中高層管理者教練式管理
中高層管理者教練式管理詳細(xì)內(nèi)容
中高層管理者教練式管理
?課程背景?
制造業(yè)面臨技術(shù)迭代加速?（如工業(yè)機(jī)器人普及）、團(tuán)隊能力斷層?（如傳統(tǒng)技工與數(shù)字化人才的代際鴻溝）、創(chuàng)新效率低下?（如設(shè)備改造停滯）等挑戰(zhàn)。中高層管理者需通過教練式管理實現(xiàn)：
· ?人才快速培養(yǎng)：縮短技術(shù)工人成長周期（如從“學(xué)徒工”到“多能工”）；
· ?生產(chǎn)流程優(yōu)化：推動傳統(tǒng)車間向智能化、柔性化轉(zhuǎn)型；
· ?組織韌性強(qiáng)化：應(yīng)對供應(yīng)鏈中斷、設(shè)備故障等突發(fā)危機(jī)的快速響應(yīng)能力。
?課程收益?
1. ?方法論掌握：深度理解教練式管理在制造行業(yè)的獨(dú)特價值與底層邏輯；
2. ?工具落地：學(xué)會使用GROW模型、精益生產(chǎn)復(fù)盤法、非暴力溝通四步法等工具；
3. ?場景覆蓋：覆蓋技術(shù)工人技能提升?（如數(shù)控機(jī)床操作）、跨部門協(xié)作創(chuàng)新?（如研發(fā)與生產(chǎn)協(xié)同）、質(zhì)量管理體系優(yōu)化?（如六西格瑪改進(jìn)）；
4. ?文化塑造：推動工匠精神?（如精密加工標(biāo)準(zhǔn)）與數(shù)據(jù)驅(qū)動文化?（如SPC過程控制）融合。
?課程時間?：1天（6小時）
?授課對象?：制造企業(yè)中高層管理者（工廠長、生產(chǎn)總監(jiān)、技術(shù)研發(fā)主管、供應(yīng)鏈負(fù)責(zé)人等）
?課程特色?
· ?深度行業(yè)適配：案例全部基于制造場景（如特斯拉超級工廠的“黑燈車間”、海爾“人單合一”模式）；
· ?工具結(jié)構(gòu)化：提供可直接套用的《制造團(tuán)隊技能成長路線圖》《精益生產(chǎn)改進(jìn)checklist》；
· ?強(qiáng)互動性：通過角色扮演?（如“技術(shù)工人技能輔導(dǎo)沖突”）、沙盤推演?（如“春節(jié)前趕工期的資源協(xié)調(diào)”）深化學(xué)習(xí)成果。
?課程大綱?
?模塊一：教練式管理的概念與價值?
**1.1 什么是教練式管理？**?
· 案例：某家電企業(yè)通過?“一線主管教練計劃”?將良品率從92%提升至99%；
· 數(shù)據(jù)：采用教練式管理的制造團(tuán)隊，員工主動改進(jìn)提案數(shù)量是傳統(tǒng)團(tuán)隊的3倍（麥肯錫調(diào)研）。
1.2 教練式管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別?
· 工具：?管理風(fēng)格矩陣?（任務(wù)導(dǎo)向型 vs. 成長導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對比）；
· 練習(xí)：分析“某車間主任因過度干預(yù)設(shè)備調(diào)試引發(fā)員工抵觸情緒”的管理問題。
1.3 制造行業(yè)的教練式場景?
· 案例：某汽車零部件企業(yè)通過?“精益生產(chǎn)教練制”?將庫存周轉(zhuǎn)率提升40%；
· 數(shù)據(jù)：技術(shù)團(tuán)隊接受教練式輔導(dǎo)后，工藝改進(jìn)效率提升30%（制造業(yè)標(biāo)桿企業(yè)研究）。
成果輸出：《制造團(tuán)隊教練式管理轉(zhuǎn)型方案》
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高效溝通——三思而后行的溝通技術(shù) 12.28
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卓越管理者五項技能修煉 12.28
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