LTT企業(yè)講師培訓班

  培訓講師：韓曉賓

講師背景：
韓曉賓——本土化管理創(chuàng)新教練、TTT實戰(zhàn)培訓導師?曾任北京軍區(qū)51134部隊新聞報道員、宣傳干事?曾任惠豐醫(yī)藥集團培訓部經(jīng)理、文化中心主任?曾任內(nèi)蒙古運輸公司秘書、辦公室主任?曾任北大縱橫集團高級合伙人、商學院副院長?中國管理產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展專 詳細>>

韓曉賓
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LTT企業(yè)講師培訓班詳細內(nèi)容

LTT企業(yè)講師培訓班

《LTT企業(yè)講師培訓班》
主講：韓曉賓
【課程概述】
“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對企業(yè)內(nèi)部講師、培訓師和管理者提供的專業(yè)進修課程。
和市場上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢在于“專業(yè)深度和培訓效果”。因為韓曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓師，還是人力資源開發(fā)領域的咨詢專家。因此，這個板塊的系列課程，是在整個人力資源開發(fā)和培訓管理的視角下展開。在傳授知識和技能的同時，使學員不僅學會“是什么、怎么做”，還要知道“為什么”。
課程從培訓的底層邏輯到人才發(fā)展戰(zhàn)略，從培訓實操技巧到技巧背后的原理，從課堂學習、練習到課后的跟蹤輔導，形成了“理論知識融會貫通、課程深度循序漸進、技能掌握立竿見影、培訓效果持續(xù)提升”的課程體系。
【課程特色】
獨一無二的原創(chuàng)課程：
不抄、不搬、不攢?！皫煹纻鞒小闭n程，全部是韓曉賓老師原創(chuàng)課程，國內(nèi)絕無僅有。
獨具匠心的課程開發(fā)：
“師道傳承”系列課程是韓曉賓老師，以500多位各類企業(yè)內(nèi)部培訓師作為研究對象，并以50多位優(yōu)秀成名講師為對照模板，找出定量差距，作為培訓目標。結合自己的專業(yè)和實踐設計開發(fā)，經(jīng)過20余年的一邊教學一邊打磨完善，在100多家企業(yè)中經(jīng)過數(shù)百場培訓實踐檢驗的課程。
從培訓的底層邏輯出發(fā)，細化到具體的操作要領和步驟?！皫煹纻鞒小毕盗姓n程的“系統(tǒng)性、專業(yè)性、實用性以及獨創(chuàng)性”在行業(yè)內(nèi)首屈一指。特別在專業(yè)認知盲點、技能傳授轉化方面，常常令學員發(fā)出“茅塞頓開、醍醐灌頂、豁然開朗、水到渠成”的感慨。是同類課程精品中的極品。
有學員評價：“如果沒有對比，你上韓老師“師道傳承”課程，只能感覺到很好。只有你聽過太多同類課程，才知道韓老師的專業(yè)程度已經(jīng)令他的同行們難望其項背”！
獨辟蹊徑的教學方法：
“師道傳承”課程體系，融合了：講授式、體驗式、魚缸式、翻轉課堂、學練結合、案例分析、情景模擬、角色扮演…將各類教學方法融會貫通，只為保證培訓效果。
獨出心裁的授課風格：
韓曉賓老師在業(yè)界享有“百變風格”之稱。或風趣幽默、生動活潑；或嚴肅莊重、理性深刻；或樸實自然、娓娓道來；或感性投入、波瀾壯闊。授課風格可以因場而異、因人而異、因課而異。甚至可以訂制客戶所需風格在課程中的占比。
【適合人群】
從0到1學習講課技巧的新手，或者已經(jīng)開始講課卻沒經(jīng)過專業(yè)培訓、不得其法的講師。
【針對問題】
講課緊張綜合癥、講臺形象不專業(yè)、知識傳遞不到位、知識呈現(xiàn)沒效果、課程死板不生動、邏輯混亂沒章法、專業(yè)深度不達標、語言表達沒特點、學員評價不滿意、職業(yè)倦怠沒動力，等十大講師面臨的實際問題。
【培訓目標】
打造專業(yè)職業(yè)的講師形象，掌握知識傳遞的規(guī)律和方法，增強學員認知深度和記憶強度，從而提升講課效果和學員滿意度。
【培訓形式】
小班制，講授+示范+訓練+魚缸式+情景模擬+階梯式教學。手把手地教、一對一地練、人對人地幫、面對面地比。
【培訓時長】1-3天（6小時/天）
【關于證書】
通過考核，可頒發(fā)“中國管理科學學會培訓部”（國家級事業(yè)單位）認證的“專業(yè)講師職業(yè)技能證書”，官網(wǎng)可查。證書費不包含在講課課酬內(nèi)。
【課程大綱】
第一板塊：講課原理（1.5小時，講授）
講課的過程：講課是一個溝通過程而不是灌輸過程
講課的目的：講課的目的是改變學員認知
講課的效果：通過理解程度和記憶程度衡量
講課的原理：影響、傳遞、接收和排斥
講課的能力：合格講師的素質(zhì)模型和勝任力要素
課程的種類：課程分類、作用和特點
第二板塊：講師基本功訓練（6小時，講授、示范、階梯式訓練、魚缸式教學）
為什要練基本功：影響力原則
肢體型基本功：體能感染力訓練：走姿、站姿、手勢、眼神、表情和肢體語言
傳達型基本功：聲能感染力與情能感染力訓練：聲情并茂的表達技巧訓練
內(nèi)化型基本功：講師的底蘊和內(nèi)涵
講師形象打造與風格定位
練習：“走停說停走”階梯式綜合練習。
第三板塊：講課核心技巧訓練（6小時，講授、示范、訓練）
講清晰的技巧：講課邏輯與規(guī)律
練習：一簡、二訣、三活與四括，四說訓練。
講生動的技巧：講課語言與修辭
練習：聚焦、喚醒、搭橋與教師用書腳本編寫。
講深刻的技巧：認知思維與盲點
練習：找出盲點與潛智，讓你的課程思想更深刻。
第四板塊：講課輔助技巧訓練（3小時，講授、練習、情景模擬）
課堂氛圍建設：破冰、充能、互動
師生狀態(tài)管理：心錨、控場、激勵
輔助講課手段：提問、討論、練習、其他
練習：略
第五板塊：講師的職業(yè)信念（1.5小時，講授、體驗）
講師的信仰和信念：講師宣誓
薪火相傳：分享
結訓典禮。

 

韓曉賓老師的其它課程

【課程對象】企業(yè)董事長、總經(jīng)理、各級“一把手”，HR、HRD，企業(yè)大學校長等【課程時長】1天標準課時：6小時【課程背景】企業(yè)員工能力不足或者意愿缺失，導致企業(yè)目標、工作任務不能有效完成，表現(xiàn)為效率低下、成本偏高和業(yè)績下滑等?！菊n程收益】掌握“管訓一體”的操作方法，建設“合格員工流水線”。提升員工能力和意愿，打造確保組織目標達成的、強有力的企業(yè)生力軍！【培訓形

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課程背景：述職述能和競聘考試，已經(jīng)成為企業(yè)管理干部，常見、常用的工作場景。由于述職述能、競聘考試都是根據(jù)“結構化面試”的原理展開，而這種結構化面試技術又來自于西方，具有明顯的美式思維特征，和中國人的思維方式大相徑庭。所以，很多專業(yè)能力過硬、工作業(yè)績突出的干部，由于對述職述能和競聘考試的不適應，而沒有獲得和其實際情況匹配的評價結果。這就是述職述能和競聘考試的“

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【課程背景】中層管理者管理手段單一或原始，不能有效發(fā)揮管理作用。一種情況是：不會管、不敢管，于是不去管，放任自流；一種情況是：憑感覺、由性子，自以為是，瞎指揮、亂管理?！菊n程收益】系統(tǒng)了解創(chuàng)新管理的原理和邏輯，掌握“角色認知”“團隊建設”“目標管理”“輔導下屬”“有效溝通”“時間管理”六項管理技能，從而整體提升管理水平?！菊n程對象】企業(yè)中層管理者、后備干部【

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【課程背景】目標總是打折扣，計劃總是完不成，結果總是不滿意；積極的員工不會干，會干的員工不積極?！菊n程收益】掌握組織執(zhí)行力模型建設方法，提升團隊執(zhí)行力和目標達成率?！菊n程對象】企業(yè)中高層管理者【培訓形式】講授+討論+演練?！菊n程時長】2天標準課時，12小時?！菊n程大綱】第一單元：執(zhí)行力是什么？不是什么？兩種執(zhí)行力的不同之處關于執(zhí)行力的錯誤認知組織執(zhí)行力與目標

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【課程背景】員工隊伍士氣低落，工作積極性不高，知識型員工、90后員工難以管理，員工不聽話、工作沒動力。管理層管理方法簡單原始，不符合現(xiàn)代員工特點。【課程收益】掌握有效激勵的技術，激發(fā)員工內(nèi)在工作動力，發(fā)揮員工自身潛能，提升各級管理者的管理水平，提高工作效率和工作績效?！菊n程對象】企業(yè)中高層管理干部、各級一把手【培訓形式】講授+練習+案例分析【課程時長】2天標

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【課程背景】只會埋頭苦干、不會當眾表達、講話緊張、邏輯混亂、缺少影響力、不生動、不深刻、不幽默……【課程收益】掌握當眾講話“神形皆備、聲情并茂、態(tài)勢俱佳”的6項基本功練習方法、16種講話實用技巧以及7套常見講話場景公式模板，從而提升管理口才和當眾講話水平?！菊n程對象】想提升講話能力和管理口才的企業(yè)中高層管理者【培訓形式】小班制，講授+示范+演練+情景模擬。手

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【課程對象】企業(yè)董事長、總經(jīng)理、高層、中策管理團隊【課程時長】1天（6小時）【課程背景】管理體系、制度、流程建設缺乏綱領性管理邏輯和管理的前提性思想，不明白管理的本質(zhì)和規(guī)律，導致管理混亂或者效率低下，員工主觀能動性不高，管理目標達不成，管理效益打折扣。【課程收益】清晰管理的邏輯和本質(zhì)，從根本入手找到管理短板和改善關鍵，從而有效提升管理水平?！九嘤栃问健恐v授+

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適合人群：面臨畢業(yè)，即將走向社會的大學生。針對問題：在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇上猶豫不定，職業(yè)理想和就業(yè)現(xiàn)實造成的心理矛盾，自我定位模糊造成的就創(chuàng)業(yè)心理壓力，不了解職業(yè)和事業(yè)的關系，其他就創(chuàng)業(yè)的認知誤區(qū)。培訓目標：了解職業(yè)和事業(yè)的邏輯關系，掌握自我分析和定位的方法，學會從一生的視角和高度鳥瞰當下，并結合自身實際，做出科學的就創(chuàng)業(yè)決策。培訓形式：講座式，講座+現(xiàn)場答疑

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適合人群：面臨就創(chuàng)業(yè)的退役戰(zhàn)士。針對問題：不能客觀分析自身優(yōu)勢，缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心，從軍隊到地方的心理不適，以及缺少專業(yè)知識和職業(yè)技能導致的就創(chuàng)業(yè)誤區(qū)。3、培訓目標：了解退役戰(zhàn)士的就創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，正確認知自我優(yōu)勢和短板，完成從退役軍人到職業(yè)人士的快速轉變。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的原理，科學設計職業(yè)價值實現(xiàn)路徑，實現(xiàn)就創(chuàng)業(yè)價值最大化！4、培訓形式：講座式，講座+現(xiàn)場答疑

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