一、項(xiàng)目目標(biāo)（一）雙技能提升：提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能：將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；提升課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能：將崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部培訓(xùn)課程。（二）雙成果輸出：輸出飽含崗位經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部課程：現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都將完成崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取，并輸出1門(mén)課程的6件套課程包；6件套課程包1）課程定向表2）課程架構(gòu)圖3）教學(xué)PPT4）講師手冊(cè)（PPT備注版）5）學(xué)員手冊(cè)6）課程素材庫(kù)輸出具備雙技能的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師：未來(lái)每個(gè)人都可以自行萃取崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程。二、項(xiàng)目特色（一）訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，技能與成果雙產(chǎn)出。現(xiàn)場(chǎng)講師講授一步，學(xué)員實(shí)操一步，并輔以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，學(xué)員在掌握技能的同時(shí)，輸

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一、項(xiàng)目目標(biāo)（一）雙技能提升：提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能：將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；提升課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能：將崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部培訓(xùn)課程。（二）雙成果輸出：輸出飽含崗位經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部課程：現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都將完成崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取，并輸出1門(mén)課程的8件套課程包；8件套課程包1）課程定向表2）課程架構(gòu)圖3）教學(xué)PPT4）講師手冊(cè)（手冊(cè)版）5）學(xué)員手冊(cè)6）轉(zhuǎn)化工具7）測(cè)試題庫(kù)8）課程素材庫(kù)輸出具備雙技能的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師：未來(lái)每個(gè)人都可以自行萃取崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程。二、項(xiàng)目特色（一）訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，技能與成果雙產(chǎn)出。現(xiàn)場(chǎng)講師講授一步，學(xué)員實(shí)操一步，并輔以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，學(xué)員在

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一、項(xiàng)目目標(biāo)（一）三技能提升：提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能：將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；提升課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能：將崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部培訓(xùn)課程；提升內(nèi)部講師授課技能：將企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程有效地傳承轉(zhuǎn)化為學(xué)員的知識(shí)技能。（二）雙成果輸出：輸出飽含崗位經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部課程：現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都將完成崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取，并輸出1門(mén)課程的4件套課程包；4件套課程包1）課程定向表2）課程架構(gòu)圖3）教學(xué)PPT4）課程素材庫(kù)?輸出具備三技能的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師：未來(lái)每個(gè)人都可以自行萃取崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)內(nèi)部培訓(xùn)課程，并輕松講授這些內(nèi)部培訓(xùn)課程。二、項(xiàng)目特色（一）訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，技能與成果雙產(chǎn)出?，F(xiàn)場(chǎng)講師講授

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一、項(xiàng)目目標(biāo)（一）三技能提升：提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能：將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；提升課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能：將崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部培訓(xùn)課程；提升內(nèi)部講師授課技能：將企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程有效地傳承轉(zhuǎn)化為學(xué)員的知識(shí)技能。（二）雙成果輸出：輸出飽含崗位經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部課程：現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都將完成崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取，并輸出1門(mén)課程的8件套課程包；8件套課程包1）課程定向表2）課程架構(gòu)圖3）教學(xué)PPT4）講師手冊(cè)（手冊(cè)版）5）學(xué)員手冊(cè)6）轉(zhuǎn)化工具7）測(cè)試題庫(kù)8）課程素材庫(kù)?輸出具備三技能的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師：未來(lái)每個(gè)人都可以自行萃取崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)內(nèi)部培訓(xùn)課程，并輕松講授這些內(nèi)部培訓(xùn)課程。

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一、項(xiàng)目目標(biāo)（一）三技能提升：提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能：將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；提升課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能：將崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部培訓(xùn)課程；提升內(nèi)部講師授課技能：將企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程有效地傳承轉(zhuǎn)化為學(xué)員的知識(shí)技能。（二）雙成果輸出：輸出飽含崗位經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部課程：現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都將完成崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取，并輸出1門(mén)課程的6件套課程包；6件套課程包1）課程定向表2）課程架構(gòu)圖3）教學(xué)PPT4）講師手冊(cè)（PPT備注版）5）學(xué)員手冊(cè)6）課程素材庫(kù)?輸出具備三技能的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師：未來(lái)每個(gè)人都可以自行萃取崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)內(nèi)部培訓(xùn)課程，并輕松講授這些內(nèi)部培訓(xùn)課程。二、項(xiàng)目特色（一）

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B5?優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的線下面授傳承——基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開(kāi)發(fā)與授課技巧提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)?一、項(xiàng)目目標(biāo)（一）三技能提升：提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能：將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；提升課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能：將崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部培訓(xùn)課程；提升內(nèi)部講師授課技能：將企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程有效地傳承轉(zhuǎn)化為學(xué)員的知識(shí)技能。（二）雙成果輸出：輸出飽含崗位經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)部課程：現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都將完成崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取，并輸出1門(mén)課程的8件套課程包；8件套課程包1）課程定向表2）課程架構(gòu)圖3）教學(xué)PPT4）講師手冊(cè)（手冊(cè)版）5）學(xué)員手冊(cè)6）轉(zhuǎn)化工具7）測(cè)試題庫(kù)8）課程素材庫(kù)?輸出具備三技能的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師：未來(lái)

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