目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行
目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行詳細(xì)內(nèi)容
目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行
課程背景：
企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。
目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于可驗收或評價其績效。目標(biāo)除非可驗收，否則便成為無意義的活動。如何確立組織正確的目標(biāo)，并將總體目標(biāo)細(xì)分，形成完整的工作計劃及有效地執(zhí)行、監(jiān)督，以期最后成功的達(dá)成目標(biāo)的管理體系是本課程的主要內(nèi)容。
成功就等于目標(biāo)，其他的一切都是這句話的注解，世界上沒有懶惰的人，只有沒有明確目標(biāo)的人！
如何讓員工明白：上班打卡不是你拿工資的理由，做出結(jié)果才是你拿工資的理由。企業(yè)的本質(zhì)是交換，職業(yè)的本質(zhì)是結(jié)果。有結(jié)果你就有價值，有結(jié)果你就有尊嚴(yán)，員工如何做出結(jié)果與企業(yè)進(jìn)行交換？管理者如何把公司的目標(biāo)堅決執(zhí)行下去，拿到公司想要的結(jié)果。如何加強(qiáng)員工的工作能動性，提升執(zhí)行能力，用什么樣的流程、工具、方法去執(zhí)行才會得到自己想要的結(jié)果，本課講通過深挖執(zhí)行不力的原因，結(jié)合系統(tǒng)的方法，打造企業(yè)的高效執(zhí)行力。
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課程收益：
● 目標(biāo)制定能力：學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的要素，制定工作目標(biāo)的方法和步驟
● 目標(biāo)分解能力：掌握目標(biāo)分解、跟蹤的方法和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評估方法
● 目標(biāo)執(zhí)行能力：激發(fā)下屬工作熱情，使下屬為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而傾注一切
● 目標(biāo)調(diào)整能力：懂得目標(biāo)管理方法應(yīng)用到工作中的關(guān)鍵要素和步驟
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課程時間：2天，6小時/天
課程對象：適合管理人員
課程方式：采用沙盤推演、知識講授、案例教學(xué)、問答互動、分組研討、視頻分享、講師點(diǎn)評等方式授課。
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課程大綱
第一講：目標(biāo)設(shè)定與分解
一、什么是目標(biāo)管理
1.?認(rèn)知目標(biāo)與目標(biāo)管理
2.?目標(biāo)管理的5大要素
3.?目標(biāo)管理全流程模型
管理工具：4核對清單表
二、目標(biāo)設(shè)定
1.?目標(biāo)制定5個原則
2.?目標(biāo)設(shè)定2種方法
3.?設(shè)定目標(biāo)7個步驟
應(yīng)用工具：SMART原則
三、目標(biāo)的分解
1.?目標(biāo)分解的步驟
1）建立目標(biāo)愿景
2）進(jìn)行資源分析
3）當(dāng)眾承諾目標(biāo)
4）尋找達(dá)成方法
5）制定完整計劃
6）眾人方案設(shè)問
2.?目標(biāo)分解的方式
1）指令式分解
2）協(xié)商式分解
3.?目標(biāo)分解的工具
1）SWOT戰(zhàn)略分析
2）WBS平衡計分卡
3）GE的群策群力
課堂練習(xí)：分解目標(biāo)的現(xiàn)場演練
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第二單元：計劃制定與控制
一、計劃制定要素
1. 3種級別目標(biāo)計劃
2. 制定計劃的七要素
3. 制定計劃6個誤區(qū)
計劃工具：制定計劃6W2H
計劃工具：周工作計劃表
二、計劃策劃改進(jìn)
1. 計劃風(fēng)險評估
2. 計劃調(diào)整控制
3. 計劃建設(shè)改進(jìn)
應(yīng)用工具：計劃風(fēng)險評估表
三、計劃的變化修正
1. 外界環(huán)境變化
2. 突發(fā)事件影響
3. 企業(yè)內(nèi)部變化
4. 有更好的想法
應(yīng)用工具：計劃修正表
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第三單元：計劃執(zhí)行與控制
一、計劃執(zhí)行的原則
1. 聚焦最重要目標(biāo)
2. 關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
3. 建立激勵記分表
4. 堅持規(guī)律問責(zé)制
工具演練：找尋工作方法的《團(tuán)隊共創(chuàng)》
二、計劃執(zhí)行流程
1. 定義目標(biāo)結(jié)果
2. 鎖定唯一責(zé)任人
3. 過程監(jiān)督檢查
4. 即時兌現(xiàn)獎懲
課堂演練：工作結(jié)果承諾
三、目標(biāo)控制工具
1.?承若
2.?檢查
3.?匯報
4.?獎懲
管理工具：工作復(fù)盤
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第四單元：總結(jié)答疑
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課程背景：未來是領(lǐng)導(dǎo)者的時代，而非管理者時代。杰克·韋爾奇說：我討厭管理，最喜歡領(lǐng)導(dǎo)。的確，成功的公司之所以獲得成功，是因為它們有很多的領(lǐng)導(dǎo)者，而他們之所以有很多的領(lǐng)導(dǎo)者，是因為它們能夠有意識地.系統(tǒng)地“生產(chǎn)”領(lǐng)導(dǎo)者，這正是商界成功者和失敗者之間的區(qū)別。管理的本質(zhì)就是通過各種有效手段去影響他人而不是改變他人去產(chǎn)生行動進(jìn)而達(dá)成團(tuán)隊目標(biāo)的過程。因此，對于管理者而
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八大工具與實(shí)際應(yīng)用 12.31
課程背景：當(dāng)前，全球的企業(yè)管理者都在使用大量的管理工具。這些工具既包括戰(zhàn)略規(guī)劃和基準(zhǔn)管理等廣泛適用的方法，也包括識別標(biāo)簽應(yīng)用等專業(yè)化的方法。事實(shí)上，關(guān)注并選擇管理工具，幾乎已經(jīng)成為每一位管理者的責(zé)任。管理工具是由管理者使用的，直接或者間接作用于管理對象，能夠幫助管理者實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的有形的事物。管理工具的本質(zhì)是管理規(guī)律發(fā)生作用所需條件的物化準(zhǔn)備；是管理者人體功
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問題界定與分析解決 12.31
問題界定與分析解決?課程背景：管理就是解決一連串關(guān)系密切的問題。職場中，管理者要想出色地完成工作，總會遇到形形色色的問題。若是沒有掌握問題分析與解決的方法，在阻礙工作本身的同時，對自身的成長也是一種阻礙。如何發(fā)現(xiàn)問題的本源，打破思維的慣性？如何系統(tǒng)的分析問題，有效的解決問題是每一個管理者在工作中必須提升的一種專業(yè)技能！?課程收益：●了解解決問題的思考模式●?
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團(tuán)隊協(xié)作與有效溝通 12.31
課程背景：成功者的背后往往有著強(qiáng)大的團(tuán)隊，現(xiàn)代的企業(yè)，不再是靠個人單打獨(dú)斗闖天下，而是靠整合資源、抱團(tuán)打天下。沒有凝聚力的團(tuán)隊，只是一盤散沙。卓越的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者懂得提升自己的凝聚力，這才是團(tuán)隊靈魂的核心，是鑄造鋼鐵團(tuán)隊的根本。本課程從培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊意識和建設(shè)團(tuán)隊為出發(fā)點(diǎn)，將深奧的理論通俗化，向?qū)W員介紹簡單實(shí)用的思路、方法和工具，使學(xué)員在實(shí)際工作中不斷強(qiáng)化相互間
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課程介紹：當(dāng)前，全球的企業(yè)管理者都在使用大量的管理工具。這些工具既包括戰(zhàn)略規(guī)劃和基準(zhǔn)管理等廣泛適用的方法，也包括識別標(biāo)簽應(yīng)用等專業(yè)化的方法。事實(shí)上，關(guān)注并選擇管理工具，幾乎已經(jīng)成為每一位管理者的責(zé)任。管理工具是由管理者使用的，直接或者間接作用于管理對象，能夠幫助管理者實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的有形的事物。管理工具的本質(zhì)是管理規(guī)律發(fā)生作用所需條件的物化準(zhǔn)備；是管理者人體功
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時間管理與有效溝通 12.31
課程介紹：時間是最高貴而有限的資源，不能管理時間，便什么都不能管理。二十一世紀(jì)的競爭是速度的競爭，而速度競爭的核心要素是時間管理。學(xué)習(xí)時間管理的目的并不是要在相同的單位時間內(nèi)做更多的事情。學(xué)習(xí)時間管理的目的是在單位時間內(nèi)能夠輕松自如地創(chuàng)造最大的價值。時間本身不能被管理，能夠被管理的是個人和個人的選擇。所以時間管理的對象不是“時間”，它是指面對時間而進(jìn)行的“自
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課程背景：戰(zhàn)略，是一種從全局考慮謀劃實(shí)現(xiàn)全局目標(biāo)的規(guī)劃。所以一個企業(yè)的戰(zhàn)略，是企業(yè)整體經(jīng)營管理策劃中的核心；是企業(yè)整體經(jīng)營管理策劃中的重點(diǎn)和關(guān)鍵；是企業(yè)整體經(jīng)營管理策劃中的“指向標(biāo)”；是關(guān)系到公司的經(jīng)營業(yè)績和能力的最主要事項。企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，如果說一個領(lǐng)域沒有特定的目標(biāo)，則這個領(lǐng)域必然會被忽視。目標(biāo)管理大師彼得德魯克曾寫到：“目標(biāo)就是組織和個
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課程背景：在很多企業(yè)里，管理者忙于每天的事務(wù)處理，對于自己的角色往往并不清楚。過度關(guān)注專業(yè)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，更不知道如何確保你的團(tuán)隊不出差錯，致使疲憊不堪卻還不能有效達(dá)
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