搞定基于任務搭建學習路徑圖，只需5步
搞定基于任務搭建學習路徑圖，只需5步詳細內容
搞定基于任務搭建學習路徑圖，只需5步
【課程背景】
學習路徑圖是組織人才發(fā)展工作、能力提升工作的基礎依據(jù)，一份系統(tǒng)、有效、貼近組織實際的學習路徑圖，可以讓組織的戰(zhàn)斗力成倍提升！
在實際繪制工作中，培訓管理者經(jīng)常會面對以下問題和困惑：
l?目的不清：不知道學習路徑圖為何而搭、為何而建。
l?結構不穩(wěn)：學習路徑圖缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能支撐實際工作。
l?工具不全：缺少實用、系統(tǒng)的工具，工作效率不高。
l?缺乏復用手段：搭建完成的學習路徑圖，無法跟組織其他工作相結合
本課程中，吳老師立足當下組織人力資源管理工作、人才發(fā)展工作、培訓工作實際情況，依托前沿學習路徑圖開發(fā)理論，結合自身14年實踐工作經(jīng)驗，從“理論-技能-工具”三個角度全面展開。使學員學之解惑，學之能用，即便是從未接觸過學習路徑圖的“小白”，也能通過本課程完成從0到1的“質變”，掌握繪制學習路徑圖的知識和技能。
【課程收益】
l?掌握基于工作任務搭建學習路徑圖的實踐技能
l?掌握1套基于工作任務搭建學習路徑圖的實用工具
l?了解運用學習路徑圖支持招聘甄選、績效管理、人才復用等工作的方法
【課程特色】
邏輯清晰，緊貼實際，學之能用，輕松幽默
【課程對象】
【課程時間】
2天（6小時/天）
【課程大綱】
第1單元：培訓和學習的區(qū)別是什么，學習對組織的價值是什么？
l?教學形式：課堂講解+案例分析+小組討論
l?教學目標：幫助學習者建立起對學習和培訓價值的底層認知
l?核心內容：
1.?案例：“高才”楚云飛和“天才”李云龍
2.?案例研討：學習和培訓的價值，分別是什么？
3.?學習和培訓的價值：
1）學習的價值：組織和個人發(fā)展的基礎
2）培訓的價值：降低學習者的試錯成本和由此可能產(chǎn)生的危機
第2單元：學習路徑圖的價值是什么？
l?教學形式：課堂講解+案例分析+小組討論
l?教學目標：幫助學習者建立起對學習路徑圖價值的底層認知
l?核心內容：
4.?案例：A公司管理培訓砸鍋記
5.?學習價值鏈模型介紹
6.?烏卡時代學習效果落地的主張
7.?學習路徑與成長路徑統(tǒng)一：要我學+我要學
8.?學習路徑圖的3大價值：
1）優(yōu)化學習周期
2）精確學習內容
3）視化知識密度
第3單元：如何基于工作任務搭建學習路徑圖？
l?教學形式：課堂講解+案例分析+小組討論
l?教學目標：幫助學習者掌握基于任務搭建學習路徑圖的邏輯和操作方法
l?核心內容：
9.?案例：解放軍陸軍的新兵訓練科目
10.?基于任務繪制學習路徑圖的基本邏輯
11.?基于任務繪制學習路徑圖“五步法”：
1）確定核心崗位
2）梳理任務流程，提取典型任務
3）定動作和標準
4）梳理知識點，確定學習內容
5）整理資源，繪制學習路徑圖
第4單元：如何實際操作“搭建學習路徑圖五步法”？
l?教學形式：課堂講解+實踐作業(yè)
l?教學目標：幫助學習者掌握基于任務搭建學習路徑圖五步法
l?核心內容：
12.?第一步：定崗位
1）關鍵崗位的3個特點：
◎ 處于核心價值鏈
◎ 同專業(yè)線內價值度較高
◎ 難以獲取
2）確定關鍵崗位的兩種方法：
◎ 專家計分評價法（德爾菲法）
◎“戰(zhàn)略解碼-部門分工-崗位”推導法
3）專家計分評價法實踐操作：
◎ 基本流程介紹
◎ 專家應當符合3個特點和評分時可以參考的要素
◎ 專家候選人評分方法和標準
◎ 對關鍵崗位進行評分的方法和標準
4）“戰(zhàn)略解碼-部門分工-崗位”推導法實踐操作：
◎ 基本流程介紹
◎ 解碼組織戰(zhàn)略，制定經(jīng)營策略
◎ 梳理部門分工
? 操作方法
? 工具介紹：《部門分工解碼表》
◎ 梳理崗位責任
? 操作方法
? 工具介紹：《崗位責任明細》
13.?第二步：梳理任務流程，提取典型任務
?1）基本操作流程介紹
?2）羅列工作任務的操作原則
?3）厘清任務邊界的操作原則
?4）描述工作任務的3個原則：
? 可觀察
? 可衡量
? 能形成畫面感
?5）描述工作任務的基本結構 -?動賓結構
?6）繪制任務流程（邏輯）圖
?7）提取典型任務的3個原則：
? 難度
? 重要性
? 頻次
?8）提取典型任務的方法
?9）繪制任務圖譜（上）
?10）工具介紹：《崗位工作任務圖譜》
?11）實踐作業(yè)：梳理培訓經(jīng)理崗位的流程和核心任務
14.?第三步：定動作和標準
?1）描述動作的方法
?2）描述輸出物/輸入物的方法
?3）描述勝任標準的方法
?4）繪制任務圖譜（下）
?5）實踐作業(yè)：梳理培訓經(jīng)理崗位的動作、輸出/輸入物和勝任標準
15.?第四步：梳理知識點，確定學習內容
?1）基本操作流程介紹
?2）學習內容設計工具：A.S.K模型
?3）工具介紹：《崗位知識圖譜》
?4）實踐作業(yè)：繪制培訓經(jīng)理崗位知識圖譜
16.?第五步：整理資源，繪制學習路徑圖
1）整理學習資源：
? 學習項目設計的基本策略：0-1-2-7模型
? 基于0-1-2-7模型的6種學習形式和實踐方法
? 基于6種學習形式和實踐方法的學習資源和評估形式
? 為學習項目制定實戰(zhàn)轉化模式和考核內容
? 收集學習資源的方法
? 工具介紹：《崗位學習項目清單》
? 實踐作業(yè)：梳理培訓經(jīng)理崗位學習項目清單
2）確定學習路徑：
? 基于0-1-2-7策略，設計學習路徑
? 工具介紹：《崗位學習路徑圖》
? 實踐作業(yè)：梳理培訓經(jīng)理崗位學習項目清單
l?教學形式：課堂講解+小組討論
l?教學目標：幫助學習者擴展學習路徑圖使用方法
l?核心內容：
17.?學習路徑圖與招聘甄選
18.?學習路徑圖與績效管理
19.?學習路徑圖與薪酬管理
【課程內容展示】
?????? （學習路徑圖的3個價值）???????
（基于任務繪制學習路徑圖的基本邏輯）
（BSC組織戰(zhàn)略解碼模型）
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