《家成業(yè)就——工作與家庭的平衡策略》 主講：粟長風(fēng)【課程背景】 家庭是一個員工的堅強(qiáng)后盾和支撐，是推動員工事業(yè)進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是員工維持穩(wěn)定工作情緒和積極樂觀心態(tài)的保障。平衡好工作與家庭，處理好家庭關(guān)系，避免家庭與工作之間的沖突，減少員工內(nèi)耗，將更多的精力投入到工作之中，在職場中尋求自我價值的實現(xiàn)。 本次課程將從實際案例和上述痛點出發(fā)，以心理學(xué)為一句，通過大量案例講解和場景模擬演練，幫助學(xué)員認(rèn)識家庭關(guān)系并根據(jù)實際家庭情況，調(diào)整自己的關(guān)系策略，學(xué)會和掌握如何長久的維持良好的家庭關(guān)系，并

 粟長風(fēng)查看詳情

《漸入佳境——新員工心態(tài)調(diào)整與角色轉(zhuǎn)換》 主講：粟長風(fēng)【課程背景】 企業(yè)若要發(fā)展，必然要不斷的招募和儲備優(yōu)秀人才。而新員工絕大多數(shù)剛出校園，心態(tài)上尚未轉(zhuǎn)換到職場身份，初入職場往往會出現(xiàn)很多不同的問題： ? 缺乏人生目標(biāo)而感到迷茫，缺乏干勁。 ? 不適應(yīng)職場規(guī)則，人際交往不夠理想，自信心受挫 ? 缺乏團(tuán)隊精神，喜歡閉門造車 ? 過度自信，喜歡談理想談未來，眼高手低 ? 抗挫折能力弱，很少反思自身，頻繁跳槽 ? 想法過于理想，不切實際 本次課程將從實際案例和上述痛點出發(fā)，引導(dǎo)員工認(rèn)識到學(xué)生

 粟長風(fēng)查看詳情

《金牌教練——成為賦能型領(lǐng)導(dǎo)者》 主講：粟長風(fēng)【課程背景】 現(xiàn)代工作節(jié)奏加快，加上大環(huán)境影響和新生代員工逐漸成為企業(yè)主力，員工產(chǎn)生心理壓力和情緒問題的頻率遠(yuǎn)大于從前，不僅會對自身工作效率造成影響，對團(tuán)隊工作進(jìn)度造成鉗制，如果無法及時有效的處理和轉(zhuǎn)化，甚至?xí)绊憟F(tuán)隊和企業(yè)整體氛圍，人心渙散，團(tuán)隊內(nèi)部管理難度加劇。 將心理教練技術(shù)運(yùn)用于團(tuán)隊的心理輔導(dǎo)之中，利用教練式交流，培養(yǎng)賦能型領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化團(tuán)隊的心理模式，充分關(guān)注員工心理健康，從心態(tài)上對員工進(jìn)行良性調(diào)整，增強(qiáng)員工的抗壓能力和情緒管

 粟長風(fēng)查看詳情

群雄逐“鹿” ——中高管理層團(tuán)隊建設(shè)與修煉【課程背景】 規(guī)模越大，對接資源越多的團(tuán)隊和企業(yè)，越需要一支精干的中高管理層團(tuán)隊，為團(tuán)隊和企業(yè)的戰(zhàn)略，營銷，財務(wù)，管理做大小規(guī)劃。而隨著人才的擴(kuò)充，團(tuán)隊中群雄并起，問題也逐漸暴露出來： ? 管理層團(tuán)隊凝聚力弱，各顧各的績效，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)。 ? 管理層團(tuán)隊決策效率低，處理問題周期長，收益少。 ? 管理層團(tuán)隊決策混亂，溝通不暢，責(zé)權(quán)邊界不清。 ? 管理者團(tuán)隊內(nèi)部矛盾激化，沖突加劇，氛

 粟長風(fēng)查看詳情

銳不可當(dāng) ——培養(yǎng)高績效精英團(tuán)隊【課程背景】 企業(yè)或者團(tuán)隊管理者是否因為投入與回報達(dá)不到預(yù)期而感到困擾，苦于應(yīng)對下列的問題而無法根本解決： ? 工作沒有具體計劃和安排，就像腳踩西瓜皮，溜到那里是哪里。 ? 意見無法統(tǒng)一，團(tuán)隊成員總是要突顯自己的個性，甚至游離與團(tuán)隊之外。 ? 項目過程無法監(jiān)管到位，工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)或成果不符合要求的情況 ? 團(tuán)隊成員能動性差，面對困難不會主動挑起責(zé)任，逃避問題和挑戰(zhàn)。

 粟長風(fēng)查看詳情

士別三日 ——新上任管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升【課程背景】 企業(yè)或者團(tuán)隊在提拔新員工或者擴(kuò)建團(tuán)隊時，新任管理者是否出現(xiàn)過下列問題？ 經(jīng)常選擇獨立完成任務(wù)，一到團(tuán)隊合作就發(fā)愁。 ? 與其他團(tuán)隊成員相處不融洽，沖突多。 ? 不喜歡匯報工作進(jìn)度，埋頭苦干，或者做完了才匯報。 ? 任務(wù)分配不合理，團(tuán)隊效率低，業(yè)績差。 對于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后是做事主體的轉(zhuǎn)移。本課程基于上述問題，利用管理

 粟長風(fēng)查看詳情