終極競爭--內(nèi)卷時(shí)代企業(yè)致勝的關(guān)鍵要務(wù)   12.30

【課程對象】企業(yè)董事長、總經(jīng)理、各級“一把手”，HR、HRD，企業(yè)大學(xué)校長等【課程時(shí)長】1天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6小時(shí)【課程背景】企業(yè)員工能力不足或者意愿缺失，導(dǎo)致企業(yè)目標(biāo)、工作任務(wù)不能有效完成，表現(xiàn)為效率低下、成本偏高和業(yè)績下滑等?！菊n程收益】掌握“管訓(xùn)一體”的操作方法，建設(shè)“合格員工流水線”。提升員工能力和意愿，打造確保組織目標(biāo)達(dá)成的、強(qiáng)有力的企業(yè)生力軍！【培訓(xùn)形

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《競聘考試與述職述能》課程介紹   12.30

課程背景：述職述能和競聘考試，已經(jīng)成為企業(yè)管理干部，常見、常用的工作場景。由于述職述能、競聘考試都是根據(jù)“結(jié)構(gòu)化面試”的原理展開，而這種結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)又來自于西方，具有明顯的美式思維特征，和中國人的思維方式大相徑庭。所以，很多專業(yè)能力過硬、工作業(yè)績突出的干部，由于對述職述能和競聘考試的不適應(yīng)，而沒有獲得和其實(shí)際情況匹配的評價(jià)結(jié)果。這就是述職述能和競聘考試的“

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6項(xiàng)修煉--中層管理素質(zhì)提升   12.30

【課程背景】中層管理者管理手段單一或原始，不能有效發(fā)揮管理作用。一種情況是：不會管、不敢管，于是不去管，放任自流；一種情況是：憑感覺、由性子，自以為是，瞎指揮、亂管理。【課程收益】系統(tǒng)了解創(chuàng)新管理的原理和邏輯，掌握“角色認(rèn)知”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“目標(biāo)管理”“輔導(dǎo)下屬”“有效溝通”“時(shí)間管理”六項(xiàng)管理技能，從而整體提升管理水平?！菊n程對象】企業(yè)中層管理者、后備干部【

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有效執(zhí)行--組織執(zhí)行力提升實(shí)操   12.30

【課程背景】目標(biāo)總是打折扣，計(jì)劃總是完不成，結(jié)果總是不滿意；積極的員工不會干，會干的員工不積極?！菊n程收益】掌握組織執(zhí)行力模型建設(shè)方法，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和目標(biāo)達(dá)成率?！菊n程對象】企業(yè)中高層管理者【培訓(xùn)形式】講授+討論+演練?！菊n程時(shí)長】2天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，12小時(shí)。【課程大綱】第一單元：執(zhí)行力是什么？不是什么？兩種執(zhí)行力的不同之處關(guān)于執(zhí)行力的錯(cuò)誤認(rèn)知組織執(zhí)行力與目標(biāo)

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高維激勵--把發(fā)動機(jī)裝在員工心里   12.30

【課程背景】員工隊(duì)伍士氣低落，工作積極性不高，知識型員工、90后員工難以管理，員工不聽話、工作沒動力。管理層管理方法簡單原始，不符合現(xiàn)代員工特點(diǎn)?！菊n程收益】掌握有效激勵的技術(shù)，激發(fā)員工內(nèi)在工作動力，發(fā)揮員工自身潛能，提升各級管理者的管理水平，提高工作效率和工作績效?！菊n程對象】企業(yè)中高層管理干部、各級一把手【培訓(xùn)形式】講授+練習(xí)+案例分析【課程時(shí)長】2天標(biāo)

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管理口才--管理者當(dāng)眾講話訓(xùn)練營   12.30

【課程背景】只會埋頭苦干、不會當(dāng)眾表達(dá)、講話緊張、邏輯混亂、缺少影響力、不生動、不深刻、不幽默……【課程收益】掌握當(dāng)眾講話“神形皆備、聲情并茂、態(tài)勢俱佳”的6項(xiàng)基本功練習(xí)方法、16種講話實(shí)用技巧以及7套常見講話場景公式模板，從而提升管理口才和當(dāng)眾講話水平。【課程對象】想提升講話能力和管理口才的企業(yè)中高層管理者【培訓(xùn)形式】小班制，講授+示范+演練+情景模擬。手

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頂層思維--管理創(chuàng)新與管理難題破解   12.30

【課程對象】企業(yè)董事長、總經(jīng)理、高層、中策管理團(tuán)隊(duì)【課程時(shí)長】1天（6小時(shí)）【課程背景】管理體系、制度、流程建設(shè)缺乏綱領(lǐng)性管理邏輯和管理的前提性思想，不明白管理的本質(zhì)和規(guī)律，導(dǎo)致管理混亂或者效率低下，員工主觀能動性不高，管理目標(biāo)達(dá)不成，管理效益打折扣?！菊n程收益】清晰管理的邏輯和本質(zhì)，從根本入手找到管理短板和改善關(guān)鍵，從而有效提升管理水平?！九嘤?xùn)形式】講授+

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創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、職業(yè)——給應(yīng)屆大學(xué)生的擇業(yè)建議   12.30

適合人群：面臨畢業(yè)，即將走向社會的大學(xué)生。針對問題：在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇上猶豫不定，職業(yè)理想和就業(yè)現(xiàn)實(shí)造成的心理矛盾，自我定位模糊造成的就創(chuàng)業(yè)心理壓力，不了解職業(yè)和事業(yè)的關(guān)系，其他就創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知誤區(qū)。培訓(xùn)目標(biāo)：了解職業(yè)和事業(yè)的邏輯關(guān)系，掌握自我分析和定位的方法，學(xué)會從一生的視角和高度鳥瞰當(dāng)下，并結(jié)合自身實(shí)際，做出科學(xué)的就創(chuàng)業(yè)決策。培訓(xùn)形式：講座式，講座+現(xiàn)場答疑

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LTT企業(yè)講師培訓(xùn)班   03.16

《LTT企業(yè)講師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。和市場上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開

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TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班   03.16

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。和市場上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源

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