從校園走向職場(chǎng)-職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)劃
從校園走向職場(chǎng)-職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容
從校園走向職場(chǎng)-職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)劃
課程背景：
所謂職業(yè)化的員工，就是訓(xùn)練有素的員工，就是把工作當(dāng)作職業(yè)來(lái)對(duì)待，擁有職業(yè)心態(tài)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能的員工。他們時(shí)時(shí)刻刻用一個(gè)職業(yè)人士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、管理自己，遵守規(guī)范，恪守責(zé)任，扮演好職業(yè)角色，管理好自己的言行。在自我管理中與職業(yè)一起成長(zhǎng)，在自我成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值，貢獻(xiàn)企業(yè)成就自己。
因此，員工走向職業(yè)化，既是企業(yè)發(fā)展的必然要求，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體體現(xiàn)，也是員工個(gè)人獲得職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路。
本課程以提升員工職業(yè)化素養(yǎng)為核心，以“塑造職業(yè)意識(shí)，管理職業(yè)目標(biāo)”為主線，運(yùn)用案例故事研討、測(cè)試思考、視頻欣賞、互動(dòng)練習(xí)等啟發(fā)式授課技巧，力爭(zhēng)使學(xué)員清晰職業(yè)角色，管理職業(yè)目標(biāo)，塑造職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。
課程收益：
■能理解從學(xué)生到職場(chǎng)人身份的轉(zhuǎn)變方面，培養(yǎng)職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)
■懂得用生涯三葉草制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑
■學(xué)會(huì)使用三種職場(chǎng)發(fā)展檢視工具檢視自己
■學(xué)會(huì)使用三種自我檢視工具進(jìn)行自我探索，清晰自我定位
■能繪制自己的HWPL儀表盤，厘清職場(chǎng)目標(biāo)
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：新入職員工
課程方式：
●交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合，老師生動(dòng)幽默演繹，課堂氛圍好
●互動(dòng)演練：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、情境演練，即時(shí)練習(xí)，落地效果好
●行動(dòng)學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評(píng)價(jià)好
第一講轉(zhuǎn)變角色-從學(xué)生到職場(chǎng)人
一、工作、職業(yè)和事業(yè)之間的關(guān)系
二、職業(yè)人的兩大忌諱
三、職業(yè)人的三大紀(jì)律
- 職業(yè)人第一大紀(jì)律：安分守己
- 職業(yè)人第二大紀(jì)律：遵守規(guī)范
- 職業(yè)人第三大紀(jì)律：自我約束
第二講職業(yè)素養(yǎng)-職場(chǎng)人的必學(xué)清單
- 什么是職業(yè)素養(yǎng)
- 員工應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
- 職業(yè)化心態(tài)
- 陽(yáng)光心態(tài)
- 積極工作的心態(tài)
- 寬容待人的心態(tài)
- 感恩生活的心態(tài)
- 忠誠(chéng)可靠
- 忠誠(chéng)于自己的時(shí)間
- 忠誠(chéng)于自己的企業(yè)
- 忠誠(chéng)于公司的規(guī)章制度
- 忠誠(chéng)于自己的領(lǐng)導(dǎo)
- 敬業(yè)精神
- 什么是敬業(yè)精神
- 敬業(yè)精神對(duì)員工的道德要求
- 提升敬業(yè)精神的法寶
第三講點(diǎn)亮規(guī)劃-轉(zhuǎn)動(dòng)“生涯三葉草”
一、三種職場(chǎng)發(fā)展檢視工具
1.黃金圈法則
2.情感掃描
3.三方評(píng)估
二、自我探索三大“利器”
1.喬哈里之窗
1）公開(kāi)區(qū)
2）盲區(qū)
3）潛能區(qū)
4）隱藏區(qū)
2.分享與提問(wèn)
1）真誠(chéng)分享
2）問(wèn)題類型：開(kāi)放式vs封閉式
3.HWPL儀表盤
案例：王志東、丁磊
練習(xí)：開(kāi)放式問(wèn)題練習(xí)，編寫個(gè)人HWPL儀表盤內(nèi)容
第四講設(shè)計(jì)人生-找到職場(chǎng)生涯規(guī)劃路徑
一、興趣地圖-找到你的熱情
類型一：理念型
類型二：管理型
類型三：研究型
類型四：技術(shù)性
二、興趣能力四象限
象限一：不喜歡但有能力-謀生
象限二：不喜歡也沒(méi)能力-盲區(qū)
象限三：喜歡但沒(méi)有能力-愛(ài)好
象限四：喜歡且你有能力-職業(yè)
三、能力金字塔
- 一線執(zhí)行者：學(xué)習(xí)思考和人際互動(dòng)
- 中層管理者：業(yè)務(wù)推進(jìn)和團(tuán)隊(duì)管理
- 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者：組織引領(lǐng)和自我驅(qū)動(dòng)
三、能力杠桿點(diǎn)：設(shè)計(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力
工具：CUP
案例：便利蜂和711
案例：VIPKID運(yùn)營(yíng)人員
練習(xí)：編寫個(gè)人CUP表格
四、如何應(yīng)對(duì)職業(yè)空虛感，找到職業(yè)價(jià)值
1.重新定義工作意義
2.重燃自己的內(nèi)驅(qū)力
3.工作為了自我創(chuàng)造
五、工作意圖塔：搭建職場(chǎng)動(dòng)力系統(tǒng)
- 當(dāng)前行動(dòng)
- 工作目的
- 人生目標(biāo)
- 生命意義
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曾貝貝老師的其它課程
塑造“三力”魅力女性 12.30
課程背景：當(dāng)談到職業(yè)形象管理這個(gè)話題，相信職場(chǎng)人都不陌生。就連國(guó)內(nèi)某某體照相館，也打出了每年都要為自己更新一次形象設(shè)計(jì)照的安利產(chǎn)品，大家對(duì)于職業(yè)形象照的重視程度也在逐年攀升。但遺憾的是，真人的職業(yè)形象管理，遠(yuǎn)不如職業(yè)形象照片那般，一年只需要照顧一、兩次那么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)如今，女性對(duì)于自我形象管理以及美學(xué)修養(yǎng)的提升需求越來(lái)越高。為了幫助更多的女性塑造“三力”魅力女性
講師：曾貝貝詳情
沖突管理和高效溝通 12.30
課程背景：沖突是指人們由于某種抵觸或?qū)α顩r而感知到的不一致的差異。沖突管理指在一定的組織中對(duì)各種沖突的管理。員工不僅要意識(shí)到?jīng)_突，更要了解如何聽(tīng)過(guò)溝通技巧解決沖突?？鬃釉唬壕雍投煌∪送缓?；孟子云：無(wú)敵國(guó)者，國(guó)恒亡也。沖突只是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來(lái)的副產(chǎn)物。但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事，它能暴露組織中存在的問(wèn)題，促進(jìn)問(wèn)題的公開(kāi)討論，增強(qiáng)企業(yè)
講師：曾貝貝詳情
課程背景：你是否曾遇到過(guò)這些問(wèn)題？每次說(shuō)完后都懷疑是不是自己說(shuō)錯(cuò)話了？為什么我總是對(duì)最親密的人發(fā)火？我并不喜歡自己，甚至有點(diǎn)討厭，這是為什么？我沒(méi)有辦法接納不完美的自己，怎么辦......在現(xiàn)如今的BANI時(shí)代，有太多的不確定，有太多的焦慮，人們常常會(huì)被外界的環(huán)境影響，產(chǎn)生很多的壓力和負(fù)面的情緒，從而影響生活和工作的質(zhì)量?！皭?ài)自己”是在不穩(wěn)定的世界中找到穩(wěn)定
講師：曾貝貝詳情
沖突管理與高效溝通 12.30
課程現(xiàn)實(shí)意義和目標(biāo)：沖突是指人們由于某種抵觸或?qū)α顩r而感知到的不一致的差異。沖突管理指在一定的組織中對(duì)各種沖突的管理。員工不僅要意識(shí)到?jīng)_突，更要了解如何聽(tīng)過(guò)溝通技巧解決沖突?？鬃釉唬壕雍投煌∪送缓?；孟子云：無(wú)敵國(guó)者，國(guó)恒亡也。沖突只是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來(lái)的副產(chǎn)物。但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事，它能暴露組織中存在的問(wèn)題，促進(jìn)問(wèn)題的公開(kāi)討論
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課程背景：《關(guān)鍵時(shí)刻》是IBM、通用汽車、麥當(dāng)勞、聯(lián)想集團(tuán)制定培訓(xùn)課程，是全球500強(qiáng)企業(yè)競(jìng)相引進(jìn)的課程。該課程是為改變企業(yè)人員的行為模式而設(shè)計(jì)，課程中介紹了服務(wù)客戶的行為模式，并幫助學(xué)員學(xué)習(xí)如何在與客戶的交流過(guò)程中運(yùn)用這些行為模式。傳授如何主動(dòng)聆聽(tīng)客戶的聲音，如何在與客戶的交流過(guò)程中將自身的價(jià)值傳遞給客戶。有助于企業(yè)建立全員客戶服務(wù)的共同目標(biāo)，特別適合于企
講師：曾貝貝詳情
課程背景：美國(guó)著名心理學(xué)博士盧森堡?馬歇爾博士說(shuō)：“也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是“暴力”的，但我們的語(yǔ)言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦！”事實(shí)上，“溝通”這項(xiàng)人類最偉大的天賦常常在不知不覺(jué)中造成交流中最大的障礙。這也許就是我們產(chǎn)生種種誤會(huì)和爭(zhēng)端的最深刻的原因。?因此，我們認(rèn)為，溝通思維方式的訓(xùn)練及方法是彌補(bǔ)和提升人們溝通能力和打造和諧職場(chǎng)人際關(guān)系的關(guān)鍵，本
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講師：曾貝貝詳情
高效時(shí)間管理工作法 12.30
課程背景：這個(gè)世界對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)最大的公平在于：每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，一年都是365天。可是，最終有人利用同樣的時(shí)間創(chuàng)造出了偉大的價(jià)值，而有的人，卻一生忙而無(wú)效。就好像我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊，有的人安排得秩序井然，從容不迫；卻效率極高，創(chuàng)造很好的業(yè)績(jī)，而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？為什么只做自己分內(nèi)的工作，卻天天加班，效率低下，工作和生活
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