《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》
培訓(xùn)講師：粟長(zhǎng)風(fēng)
講師背景：
粟長(zhǎng)風(fēng)老師——中基層管理能力提升教練全日制碩士心理咨詢師現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司（私募基金）人力資源總監(jiān)（五年）中科院心理所全國(guó)心理援助聯(lián)盟成員社會(huì)心理指導(dǎo)師專家組成員曾任軍校部隊(duì)管理教研室學(xué)科組長(zhǎng)空軍中校軍銜退役、十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)專注研 詳細(xì)>>
《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》
《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》
主講：粟長(zhǎng)風(fēng)
【課程背景】
企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的管理者是否經(jīng)常被下列的問(wèn)題困擾：
? 成員不配合工作，強(qiáng)調(diào)的事情不執(zhí)行，做事打折扣，理由一大堆。
? 目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng)，員工散漫，團(tuán)隊(duì)工作效率低，績(jī)效差。
? 刺頭員工意見(jiàn)比建議多，甚至出現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的狀況
? 分工不明確，經(jīng)常出現(xiàn)找不到負(fù)責(zé)人，或者重復(fù)工作的情況
? 缺乏凝聚力，企業(yè)管理者與負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人與員工之間缺少必要的溝通
針對(duì)上述問(wèn)題，大多數(shù)管理者的管理策略往往治標(biāo)不治本，沒(méi)有抓住人性規(guī)律的關(guān)鍵
所在，因此問(wèn)題就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，或者隱藏到暗處，等發(fā)現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)演變成難以自愈的嚴(yán)
重問(wèn)題。
本課程從人性底層邏輯出發(fā)，認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)“看透他人”的能力，并且通過(guò)對(duì)“大腦程序
”的解構(gòu)和調(diào)適，讓管理者獲得知人善任的能力，真正從根源上解決企業(yè)和團(tuán)隊(duì)中面臨的
問(wèn)題。
【課程收益】
? 理解大腦的功能規(guī)律，獲得安裝和升級(jí)管理者“大腦程序”的認(rèn)知；
? 洞悉人類共性的本質(zhì)，讓管理者掌握持續(xù)提升“看透他人”的能力；
? 理解人際關(guān)系的原理，讓管理者掌握持續(xù)提升“結(jié)交他人”的能力；
? 拓展影響他人的思路，讓管理者掌握持續(xù)提升“調(diào)整他人”的能力；
【課程特色】
?
實(shí)用性強(qiáng)：理論+鮮活實(shí)例，內(nèi)容新穎且緊扣問(wèn)題痛點(diǎn)，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)會(huì)立刻就能使用
。
?
重視實(shí)踐：大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真正學(xué)
會(huì)，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。
?
發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、
博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為
解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效方案，開(kāi)拓學(xué)員固化思維。
?
技術(shù)獨(dú)到：造夢(mèng)式催眠創(chuàng)始人，用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思維，
解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問(wèn)題。
【課程對(duì)象】
中高層管理者、部門(mén)主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天（支持1天的精華版）（6小時(shí)/天)
【課程內(nèi)容】
一、為什么說(shuō)優(yōu)秀管理者都是黑客？
1.1 人格兼容能力的核心組成、目的和高效方法；
? 人格兼容能力的核心組成
? “看透他人”、“結(jié)交他人”、“調(diào)整他人”
? 人格兼容能力的目的和高效方法
? 目的：統(tǒng)御“群臣”，學(xué)會(huì)當(dāng)“明君”
1.2 大腦的特質(zhì)；
? 大腦的馬其諾防線——阻抗
? 事例：發(fā)傳單與曬衣服
? 案例：導(dǎo)游購(gòu)物、電視廣告、直播帶貨
1.3 催眠的本質(zhì)——成為大腦的程序員；
? 高效技術(shù)催眠的本質(zhì)——神經(jīng)系統(tǒng)有BUG
? 解析：大腦“黑客”的核心技術(shù)——里應(yīng)外合
? 模擬：白菜與牛的“刀工”和功能飲料名稱
二、“看透他人”——超限共情的訓(xùn)練方法
2.1 共情能力是人格兼容的基礎(chǔ)
? 原理：鏡像神經(jīng)元；
? 案例：三個(gè)王者級(jí)的說(shuō)客和一個(gè)開(kāi)溜的神醫(yī)；
? 催眠體驗(yàn)：“安全地”技術(shù)；
2.2 共情能力不是天賦，是經(jīng)驗(yàn)
? 原理：拓展接觸面，找到對(duì)立面；
? 事例：氣功大師與“如”字開(kāi)頭的成語(yǔ)背后
? 練習(xí)：微博熱搜榜單的不同聲音；
? 練習(xí)：短視頻留言的不同聲音；
? 練習(xí)：添加不同職業(yè)和階層的好友；
2.3 九次實(shí)戰(zhàn)演練：提高你的共情能力
? 練習(xí)：武則天怕貓；
? 練習(xí)：唐太宗與門(mén)神；
? 案例：醫(yī)美10倍收益升大單；
? 練習(xí)：滯銷的翡翠貓頭鷹；
? 練習(xí)：如何讓馬總成為你的人脈；
? 案例：白酒鋪貨的業(yè)務(wù)員；
? 練習(xí)：白酒鋪貨業(yè)務(wù)員；
? 練習(xí)：可樂(lè)對(duì)臺(tái)戲促銷員；
? 案例：“我”帶媳婦逛首飾店；
三、“結(jié)交他人”——圓融關(guān)系的訓(xùn)練方法
3.1 解構(gòu)“溝通”與“關(guān)系”
? 長(zhǎng)城邊關(guān)——設(shè)卡以辨往來(lái)所系
? 事例：東北老鐵與廣西靚仔見(jiàn)到蛇；
? “家人們”、“親”、“老鐵”
? 思路：自己-眾生-天地的有機(jī)關(guān)聯(lián)；
3.2 尋找溝通的突破口
? 頭腦風(fēng)暴——尋找同類項(xiàng)
? 案例：PDD為何能發(fā)展壯大；
? 演練：你的朋友圈和徐志摩情詩(shī)的差距；
3. 3 實(shí)戰(zhàn)：搞定你覺(jué)得搞不定的人
? 案例：招兵與招特種兵；
? 演練：試著搞定富婆和大款；
? 分享：一個(gè)難搞的客戶；
四、“調(diào)整他人”——變通策略的訓(xùn)練方法
4.1 黑客思維：優(yōu)秀管理者必修課
? 人腦≈電腦，程序員思維解決問(wèn)題；
? 思路與步驟
? 共鳴心聲、開(kāi)啟心門(mén)、重置心路；
4.2 “調(diào)整”他人的前置工作
? 日常案例
? 表達(dá)能力的訓(xùn)練
? 數(shù)理邏輯的訓(xùn)練
? 障礙案例
? 事例：脫靶的“神槍手”；
? 事例：“幽閉恐懼癥”的女孩；
? 事例：“不登臺(tái)”的后備干部；
? 事例：“掰直”真的能行嗎？
4.3 催眠技術(shù)在管理工作中的運(yùn)用
? 催眠體驗(yàn)：看到你的子人格；
? 催眠體驗(yàn)：找到你的“肉中刺”
粟長(zhǎng)風(fēng)老師的其它課程
【課程背景】人在生活與社交當(dāng)中，喪親，失戀，失聯(lián)不可避免，但在哀傷過(guò)程中，部分人難以從原有的“聯(lián)結(jié)”中走出來(lái)，使得悲傷和哀悼的反應(yīng)延遲，擴(kuò)大化，甚至嚴(yán)重影響當(dāng)事人的生活工作，產(chǎn)生病態(tài)，因此通過(guò)哀傷輔導(dǎo)，幫助哀傷者面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新投入新的生活中是十分必要的。本課程將通過(guò)大量實(shí)踐案例，以相關(guān)心理學(xué)作為理論支撐，將哀傷輔導(dǎo)教學(xué)與場(chǎng)景模擬相結(jié)合，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練幫助學(xué)員認(rèn)
講師：粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
【課程背景】一個(gè)方案或者企劃的高質(zhì)量落實(shí)，離不開(kāi)明確的目標(biāo)和高效的途徑，而在很多團(tuán)隊(duì)和企業(yè)中，往往在目標(biāo)制定和路徑實(shí)現(xiàn)時(shí)存在瑕疵而不自知，結(jié)果出現(xiàn)下述問(wèn)題：?企業(yè)“弦”繃得很緊，加班加點(diǎn)趕進(jìn)度卻還是無(wú)法按進(jìn)度完成工作?團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)人都很忙碌，卻依舊碌碌無(wú)為，沒(méi)有成果?需要處理的工作不斷堆積，員工心理壓力不斷積壓?工作抓不到重點(diǎn)，對(duì)日復(fù)一日的工作感到迷茫和困惑?
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【課程背景】隨著新時(shí)代新消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣變化，傳統(tǒng)線下零售實(shí)體店面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，正在承受前所未有的挑戰(zhàn)。零售實(shí)體店的運(yùn)營(yíng)和管理，不再是簡(jiǎn)單的線下管理，將電子商務(wù)融入實(shí)體零售業(yè)的新零售模式已是大勢(shì)所趨。本次課程將從上述痛點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)大量銷售案例分析，帶領(lǐng)學(xué)員了解和學(xué)習(xí)零售實(shí)體店在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的管理運(yùn)營(yíng)模式，通過(guò)對(duì)線下線上資源的整合，通過(guò)數(shù)據(jù)化，智能化等技術(shù)
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【課程背景】銷售的過(guò)程中伴隨著大量的“用戶決策”，清晰且熟練地掌握用戶決策過(guò)程，用戶決策關(guān)鍵點(diǎn)，用戶心路歷程，不僅有利于顧客消費(fèi)滿意度的提高，也有利于公司針對(duì)用戶決策和反饋，準(zhǔn)確迅速的對(duì)銷售策略做出調(diào)整，未來(lái)產(chǎn)品研發(fā)提供數(shù)據(jù)支撐。因此喬·吉拉德曾說(shuō)過(guò)：成功的銷售員一定是一個(gè)偉大的心理學(xué)家。然而心理學(xué)是一門(mén)多元且體系龐雜的學(xué)科，公司不可能要求銷售崗位人人都成為
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【課程背景】復(fù)盤(pán)不僅是對(duì)過(guò)去一年工作成果的回顧，更是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和對(duì)未來(lái)規(guī)劃的展望。它能夠幫助員工從成功中提取經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，從而不斷提升個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)績(jī)效。然而在員工實(shí)際個(gè)人年終復(fù)盤(pán)中，絕大多數(shù)復(fù)盤(pán)都屬于無(wú)效復(fù)盤(pán)，最終導(dǎo)致員工工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)法轉(zhuǎn)化成個(gè)人能力和業(yè)績(jī)，導(dǎo)致個(gè)人能力發(fā)展的遲滯，以及公司人才儲(chǔ)備的危機(jī)。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用案
講師：粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
抽絲剝繭 ——問(wèn)題分析與解決 12.31
【課程背景】工作本身就是不斷問(wèn)題分析與解決的過(guò)程，問(wèn)題解決能力是衡量員工能力的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中問(wèn)題分析與解決質(zhì)量的高低不僅直接反映在員工的績(jī)效水平上，還會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的效能，甚至組織的效能。企業(yè)和團(tuán)隊(duì)員工常見(jiàn)問(wèn)題如下：不重視或者忽略問(wèn)題的初期征兆。未能分析問(wèn)題或機(jī)會(huì)的本質(zhì)；僅應(yīng)付眼前的問(wèn)題而不探究根本原因。對(duì)于自己的想法、經(jīng)驗(yàn)或能力過(guò)度自信；對(duì)將采取的行動(dòng)
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【課程背景】據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全球60的女性和50的男性，在一生之中都至少會(huì)經(jīng)歷一次創(chuàng)傷事件。而其中20的女性和8的男性會(huì)逐步發(fā)展出PTSD。而在這些PTSD患者中，又會(huì)有30的人無(wú)法獲得治療，最終PTSD成為伴隨ta終身的疾病。在過(guò)去幾年里，有研究團(tuán)隊(duì)針對(duì)新冠肺炎下的大眾心理健康進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)果顯示，超過(guò)20的人表現(xiàn)出一定的PTSD癥狀，包括閃回、麻木、情感
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《左右逢源—跨部門(mén)溝通協(xié)作與沖突處理》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展和變化的企業(yè)環(huán)境中，快節(jié)奏、精細(xì)化的項(xiàng)目分工成為主流，同時(shí)國(guó)有企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的體制因素，層級(jí)較多，決策鏈條長(zhǎng)，也容易產(chǎn)生導(dǎo)致信息傳遞不暢，責(zé)任界定模糊等問(wèn)題，導(dǎo)致部門(mén)間溝通不暢、協(xié)作困難，甚至形成了難以逾越的quot;部門(mén)壁壘quot;。部門(mén)之間通常會(huì)忽視及時(shí)溝通協(xié)同的重要性，不能
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《左右逢源—建議性沖突管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)前快速變化的商業(yè)環(huán)境下，半導(dǎo)體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、技術(shù)革新的快速、客戶需求的多變以及內(nèi)部管理的復(fù)雜性加劇了對(duì)企業(yè)和管理層的挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突。我們需要認(rèn)識(shí)到在跨部門(mén)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，沖突是不可避免的。這些沖突可能源于工作流程的差異、資源分配的爭(zhēng)議或團(tuán)隊(duì)成員之間的意見(jiàn)分歧。管理者需要具備識(shí)別和
講師：粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
《左膀右臂—高級(jí)助理能力提升訓(xùn)練》主講：粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在全球化和科技迅速發(fā)展的今天，公司總監(jiān)助理、經(jīng)理助理的角色變得尤為重要。他們不僅需要處理日常行政工作，還要協(xié)助決策者應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境。然而，高級(jí)助理與高管在工作中常面臨溝通不暢、時(shí)間管理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果無(wú)法及時(shí)有效的處理和配合，甚至?xí)绊憟F(tuán)隊(duì)和企業(yè)整體工作進(jìn)度，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理難度加劇。為此，助
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- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315