課程背景：隨著人類社會(huì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)換與發(fā)展，創(chuàng)新活動(dòng)逐漸成了社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和福利的主導(dǎo)手段，同時(shí)人類社會(huì)的主導(dǎo)模式也逐漸演變成一種以項(xiàng)目導(dǎo)向型組織為主的模式?！俄?xiàng)目管理》課程是數(shù)十年發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，是管理學(xué)科的重要組成部分，運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)、技能、方法與工具，為滿足或超越項(xiàng)目有關(guān)各方對(duì)項(xiàng)目的要求與期望，所開展的各種計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面的活動(dòng)。涉及項(xiàng)目全 局性和綜合性管理的部分，包括項(xiàng)目決策管理、項(xiàng)目集成管理、項(xiàng)目范圍管理和項(xiàng)目 風(fēng)險(xiǎn)管理；涉及項(xiàng)目目標(biāo)性和指標(biāo)性管理的部分，包括項(xiàng)目成本、時(shí)間和質(zhì)量管理； 涉及項(xiàng)目資源性和保障性管理的部分，包括項(xiàng)目組織、溝通、采購和人力資源管

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課程背景：企業(yè)的戰(zhàn)略需要通過執(zhí)行才能落點(diǎn)，化為成果。培訓(xùn)中老師運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法、角色扮演、實(shí)踐演練、成果展示，幫助學(xué)習(xí)者提升高效執(zhí)行力。通過本次培訓(xùn)，使員工全面理解執(zhí)行力的概念，掌握提高執(zhí)行力的方法和工具，以提高工作效率和工作質(zhì)量，增強(qiáng)員工的自信心。課程收益：理解執(zhí)行力及其執(zhí)行思維提升目標(biāo)管理和計(jì)劃執(zhí)行提升時(shí)間管理和工作效率提升溝通技能并化解沖突提升問題分析與解決能力課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：基層管理者和一線員工課程方式：采用啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、成果展示、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、影片學(xué)習(xí)、小組討論和角色扮演等課程大綱第一講：提升執(zhí)行力意愿和理念課堂辯論：策略與執(zhí)行哪一個(gè)更重要？執(zhí)行力低下是企業(yè)管理的最

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課程背景：越來越多的業(yè)務(wù)骨干被提拔到管理崗位，公司對(duì)他們的要求不僅是做好業(yè)務(wù)而且要帶好團(tuán)隊(duì)，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)落實(shí)到日常管理工作中去。如果管理者角色轉(zhuǎn)變成功，他們就會(huì)取得更大的績(jī)效，公司的業(yè)務(wù)發(fā)展就能上一個(gè)臺(tái)階。如果管理者角色轉(zhuǎn)型不成功，就會(huì)多了一名蹩腳的經(jīng)理，少了一位能干的業(yè)務(wù)骨干。工作角色難以轉(zhuǎn)變，不知道領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)團(tuán)隊(duì)和組織的價(jià)值主要依靠經(jīng)驗(yàn)主義，缺乏有效管理方法和工具，不聚焦新晉經(jīng)理缺乏向上溝通技巧，難以理解上級(jí)需求和目標(biāo)站在部門角度思考問題，缺乏協(xié)作精神，本位主義嚴(yán)重壓力巨大身心疲憊，組織對(duì)他們到底能走多遠(yuǎn)心存疑惑本課程基于實(shí)證研究，結(jié)合各企業(yè)管理案例，通過互動(dòng)、引導(dǎo)、模擬和咨詢的方式，幫

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課程介紹新生代員工陸續(xù)走上管理崗位，需要提升兩大能力：人員管理和任務(wù)管理。本次培訓(xùn)幫助新經(jīng)理進(jìn)行管理角色轉(zhuǎn)換、處理情緒沖突、提升果敢決斷力、了解個(gè)性風(fēng)格，并學(xué)會(huì)地輔導(dǎo)和發(fā)展員工。從而成功地從業(yè)務(wù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)變。在本課程中，老師將運(yùn)用多年的職場(chǎng)和管理經(jīng)驗(yàn)，通過簡(jiǎn)潔的課堂教學(xué)、實(shí)用的管理理念、有效的管理工具，幫助新任管理者獲得成功！培訓(xùn)目標(biāo)學(xué)員參加完培訓(xùn)，將能掌握以下收益。能夠認(rèn)知管理角色，并成功轉(zhuǎn)身能夠處理多種關(guān)系，能處理情緒在溝通中直言不諱，提升決斷力了解人際風(fēng)格，營(yíng)造良好的氛圍掌握輔導(dǎo)反饋技巧，發(fā)展員工能力課程特色：1.?實(shí)操性：提煉以往大量對(duì)管理實(shí)際案例2.?互動(dòng)性：通過影片學(xué)習(xí)、案例

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課程背景：隨著醫(yī)藥政策和行業(yè)變化，對(duì)管理者的個(gè)人素質(zhì)要求越來越高，才能勝任帶隊(duì)伍、大勝仗。管理者是將經(jīng)營(yíng)管理工作作為長(zhǎng)期職業(yè)，具備一定職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，并掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)，是人才市場(chǎng)中最有活力與前景的階層。作為管理者具有強(qiáng)烈的使命感，幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。管理者的職業(yè)化，必須將個(gè)人利益與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效結(jié)合起來，將他們的命運(yùn)與企業(yè)的生死存亡聯(lián)結(jié)起來，從而形成同舟共濟(jì)、榮辱與共的關(guān)系格局。公司對(duì)管理者的要求不僅是做好業(yè)務(wù)而且要帶好團(tuán)隊(duì)，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)落實(shí)到日常管理工作中去。如果管理者角色轉(zhuǎn)變成功，他們就會(huì)取得更大的績(jī)效，公司的業(yè)務(wù)發(fā)展就能上一個(gè)臺(tái)階。如果管理者角色轉(zhuǎn)型不成

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課程介紹當(dāng)前的職場(chǎng)上，幾乎每個(gè)人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚，幫助你獲得一份工作，而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。斯坦福大學(xué)的研究表明，個(gè)人的收入只有12.5由他的知識(shí)決定，87.5由其處理人際關(guān)系的能力決定?？突馂槠谖迥甑难芯恳脖砻?，個(gè)人獲得工作、維持工作和提升工作，15取決于他的知識(shí)，85取決于他與人打交道的能力。人際關(guān)系智力是所有智力中報(bào)酬率最高的能力，這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。尤其在VUCA時(shí)代，易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性大增，需要員工提升溝通表達(dá)能力，應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。你是否遇到以下問題：如何建立信任的人際關(guān)系？如何理解他人的內(nèi)心感受？如何有效地進(jìn)行內(nèi)

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