“六步成課”—內(nèi)訓師課程開發(fā)能力提升訓練營

【課程背景】

V.U.C.A時代，持續(xù)學習已經(jīng)成為每個組織成長發(fā)展的必備技能和必由之路。作為組織中核心的培訓資源，內(nèi)訓講師在傳遞知識技能、推動學習成果變現(xiàn)、激發(fā)個體自主思考等組織學習和能力提升關(guān)鍵點上起著至關(guān)重要的作用！而開發(fā)出實戰(zhàn)、實用、實效的內(nèi)訓課程，更是內(nèi)訓師最基本也是最核心的工作能力之一。

在實踐中，內(nèi)訓師在開發(fā)課程方面，經(jīng)常面臨以下困境：

1.?認知困境：對培訓價值、自身定位和組織學習的邏輯、價值缺乏認識和理解

2.?判斷困境：界定不清楚哪些屬于培訓能夠解決的范疇，很容易眉毛胡子一把抓，用培訓的方式去解決培訓不能解決的問題，最終沒有效果，甚至適得其反。

3.?思路困境：知道要解決的問題，但不知道如何把問題轉(zhuǎn)化成課程內(nèi)容

4.?設(shè)計困境：不知道如何設(shè)計課程邏輯

5.?工具困境：缺少簡單易行的開發(fā)工具

6.?新技術(shù)困境：缺少運用AI工具為課程開發(fā)提供助力的思路和方法

本次訓練營課程中，吳老師立足當下組織實際情況，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，以“找準需求、精煉內(nèi)容、解決痛點、優(yōu)化設(shè)計”為出發(fā)點，從理論、實踐和工具三個角度全面展開課程，結(jié)合AI工具使用，幫助學員掌握課程設(shè)計底層思維、實踐技能和簡單實用的工具，做到“學完即能實踐”。

【課程收益】

1.?建立底層認知：明確課程設(shè)計底層思維

2.?熟練實踐方法：掌握基于ADDIE理論的課程開發(fā)方法

3.?掌握簡單實用的課程開發(fā)工具

4.?掌握運用AI工具提高課程開發(fā)效率的方法

【課程特色】

邏輯清晰，緊貼實際，學之能用，輕松幽默

【課程對象】

內(nèi)訓講師

【課程時間】

3天2夜（6小時/天）

【課程大綱】

一.?學習和培訓的價值是什么

1.?案例：亮劍

2.?案例研討：學習和培訓的價值是什么？

3.?學習的價值：組織、群體和個體成長的基礎(chǔ)

4.?培訓的價值：降低學習者的試錯成本和由此可能產(chǎn)生的危機

二.?內(nèi)訓課程開發(fā)的底層邏輯是什么？

5.?未來組織人力資本管理的變化 -?雙循環(huán)供應模式

6. 2024年組織培訓的3個變化趨勢

7.?案例：A公司管理內(nèi)訓砸鍋記

8.?內(nèi)訓課程開發(fā)的底層認知：

1）底層邏輯：學習價值模型

2）有效課程要做到“3個主+1條根”

l 3個主：學員為主體，講師為主導，課程為主線

l 1條根：組織能力需求為根

3）有效課程開發(fā)，要關(guān)注客戶需求和用戶需求

l?案例：買戒指

l?培訓中的客戶和用戶

4）有效課程開發(fā)，需要遵從職場學習的4個特點

l?目的性強

l?追求體驗

l?自悟性高

l?變現(xiàn)率不定

三.?內(nèi)訓課程開發(fā)的實踐方法是什么?這些實踐方法的底層理論依據(jù)是什么？

9.?六步成課法全景展示：

1）步驟一：確定課程選題

2）步驟二：設(shè)計教學體驗

3）步驟三：設(shè)計學習內(nèi)容

4）步驟四：打磨課程產(chǎn)品

5）步驟五：設(shè)計落地計劃

6）步驟六：明確質(zhì)管要求

10.?六步成課法底層理論依據(jù)：

1）ISPI績效技術(shù)過程模型

2）加涅教學設(shè)計理論

3）戴維 梅里爾五星教學原理

4）艾賓浩斯遺忘曲線原理

5）ADDIE教學設(shè)計模型

6）個體學習五階模型

四.?“六步成課”法如何操作落地？

11.?“確定課程選題”，實操落地方法

1）2個核心工作：分析培訓需求，確定培訓課題

2）分析培訓需求實踐操作：

l?一看能不能做 -?排除非培訓問題

◎案例：下列問題可以通過培訓解決嗎？

◎能夠成為培訓需求的前提：非環(huán)境問題，低隱性成本

l?二定要講哪個 -?確定課題大方向

l?三查要講什么 -?分析出真正的培訓需求和培訓對象

◎需求分析的本質(zhì)

◎關(guān)注的問題：背景，問題，對象，場域/動作，差距，原因，能力點

◎需求分析的3種方式：需求訪談，觀察記錄，問卷調(diào)查

3）確定培訓課題，制定開題計劃

12.?“設(shè)計教學體驗”實操落地方法

1）設(shè)計教學體驗的3個核要素：

l?教學步驟

l?教學內(nèi)容

l?教學活動?????

2）設(shè)計教學步驟實踐 - 4類常見課程的步驟設(shè)計方法：

l?技能技術(shù)類內(nèi)容設(shè)計要點

l?理論知識類內(nèi)容設(shè)計要點

l?認知/態(tài)度類內(nèi)容設(shè)計要點

l?分享類內(nèi)容設(shè)計要點

3）設(shè)計教學方式：

l?引導入題

l?參與思考

l?展示/傳遞新知

l?回顧/應用

4）與教學方式相匹配的一些方法：

l?學員狀態(tài)與教學方法匹配情況和刺激度水平

l?常見教學方法操作要點介紹

13.?“設(shè)計學習內(nèi)容”實操落地方法

1）梳理課程大綱的操作要點：

l 3種常見的課程大綱結(jié)構(gòu)：要素型，流程型，演繹型

l 3種常見課程大綱結(jié)構(gòu)介紹

2）敏捷知識萃取的操作要點

l?用3W方法界定萃取目標? ?

l?自我萃?。?/p>

◎自我萃取的本質(zhì)

◎自我萃取的3維7度? ?

◎自我萃取實操：簡易6步

◎自我萃取成果的框架性表述和課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化方式?

l?專家經(jīng)驗（標桿案例）萃?。?/p>

◎?qū)＜医?jīng)驗為何不能直接使用

◎案例：我的兄弟叫順溜

◎?qū)＜业奶攸c：能力強，有成果，愿分享，高配合

◎敏捷專家萃取方法

l?萃取后的案例撰寫

l?萃取后的的知識封裝方式

3）制作PPT課件

4）制作考試題

14.?“打磨課程產(chǎn)品”實操落地方法

1）說課操作要點

2）試講操作要點

15.?“設(shè)計落地計劃”實操落地計劃

1）行為層落地計劃設(shè)計要點

2）成果層落地計劃設(shè)計要點

16.?“明確質(zhì)管要求”實操落地方法

1）柯氏四級評估的瑕疵

2）4+2模式管理學習質(zhì)量

五. AI工具在課程開發(fā)中的價值是什么？常見的AI工具應用場景有哪些？

17. ?AI工具在課程開發(fā)中的價值和應用方向

1）AI工具的價值：

l?外腦：輔助項目設(shè)計者進行部門專業(yè)性思考

l?手腳：一鍵式完成部分事務(wù)性、操作性工作

2）AI工具在課程開發(fā)中的應用場景：

l?輔助調(diào)研訪談和需求分析

l?輔助專家經(jīng)驗萃取

l?輔助PPT設(shè)計

l?輔助學習成果評估

18.?課程開發(fā)中常見的AI工具應用場景

1）AI+調(diào)研問卷

2）AI+課程大綱

3）AI+專家經(jīng)驗萃取

4）AI+課程題目設(shè)計

5）AI+PPT生成

19.?全課知識總結(jié)

【課程內(nèi)容展示】

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