工作匯報(bào)邏輯化表達(dá)與呈現(xiàn)
工作匯報(bào)邏輯化表達(dá)與呈現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容
工作匯報(bào)邏輯化表達(dá)與呈現(xiàn)
【課程背景】
工作匯報(bào)是職業(yè)人的重要能力之一，述職、匯報(bào)、提案、分享，是職業(yè)人的必修課，不能在關(guān)鍵時(shí)刻做好展現(xiàn)，自然也就難以獲得職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)、打造個(gè)人影響力。
然而，現(xiàn)實(shí)中很多員工在實(shí)際匯報(bào)時(shí)，常常遇到各種問(wèn)題，
日常匯報(bào)，說(shuō)了5分鐘，領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)聽(tīng)明白匯報(bào)重點(diǎn)；
工作會(huì)議，一到發(fā)言就緊張，打好的腹稿表達(dá)的一團(tuán)亂；
項(xiàng)目報(bào)告，很努力的準(zhǔn)備了，但結(jié)果很不被看好；
年底述職，明明做了很多工作，但不會(huì)呈現(xiàn)結(jié)果
不清楚如何匯報(bào)才能獲得青睞，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意？于是盡量降低匯報(bào)頻次，逐漸產(chǎn)生與上司間的溝通障礙。
工作匯報(bào)能力可以講是職場(chǎng)人競(jìng)爭(zhēng)力的致勝法寶，本課程旨在提供一個(gè)系統(tǒng)而全面的思考框架，使工作匯報(bào)的邏輯可視化、具象化，有工具可用，有方法可循，使學(xué)員快速掌握工作匯報(bào)的技巧和方法，提升匯報(bào)能力與呈現(xiàn)水平。
【課程收益】
- 拓展思考維度：通過(guò)結(jié)構(gòu)化思考能力的訓(xùn)練，使學(xué)員面對(duì)工作問(wèn)題時(shí)，拓寬思考維度，提升全面性，幫助學(xué)員更有效的抓住問(wèn)題本質(zhì)，明確溝通匯報(bào)要點(diǎn)；
- 表達(dá)更有邏輯：使員工在書(shū)面、口頭表達(dá)時(shí)，通過(guò)內(nèi)容縱向結(jié)構(gòu)、橫向結(jié)構(gòu)及序言的設(shè)計(jì)，構(gòu)建出有邏輯的表達(dá)呈現(xiàn)，提升溝通力，增強(qiáng)說(shuō)服力；
- 提升調(diào)適水平：提升對(duì)事、對(duì)人的溝通敏感度，因時(shí)、因事、因人進(jìn)行匯報(bào)方式方法的溝通適配，更好的推進(jìn)匯報(bào)目標(biāo)的達(dá)成；
- 組織效能提升：通過(guò)員工匯報(bào)能力的提升，培養(yǎng)企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，提升企業(yè)內(nèi)部溝通效率，增強(qiáng)組織內(nèi)的協(xié)作能力。
【課程特色】
- 重實(shí)操——理論與實(shí)操結(jié)合，一個(gè)步驟多個(gè)案例進(jìn)行演示及互動(dòng)練習(xí)
- 好落地——引用實(shí)際職場(chǎng)案例進(jìn)行解析，按步驟教會(huì)學(xué)員使用科學(xué)工具進(jìn)行工作匯報(bào)
- 強(qiáng)互動(dòng)——混合式授課，最大限度激發(fā)學(xué)員思考參與，并最終可形成學(xué)員自己的匯報(bào)解決方案
【課程對(duì)象】
企業(yè)中基層管理者，基層骨干，以及需要提升匯報(bào)能力的人群
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2天（6小時(shí)/天）
【課程方式】
理論講解、游戲互動(dòng)、實(shí)操案例解析、視頻案例、小組研討及分享、現(xiàn)場(chǎng)案例實(shí)操練習(xí)及點(diǎn)評(píng)
【課程大綱】
- 導(dǎo)入：你了解職場(chǎng)溝通的底層邏輯嗎？
職場(chǎng)中影響溝通效果的4大障礙
游戲：思維游戲
把準(zhǔn)脈——“利他性”思考邏輯
明晰上司的需求
明晰個(gè)人需求
明晰“關(guān)鍵人物”的需求
- 扣準(zhǔn)事——“結(jié)構(gòu)性”思考邏輯
結(jié)構(gòu)完整——金字塔3大子結(jié)構(gòu)
縱向結(jié)構(gòu)分層次
橫向結(jié)構(gòu)定順序
序言結(jié)構(gòu)—SCQA原則
案例：序言的4個(gè)實(shí)際應(yīng)用案例
- 層次清晰——結(jié)構(gòu)性的4大原則
- 結(jié)論先行
- 以上統(tǒng)下
- 分組歸類
- 邏輯遞進(jìn)
工具：MECE原則、歸納法、演繹法
案例：會(huì)議通知、工作報(bào)告、案例問(wèn)題整理、市場(chǎng)分析結(jié)論
- 解決問(wèn)題——問(wèn)題解決5步法（以學(xué)員實(shí)際問(wèn)題為案例）
- 看落差——問(wèn)題就是“有了落差”
- 拆問(wèn)題——問(wèn)題分解
- 找關(guān)鍵——復(fù)雜問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)聚焦
- 提方案——如何確定復(fù)雜問(wèn)題的最優(yōu)解方案
- 做優(yōu)化——長(zhǎng)效項(xiàng)目管理
工具：MECE原則，5WHY分析法，5W2H分析法，SWOT分析法，PDCA循環(huán)、矩陣分析法
- 結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式
- 30S電梯法則
工具：一句話概括模型
- 金字塔表達(dá)模型
練習(xí)：金字塔模型表達(dá)案例
- 可調(diào)適的匯報(bào)技巧
- 因“時(shí)”調(diào)適
小組研討：項(xiàng)目管理不同時(shí)點(diǎn)的匯報(bào)角度
- 因“事”調(diào)適
小組研討：關(guān)鍵場(chǎng)合VS日常事項(xiàng)的匯報(bào)
- 因“人”調(diào)適：DISC四型風(fēng)格上司的溝通方式
工具：DISC測(cè)試，DISC矩陣
小組研討：針對(duì)不同類型上級(jí)的溝通方式要點(diǎn)
- 工作匯報(bào)的吸睛呈現(xiàn)
主題呈現(xiàn)
- 快速吸睛的主題設(shè)計(jì)
工具：SAP原則、關(guān)鍵詞組合原則、選題矩陣
練習(xí)：報(bào)告主題優(yōu)化設(shè)計(jì)
內(nèi)容呈現(xiàn)
- 影響PPT報(bào)告內(nèi)容呈現(xiàn)的3大問(wèn)題點(diǎn)
- PPT報(bào)告內(nèi)容排版的2大原則
- 要點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)的形象化包裝4步法
案例：學(xué)員案例展示
- 16種邏輯關(guān)系的形象化呈現(xiàn)
案例：多家頭部企業(yè)優(yōu)秀報(bào)告頁(yè)面展示
練習(xí)：工作報(bào)告的頁(yè)面優(yōu)化
備注：現(xiàn)場(chǎng)講師可能會(huì)根據(jù)授課狀況，微調(diào)課程內(nèi)容
梁蕊琳老師的其它課程
【課程背景】組織內(nèi)是否常常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：企業(yè)中、生活中，員工被包圍在大量信息中，如何能夠在信息轟炸之下，仍保持理性判斷、獨(dú)立思考，甄別事物本質(zhì)，批判性的評(píng)估各種信息輸入？上傳下達(dá)不到位，導(dǎo)致工作方向偏離，頻頻出現(xiàn)無(wú)用功；是否有好的方式幫助管理者及員工減少溝通障礙，并在決策中快速抓住事物本質(zhì)呢？企業(yè)內(nèi)缺乏統(tǒng)一的溝通語(yǔ)言，跨部門(mén)溝通效率低下；如何找到企業(yè)內(nèi)部溝
講師：梁蕊琳詳情
【課程背景】隨著越來(lái)越多00后員工步入職場(chǎng)，新鮮血液為組織帶來(lái)了大量活力的同時(shí)，年輕員工們職業(yè)化素養(yǎng)的提升，也成為了企業(yè)新競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。新一代職場(chǎng)人更關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)及自我實(shí)現(xiàn)，在工作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)適配度、組織理解度等方面的困惑。本課程涵蓋大量互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)研討、測(cè)評(píng)、分析等方式幫學(xué)員識(shí)別盲區(qū)背后的真實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深度覺(jué)察與反思，激發(fā)個(gè)人成
講師：梁蕊琳詳情
DISC四維團(tuán)隊(duì)管理 12.30
【課程背景】作為一名管理者，想要更好的管理團(tuán)隊(duì)，需要能夠科學(xué)合理的激勵(lì)員工、指導(dǎo)工作、認(rèn)可并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)。管理者需要了解每個(gè)員工，才能將管理做的更有效率。如何能夠更深入的了解自己，深層分析自己的優(yōu)勢(shì)和短板？如何能夠快速識(shí)人，進(jìn)而調(diào)適自己與他人協(xié)作時(shí)的行為風(fēng)格？如何在人際交往中使用合適的溝通模式，與上司、同事更好的相處，提升組織績(jī)效？如何快速認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)人的優(yōu)
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從骨干到管理—新晉管理者能力提升 12.30
【課程背景】企業(yè)的新晉管理干部多數(shù)是由業(yè)務(wù)骨干晉升培養(yǎng)而來(lái)。從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換為主管經(jīng)理后，由于對(duì)管理工作及管理角色的認(rèn)識(shí)不到位，常常出現(xiàn)管理工作片面而被動(dòng)的現(xiàn)象。如何快速把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，對(duì)他們來(lái)講是巨大的挑戰(zhàn)。大部分中層管理干部雖然具有管理意識(shí)，但缺思路，缺方法，缺動(dòng)作，管事帶人效果不佳，事情沒(méi)做好，人員沒(méi)留住，團(tuán)隊(duì)不成型，積極性不高，凝聚力不夠，歸屬感
講師：梁蕊琳詳情
【課程背景】一個(gè)業(yè)務(wù)專家離開(kāi)了他所在的工作崗位，他所有的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)也將隨之被帶走，后來(lái)的繼任者不得不從頭摸索；一個(gè)部門(mén)十幾個(gè)人，部門(mén)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總，每個(gè)人都要從頭成長(zhǎng)，好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到推廣，管理者也需要耗費(fèi)大量時(shí)間用于各類基礎(chǔ)輔導(dǎo)上；一個(gè)工作環(huán)節(jié)重復(fù)多次出現(xiàn)問(wèn)題，有些部門(mén)解決了，有些部門(mén)卻沒(méi)解決，問(wèn)題持續(xù)重復(fù)出現(xiàn)，耗費(fèi)組織大量人力資源和試錯(cuò)成本；組織內(nèi)最大的浪費(fèi)就
講師：梁蕊琳詳情
【課程背景】如何讓員工認(rèn)識(shí)自己，了解自己，在崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做好自我調(diào)適，為企業(yè)創(chuàng)造最大價(jià)值？如何讓員工了解他人，和他人產(chǎn)生良好人際交往，在人際交往中使用合適的溝通模式，與上司、同事、對(duì)客戶更好的相處，打破溝通障礙？如何讓管理者認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，做到知人善用；認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，調(diào)整團(tuán)隊(duì)的行為模式？溝通作為企業(yè)運(yùn)作的載體之一，是促進(jìn)組
講師：梁蕊琳詳情
職場(chǎng)公眾演講與表達(dá) 12.30
【課程背景】在工作中，我們總會(huì)遇到各種需要當(dāng)眾演講的情況，商務(wù)活動(dòng)、會(huì)議匯報(bào)、業(yè)務(wù)啟動(dòng)……演講的場(chǎng)合比比皆是，提升個(gè)人的演講的能力，是每位職場(chǎng)人的必修課。當(dāng)眾演講并不是能講就行，更需要嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的表現(xiàn)，彰顯職業(yè)素養(yǎng)的肢體配合，才能更有效的達(dá)成預(yù)期效果。如何讓我的演講更具吸引力？如何讓觀眾迅速認(rèn)可我所講述的內(nèi)容？怎樣讓我克服對(duì)演講的恐懼？為什么我精心設(shè)計(jì)
講師：梁蕊琳詳情
【課程背景】企業(yè)管理中60以上的問(wèn)題是由于組織成員溝通不暢所造成的。高效通暢的溝通不僅有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，減少不必要的時(shí)間拖延與信息失真，同時(shí)有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，并最大限度地提升工作效率，可以說(shuō)，組織成員的溝通能力是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要因素。一個(gè)企業(yè)，如果將大量時(shí)間浪費(fèi)在溝通上，將會(huì)導(dǎo)致工作效率低下、公司運(yùn)營(yíng)成本增加、企業(yè)管理內(nèi)耗增加、企業(yè)
講師：梁蕊琳詳情
管理溝通——可復(fù)制的溝通力 12.30
【課程背景】企業(yè)管理中60以上的問(wèn)題是由于團(tuán)隊(duì)成員溝通不暢所造成的。高效通暢的溝通不僅有助于企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，減少不必要的時(shí)間拖延與信息失真，同時(shí)有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，并最大限度地提升工作效率，可以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要因素。對(duì)員工來(lái)講，隨著團(tuán)隊(duì)分工愈發(fā)專業(yè)化和精細(xì)化，企業(yè)內(nèi)人與人之間的交流合作日益密切，良好的溝通能力，是企
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行動(dòng)教練——教練型管理者修煉 12.30
【課程背景】從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，組織中的協(xié)作關(guān)系發(fā)生了顯著的變化，我們發(fā)現(xiàn)僅僅依靠監(jiān)督和指揮，已經(jīng)無(wú)法帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性了。隨著時(shí)代的變化，管理者需要從過(guò)去的監(jiān)督者、指揮者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇椴⑴惆閱T工成長(zhǎng)。管理的目的不僅僅是拿到成果，更要贏得人心。調(diào)研顯示，新生代員工在工作中更希望被理解、有參與感以及被尊重，而教練式溝通技巧可以在日常工作中輕松滿足新生
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