粟長風(fēng)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
左右逢源 ——橫向領(lǐng)導(dǎo)力與沖突管理【課程背景】 在企業(yè)和團隊中，溝通的主要對象往往在同級之間，在團隊內(nèi)部，或者團隊之間交流溝通的過程中，是否存在下列問題阻礙著項目的推進，團隊的運轉(zhuǎn)。 ? 事情勉為其難達成了意見統(tǒng)一，但關(guān)系好像變差了。 ? 雙方意見不一致，工作進展緩慢，陷入僵局 ? 雙方即使不停溝通，卻總是無法理解對方的想法而要求。 ? 對方答應(yīng)了工作但沒有實際行動。 ? 對方對建議不感興趣，回應(yīng)不
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抽絲剝繭 ——問題分析與解決【課程背景】 工作本身就是不斷問題分析與解決的過程，問題解決能力是衡量員工能力的關(guān)鍵標準。在實際工作中問題分析與解決質(zhì)量的高低不僅直接反映在員工的績效水平上，還會影響團隊的效能，甚至組織的效能。企業(yè)和團隊員工常見問題如下： ? 不重視或者忽略問題的初期征兆。 ? 未能分析問題或機會的本質(zhì)；僅應(yīng)付眼前的問題而不探究根本原因。 ? 對于自己的想法、經(jīng)驗或能力過度自信；對將采取的行動的效果或正面事件的發(fā)生
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《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》 主講：粟長風(fēng)【課程背景】 企業(yè)或者團隊的管理者是否經(jīng)常被下列的問題困擾： ? 成員不配合工作，強調(diào)的事情不執(zhí)行，做事打折扣，理由一大堆。 ? 目標導(dǎo)向不強，員工散漫，團隊工作效率低，績效差。 ? 刺頭員工意見比建議多，甚至出現(xiàn)與團隊負責(zé)人爭奪話語權(quán)的狀況 ? 分工不明確，經(jīng)常出現(xiàn)找不到負責(zé)人，或者重復(fù)工作的情況 ? 缺乏凝聚力，企業(yè)管理者與負責(zé)人，負責(zé)人與員工之間缺少必要的溝通 針對上述問題，大多數(shù)管理者
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合縱連橫 ——退役軍人跨界合伙創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)特訓(xùn)【課程背景】 退役軍人創(chuàng)業(yè)往往不是一個人的創(chuàng)業(yè)，而是幾個合伙人，甚至一個團隊的創(chuàng)業(yè)，而前期的不拘小節(jié)和對商界的不熟悉，則很容易為創(chuàng)業(yè)中后期的各種隱患和問題埋雷，最終導(dǎo)致團隊的分崩離析： ? 團隊效益分配有爭議，資金規(guī)劃缺失。 ? 缺乏跨團隊，跨組織合作經(jīng)驗，上下游對接困難 ? 沒有行之有效的管理系統(tǒng)，合伙人各搞各的。 ? 沒有明確的分工，管理層之間凡事都想插一手 ?
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和光同塵 ——退役軍人溝通習(xí)慣優(yōu)化與團隊合作能力訓(xùn)練【課程背景】 在退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，很多人由于沒有完全適應(yīng)從戰(zhàn)場到商場，職業(yè)到就業(yè)的角色轉(zhuǎn)化，往往會將部隊的習(xí)慣帶到就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，在建立和發(fā)展人際關(guān)系，處理工作和業(yè)務(wù)時，很難做到高效溝通，經(jīng)常會有以下困惑： ? 明明覺得已經(jīng)把話講明白了，為什么對方還是聽不懂 ? 說話經(jīng)常引起誤會，導(dǎo)致與同事間關(guān)系不融洽 ? 明明已經(jīng)做了很多工作，為什么就是不符合領(lǐng)導(dǎo)要求 ? 布置下去的任務(wù)為什么下