(huì)議的方法與流程

? 能夠正確理解員工發(fā)展的四個(gè)階段，管理者的四種風(fēng)格，如何匹配等

【課程方式】

? 演繹：獨(dú)創(chuàng)劇本，真實(shí)再現(xiàn)。學(xué)員驚呼這就是真實(shí)工作

? 推理：線索錯(cuò)綜復(fù)雜，結(jié)局出乎意料，享受燒腦過程

? 復(fù)盤：角色脫出，從感受變成行為，從行為變成改進(jìn)方案

? 講授：匹配相應(yīng)溝通意識(shí)與能力，方能知行合一，達(dá)成目標(biāo)

【課程特色】

游戲化培訓(xùn)：好玩有趣；沉浸式參與：從做中學(xué)；引導(dǎo)式教學(xué)：學(xué)以致用

【課程對象】

新任管理者

【課程人數(shù)】

30人以內(nèi)

【課程人數(shù)】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

Check in：培訓(xùn)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 分組準(zhǔn)備

? 分組規(guī)則

? 建立PK機(jī)制

? 制定獎(jiǎng)懲規(guī)則

? 職責(zé)分配與團(tuán)隊(duì)組建

? 角色分配

? 挑選角色

? 隱藏任務(wù)觸發(fā)

? 隱藏劇本發(fā)放

? 學(xué)員彩排

一、劇本殺（半天）：《沉默的真相》

1、規(guī)則介紹

? 課程安排介紹

? 積分規(guī)則介紹

? 劇本帶入介紹

2、劇本開啟

?某集團(tuán)的科研中心的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，突然發(fā)生了一宗命案。死者名叫陳墨，是該實(shí)驗(yàn)室的一名材料工程師

? 任務(wù)啟動(dòng)

案發(fā)當(dāng)天，實(shí)驗(yàn)室所在的科研中心內(nèi)包括死者在內(nèi)一共只有六個(gè)人。死者名叫陳墨，今年26歲，是一名材料工程師。接到報(bào)案后，警察迅速趕到并封鎖了現(xiàn)場。接報(bào)案人聲稱和現(xiàn)場初步調(diào)查，警方目前把這起死亡定義為案件，并進(jìn)一步展開偵查。

死者死亡當(dāng)天，你們都與死者有過接觸，因此警方有理由懷疑兇手就在你們中間。請你們好好回憶一下當(dāng)天發(fā)生的事情，找出真兇。

3、推本階段

? 閱讀劇本

? 熟悉規(guī)則

? 推進(jìn)劇情

? 暴露問題

? 得出結(jié)論

4、復(fù)盤總結(jié)

? 小組匯報(bào)

? 任務(wù)完成情況匯報(bào)

? 角色中存在哪些管理上、工作上的問題？

? 今天的體驗(yàn)?zāi)男﹥?nèi)容觸動(dòng)了你？可以如何幫助你改善實(shí)際工作？

? 積分結(jié)算

? 老師引導(dǎo)+總結(jié)

二、課程（半天）：《MTP新經(jīng)理賦能》

1、 角色定位

案例分析：陳其的煩惱

? 什么是管理

? 新晉管理者常見誤區(qū)

? 骨干與管理者的區(qū)別

? 管理的定義

? 管理者的角色轉(zhuǎn)變

? 職責(zé)的轉(zhuǎn)變

? 貢獻(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變

? 工作技能的轉(zhuǎn)變

? 心理滿足方式的轉(zhuǎn)變

? 管理者職業(yè)發(fā)展五階段

? 一線經(jīng)理/主管

? 基層管理者

? 中層管理者

? 中高層管理者

? 公司領(lǐng)導(dǎo)/決策層

? 從個(gè)人貢獻(xiàn)者到一線經(jīng)理

? 工作技能的提升

? 時(shí)間管理的改變

? 工作理念的轉(zhuǎn)變

? 管理者的角色定位

? 向上：輔佐上司

? 向下：輔導(dǎo)下屬

? 橫向：輔佐同僚

討論：劇本殺中，每個(gè)角色分別處于哪個(gè)階段？做得好與不好的地方分別是哪些？

? 管理者五大時(shí)空工作內(nèi)容

? 每天工作要點(diǎn)

? 每周工作要點(diǎn)

? 每月工作要點(diǎn)

? 季度工作要點(diǎn)

? 半年/年度工作要點(diǎn)

? 管理的三大維度

? 人：人員管理

? 事：任務(wù)管理

? 自己：自我管理

2、 自我管理

互動(dòng)：冥想練習(xí)

? 管理心態(tài)：ABC情緒理論

? 高效能管理者的七個(gè)思維習(xí)慣

? 積極主動(dòng)

? 以終為始

? 要事第一

? 雙贏思維

? 知彼解己

? 統(tǒng)合綜效

? 不斷更新

3、 任務(wù)管理

? 管理的五大職能

? 計(jì)劃

? 分工

? 指令

? 控制

? 協(xié)調(diào)

? 制定計(jì)劃

? 明確方向，鎖定目標(biāo)

? 目標(biāo)解析，層層分解

? 分析現(xiàn)狀，找出問題

? 分析問題，找出原因

? 針對原因，制定方案

? 目標(biāo)制定的SMART原則

練習(xí)：請判斷他們的目標(biāo)設(shè)置是否合理

? 如何分工

? 工作分配的四項(xiàng)原則

? 如何下指令

? 工作指派七步法

? 如何控制

? 四大要點(diǎn)

? 五項(xiàng)原則

? 工具：會(huì)議管理

? 失敗會(huì)議的特點(diǎn)

? 高效會(huì)議的八大特征

小組討論：如何把部門周會(huì)開好？

? 主持人的五項(xiàng)工作

? 高效會(huì)議流程

? 改善的四大步驟

? P：計(jì)劃

? D：執(zhí)行

? C：檢查

? A：處理

4、 人員管理

? 判斷員工發(fā)展階段的兩把標(biāo)尺

? 意愿

? 能力

? 員工發(fā)展的四個(gè)階段

? 管理者的四種風(fēng)格

? 命令式

? 教練式

? 支持式

? 授權(quán)式

? 發(fā)布命令的要求

? 教練的基本模型

? 支持的關(guān)鍵變量

? 授權(quán)的主要步驟

? 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工發(fā)展階段匹配

? 較高意愿，較低能力——命令式

? 較低意愿，較高能力——教練式

? 意愿波動(dòng)，較高能力——支持式

? 高意愿，高能力——授權(quán)式

情景演練：請分別幫助林進(jìn)和方磊準(zhǔn)備一場向下溝通

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