課程體系
【設(shè)計(jì)原理與思路】：1.通過(guò)轉(zhuǎn)變思維，明確責(zé)任，達(dá)到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的最佳效果。??????????2.統(tǒng)一思想，啟發(fā)學(xué)員觸類(lèi)旁通，在工作中做到知行合一。職業(yè)素養(yǎng)，是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在mbalib.com/wiki/E8818CE4B89A">職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。企業(yè)的發(fā)...
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【課程目標(biāo)】幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)、先進(jìn)、實(shí)用的管理技巧和溝通技能啟發(fā)學(xué)員觸類(lèi)旁通，在管理實(shí)踐中知行合一，在日常工作中藝術(shù)性應(yīng)用所學(xué)的技能站在企業(yè)變革必須的角度，幫助參訓(xùn)人員更新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)理念，轉(zhuǎn)變思維模式，統(tǒng)一思想?【課程大綱】第一講：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)有什么獨(dú)特之處？一、什么是團(tuán)隊(duì)？?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)的三個(gè)要素a勇于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)b清晰明確的共同目標(biāo)c統(tǒng)一的思想；統(tǒng)一的聲音；統(tǒng)一的行...
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?【課程目標(biāo)】幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)、先進(jìn)、實(shí)用的管理技巧和溝通技能；啟發(fā)學(xué)員觸類(lèi)旁通，在管理實(shí)踐中知行合一，在日常工作中藝術(shù)性應(yīng)用所學(xué)的技能；站在企業(yè)變革必須的角度，幫助參訓(xùn)人員更新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)理念，轉(zhuǎn)變思維模式，統(tǒng)一思想；??【課程運(yùn)營(yíng)】?1.分組：課程開(kāi)始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心...
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《打造狼性團(tuán)隊(duì)》----- 凝心聚力 使命必達(dá) 課時(shí)：6H
課程背景隨著社會(huì)發(fā)展，職場(chǎng)中的你是否有以下困惑：?jiǎn)T工難帶，人心難聚，人在企業(yè)上班，心在朋友圈點(diǎn)贊思想消極，抱怨連天，只提出問(wèn)題，從不給答案你不溝通，我也不溝通，互不買(mǎi)賬，相互推諉好事到處搶?zhuān)瑝氖碌教幫疲姑腥笔?，利益至上逃避?guī)則，挑戰(zhàn)制度，人情至上，用感覺(jué)代替原則馬馬虎虎，模模糊糊，不清不楚，無(wú)上進(jìn)心等待推脫，被迫工作，沒(méi)有絲毫主動(dòng)性給問(wèn)題，給借口，給理由...
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帶團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)———&md 課時(shí)：6H
課程背景工作中，有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題：?jiǎn)T工越來(lái)越難管，團(tuán)隊(duì)越來(lái)越難帶我給了馬兒吃草，馬兒也還是不跑天天總是特別忙，業(yè)績(jī)就是不理想團(tuán)隊(duì)氛圍假和諧，人心分離遭折磨事情必須親自做，一不去做就出錯(cuò)親和力和權(quán)威性，平衡總是特?zé)廊诵曰椭贫然?，平衡總是常抓瞎?quán)威成了假面具，陽(yáng)奉陰違常常遇工作安排說(shuō)的好，結(jié)果卻是遲遲交部門(mén)協(xié)作假團(tuán)結(jié)，遇到工作靠妥協(xié)?課程目標(biāo)闡述優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的三大...
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課程背景：做事無(wú)狀態(tài)，管理靠感覺(jué)下屬無(wú)事做，自己忙得多辛苦做工作，成績(jī)無(wú)起色領(lǐng)導(dǎo)要求高，下屬能力差協(xié)作很無(wú)力，配合總碰壁明明很努力，領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意看似有權(quán)力，效果不如意做事無(wú)結(jié)果，其實(shí)不怨我下屬總甩鍋，說(shuō)了也白說(shuō)管理有壓力，做事有阻力課程運(yùn)營(yíng)1.分組：課程開(kāi)始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢...
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做好副職干部的三板斧 課時(shí)：6H
【課程背景】工作中，有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題副職工作易越位，總是代替正職做決策副職責(zé)任不到位，總是有問(wèn)題，推給正職去解決副職定位不清晰，常高常低難處理很多事情，解決了，正職還不清楚事情是什么，缺少反饋大事不去做，小事不愿做，導(dǎo)致事事效率不高難以理解正職意圖，根據(jù)感覺(jué)做判斷匯報(bào)工作憑感覺(jué)，沒(méi)有事實(shí)數(shù)據(jù)做支撐過(guò)問(wèn)多了，領(lǐng)導(dǎo)煩，過(guò)問(wèn)少了，領(lǐng)導(dǎo)嫌領(lǐng)導(dǎo)安排的事，總會(huì)根據(jù)感覺(jué)來(lái)執(zhí)...
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非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力 ---不靠權(quán)力靠魅力 課時(shí)：12H
?課程時(shí)長(zhǎng)：2天6小時(shí)/天（根據(jù)企業(yè)需要也可刪減部分練習(xí)互動(dòng)濃縮為1天，）課程對(duì)象：企業(yè)中高層?課程背景：工作中，有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題：管理好像特別累，下屬總陽(yáng)奉陰違安排工作不用心，下屬口服心不服距離總是難把控，近了無(wú)權(quán)威，遠(yuǎn)了易失控強(qiáng)行管理總卡殼，分崩離析似團(tuán)伙影響下屬靠權(quán)力，下屬總是不服氣和下屬溝通，總是很費(fèi)力下屬工作狀態(tài)達(dá)不到預(yù)期，不檢查不行，檢查多了，精力...
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復(fù)工后精細(xì)化管理 ——四步讓你再回到 課時(shí)：6H
課程背景工作中，有沒(méi)有以下困惑復(fù)工時(shí)間到，人心還在飄每天有點(diǎn)忙，效率并不高領(lǐng)導(dǎo)給工作，自己不琢磨人在單位上班，心在朋友圈點(diǎn)贊家事國(guó)事天下事都有興趣，工作很難感興趣下班時(shí)刻看工位，完全沒(méi)有成就感遇到問(wèn)題就想逃，不想被它再套牢課程目標(biāo)能夠闡述職場(chǎng)三件事能夠區(qū)分關(guān)注圈與影響圈運(yùn)用百分百責(zé)任思維，完成練習(xí)能夠闡述目標(biāo)一句話(huà)公式能夠復(fù)述實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的6大方法能夠運(yùn)用4A工...
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《高品質(zhì)溝通》課程介紹--破解溝而不通的魔咒 課時(shí)：6H
我們的管理者都在頭痛的問(wèn)題：為什么團(tuán)隊(duì)越來(lái)越大，老板卻越來(lái)越累？?為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么小企業(yè)犯大企業(yè)病，部門(mén)間溝通困難？為什么下屬抱怨管理者不懂管理，管理者埋怨下屬不知感恩？為什么上、下級(jí)之間和部門(mén)之間在溝通協(xié)調(diào)上總出現(xiàn)問(wèn)題，造成內(nèi)耗？為什么企業(yè)中高層管理人員自己很忙，下屬卻很閑，戰(zhàn)略溝通難在哪？為什么同事間冷漠、煩躁、不理解...
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課程背景：通知下發(fā)了，沒(méi)人參加，還要再去催指令下達(dá)了，沒(méi)有反饋，還要再去跟目標(biāo)清楚了，沒(méi)人回應(yīng)，還要再去問(wèn)工作安排了，領(lǐng)導(dǎo)不了解執(zhí)行狀態(tài)：到底做還是沒(méi)做，做到哪個(gè)階段了活動(dòng)組織了，大家用各種理由推諉，要么不去，要么晚去，要么根本被動(dòng)走過(guò)場(chǎng)公司復(fù)工了，很多人還沉浸在假期中無(wú)法自拔做事效率低至零點(diǎn)，慢牛拉磨常常出現(xiàn)滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，對(duì)未來(lái)迷茫不清對(duì)于工作只想完...
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《高效溝通與沖突處理》內(nèi)訓(xùn)篇 -----打破溝而不通的魔咒 課時(shí)：6H
課程目標(biāo)幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)、先進(jìn)、實(shí)用的管理技巧和溝通技能；啟發(fā)學(xué)員觸類(lèi)旁通，在管理實(shí)踐中知行合一，在日常工作中藝術(shù)性應(yīng)用所學(xué)的技能；站在企業(yè)變革必須的角度，幫助參訓(xùn)人員更新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)理念，轉(zhuǎn)變思維模式，統(tǒng)一思想；?課程運(yùn)營(yíng)模式1.分組：課程開(kāi)始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。2.品...
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《高效溝通與協(xié)作》 ——向溝通協(xié)作要 課時(shí)：6H
課程背景：工作中有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題企業(yè)越來(lái)越大，溝通越來(lái)越難企業(yè)內(nèi)部辦事比外部辦事還要難一涉及部門(mén)之間協(xié)作問(wèn)題，效率總是出其不意地低！低！低！溝通質(zhì)量不高，大家脾氣還都不小一件小事，總是數(shù)次溝通，仍然沒(méi)有結(jié)果本來(lái)可以通過(guò)溝通解決的問(wèn)題，我們卻“閉關(guān)修煉”耗費(fèi)光陰“你不理我，我也不理你”現(xiàn)象越來(lái)越多，部門(mén)溝壑欲填難平所有協(xié)作問(wèn)題都靠“打官司”由高層定奪“各退半步”...
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高效溝通與關(guān)系協(xié)調(diào)-----由溝到通，由通到贏 課時(shí)：6H
課程背景：????工作中，有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題：溝通數(shù)次，總是無(wú)果總覺(jué)得流程有漏洞，事事搞的焦頭爛額人際關(guān)系的處理太累，渴望獲得簡(jiǎn)單的人際氛圍溝通完后，總后悔，總覺(jué)得哪里沒(méi)發(fā)揮好平時(shí)關(guān)系都不錯(cuò)，一到事上無(wú)人助表面和諧，實(shí)則暗潮洶涌明明溝通挺好的，后續(xù)根本沒(méi)進(jìn)展對(duì)上溝通，領(lǐng)導(dǎo)總是不滿(mǎn)意對(duì)下溝通，事情總是出其不意平級(jí)溝通，都很牛，誰(shuí)都不愿搭理誰(shuí)。。。。。。課程目標(biāo)能夠...
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《高效溝通與執(zhí)行》 ——從想法到結(jié)果 課時(shí)：6H
課程背景：工作中有沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題企業(yè)越來(lái)越大，溝通越來(lái)越難企業(yè)內(nèi)部辦事比外部辦事還要難一涉及部門(mén)之間協(xié)作問(wèn)題，效率總是出其不意地低！低！低！溝通質(zhì)量不高，大家脾氣還都不小一件小事，總是數(shù)次溝通，仍然沒(méi)有結(jié)果?工作很忙就是沒(méi)有結(jié)果定位不清，總是很辛苦工作辛苦，領(lǐng)導(dǎo)不買(mǎi)賬自己很累，下屬不成長(zhǎng)指令執(zhí)行總卡殼，無(wú)法產(chǎn)出結(jié)果課程目標(biāo)：闡述溝通的三大要素運(yùn)用匯報(bào)工作技巧，...
