中層管理者的管理技能提升
中層管理者的管理技能提升詳細(xì)內(nèi)容
中層管理者的管理技能提升
課程背景:
根據(jù)拉姆·查蘭領(lǐng)導(dǎo)力階梯模型給我們的重大啟發(fā),就是在管理者職位晉升的過程中,最難也是最重要的角色轉(zhuǎn)變是從個人貢獻(xiàn)者到一線經(jīng)理的轉(zhuǎn)變,在這個轉(zhuǎn)變將決定經(jīng)理的管理價值觀、管理的靈活度及管理習(xí)慣,也決定著未來在管理職業(yè)發(fā)展中的可能性及晉升速度。另外,再加上新生代員工獨特個性特質(zhì),對管理者的管理難度也增加了一定的障礙。
本課程旨在幫助基層干部、新晉管理、重業(yè)務(wù)輕管理等管理者塑造管理者角色認(rèn)知,找準(zhǔn)自己的角色定位,學(xué)會教練領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他們更好地打造高績效團隊和提升團隊執(zhí)行力。
課程收益:
課程時間:1天,6小時/天
課程對象:企業(yè)中層干部,管理層等
課程方式:
●交互教學(xué):講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合,老師生動幽默演繹,課堂氛圍好
●互動演練:現(xiàn)場練習(xí)、小組討論、情境演練,即時練習(xí),落地效果好
●行動學(xué)習(xí):翻轉(zhuǎn)課堂、使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就,體驗評價好
課程大綱
第一講:角色認(rèn)知-管理者的角色演繹
一、什么是管理和領(lǐng)導(dǎo)?
1.兩個身份:管理者vs領(lǐng)導(dǎo)者
2.兩個循環(huán):PDCA vs VIDL
3.兩種行為:管理行為vs領(lǐng)導(dǎo)行為
4.兩種認(rèn)知:外圓內(nèi)方vs外方內(nèi)方
5.兩種實踐:對立關(guān)系vs追隨關(guān)系
二、管理者常見的角色錯位
- 錯位一:向上錯位
- 錯位二:民意代表
- 錯位三:癡迷專業(yè)
- 錯位四:自由人
- 錯位五:事必躬親
- 錯位六:老好人
- 錯位七:官僚主義
三、不同角色定位該做什么
- 對上司的4大原則:
- 接受任命,對上司負(fù)責(zé)
- 是上司的代表,言行是一種職務(wù)行為
- 站在上司角度
- 執(zhí)行上級決定
- 對下屬做什么:
- 制定目標(biāo)
- 激勵與溝通
- 衡量績效(評估)
- 培養(yǎng)他人
- 對同級做什么:
- 雙贏思維與大局觀
- 克服本位主義
- 了解對方需求,提供建議與服務(wù)
- 對客戶做什么:
- 傾聽了解客戶需求
- 提供客戶滿意的服務(wù)和產(chǎn)品
- 采取行動,履行對客戶的承諾
第二講:情感溝通-高效團隊的溝通技巧
- 情感賬戶-團隊凝聚力的來源
- 含義:
- 儲存的是“信賴”和“安全感”
- 支出的是情感賬戶的余額
- 七種投資方式:
- 理解他人
- 注意小節(jié)
- 信守承諾
- 明確期望
- 正直誠信
- 勇于致歉
- 無條件的愛
二、溝通的3+1步驟
- 3+1:三個事實+一個指令
- 高效溝通步驟
- 描述事實Fact
- 表達(dá)感受Feel
- 說出需求Need
- 發(fā)出請求Request
三、傾聽和反饋的四個層次
1.層次一:贊美、表揚、鼓勵
2.層次二:認(rèn)可、肯定
3.層次三:I SEE YOU
4.層次四:關(guān)注、陪伴、支持
四、對上、對下以及平級溝通技巧
- 對上溝通
- 表達(dá)清晰,簡潔明了
- 展示解決問題的態(tài)度
- 及時反饋,同步最新信息
- 平行溝通
- 認(rèn)真傾聽,積極交流
- 了解他人的溝通方式
- 與遠(yuǎn)程同事保持聯(lián)系
- 對下溝通
- 平等待人
- 耐心傾聽
- 積極鼓勵
- 幽默感
第三講:高效執(zhí)行,說道做不到哪里有問題
- 團隊執(zhí)行力出問題的三原因
- 第一種原因:戰(zhàn)略的困擾
- 第二種原因:機制的困擾
- 第三種原因:競爭的困擾
二、打造團隊執(zhí)行力的難度
- 難在執(zhí)行的機制
- 難在執(zhí)行的文化
案例:某國有企業(yè)的新任經(jīng)理人故事
三、提升團隊執(zhí)行力的五大法
- 客戶導(dǎo)向的思維方式
- 結(jié)果導(dǎo)向的做事方式
- 用人所長的管理方式
- 有效授權(quán)的分工方式
- 過程管控的協(xié)作方式
四、在團隊中建立客戶導(dǎo)向的思維方式
- 在團隊中培養(yǎng)客戶文化
- 在工作中培養(yǎng)競爭文化
- 在協(xié)作中確認(rèn)客戶需求
精進工具箱:OKR模型
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