團(tuán)隊(duì)協(xié)同畫布 —— 跨部門協(xié)作與項(xiàng)目成功的工作坊
團(tuán)隊(duì)協(xié)同畫布 —— 跨部門協(xié)作與項(xiàng)目成功的工作坊詳細(xì)內(nèi)容
團(tuán)隊(duì)協(xié)同畫布 —— 跨部門協(xié)作與項(xiàng)目成功的工作坊
課程背景：
當(dāng)團(tuán)隊(duì)氛圍糟糕以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)一致性很差時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員只是聚集在一起而沒有凝聚在一起工作，這樣會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)低效。
一群人聚集在一起工作是一個(gè)讓人累心耗神的過程。在糟糕的團(tuán)隊(duì)氛圍下，沒完沒了的會(huì)議和暴增的預(yù)算換來的常常是很差的結(jié)果，在這樣的團(tuán)隊(duì)中，絕大多數(shù)成員壓力山大、感到孤獨(dú)無助、心情郁悶。這幾乎是很多團(tuán)隊(duì)成員每天工作的真實(shí)情況。
團(tuán)隊(duì)的成功或者失敗與我們?nèi)绾喂芾砣粘５膱F(tuán)隊(duì)互動(dòng)緊密相關(guān)。這需要關(guān)注兩個(gè)維度：其一是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，極度關(guān)注共有理解的清晰性——任務(wù)是什么、誰正在做什么，對(duì)每個(gè)人來說，這些是不是都清晰？其二是團(tuán)隊(duì)氛圍，精心培養(yǎng)以信任為基礎(chǔ)的緊密關(guān)系。
彼得德魯克多年前說過：最核心的問題不是“我如何才能成功？“，而是”我能貢獻(xiàn)什么？“。團(tuán)隊(duì)成員都必須思考的是我能為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)貢獻(xiàn)什么。
本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)各級(jí)管理人員量身訂制，從跨部門協(xié)作與項(xiàng)目成功的角度為企業(yè)各級(jí)管理人員提供切實(shí)可行的整體解決方案。
課程收益：
★ 掌握目標(biāo)與承諾協(xié)同的方法；
★ 掌握前進(jìn)與回溯路徑的方法；
★ 掌握協(xié)同評(píng)估與修正的方法；
★ 掌握心理安全與請(qǐng)求的方法；
★ 掌握實(shí)踐場(chǎng)景與應(yīng)用的方法。
課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：【各級(jí)管理者】【部門責(zé)任人】【儲(chǔ)備管理者】
授課方式：理論講解10%+工具應(yīng)用20%+案例分析20% +實(shí)操練習(xí)20%+成果產(chǎn)出30%
課程模型：
課程大綱
一、啟動(dòng)模式
＞目標(biāo)協(xié)同
工具：OKR＆SMART
案例分析：《提高市場(chǎng)占有率》
━ 協(xié)同的畫布
━ 目標(biāo)的理解
━ 目標(biāo)的明確
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際目標(biāo)協(xié)同的練習(xí)
＞承諾協(xié)同
工具：團(tuán)隊(duì)契約圖
案例分析：《提高市場(chǎng)占有率》
━ 承諾的概念
━ 承諾的儀式
━ 承諾的方法
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際承諾協(xié)同的練習(xí)
＞資源協(xié)同
工具：資源檢查表
案例分析：《外出辦公人員》
━ 資源的概念
━ 資源的詢問
━ 資源的表述
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際資源協(xié)同的練習(xí)
＞風(fēng)險(xiǎn)協(xié)同
工具：風(fēng)險(xiǎn)影響-概率矩陣
案例分析：《工作量增加的風(fēng)險(xiǎn)》
━ 風(fēng)險(xiǎn)的概念
━ 風(fēng)險(xiǎn)的描述
━ 風(fēng)險(xiǎn)的影響
━ 風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)協(xié)同的練習(xí)
成果輸出：《啟動(dòng)模式練習(xí)索引》畫布×4
二、規(guī)劃模式
＞問題轉(zhuǎn)化
工具：資源-風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化表
案例演示：《工作量增加》
━ 前進(jìn)路徑
━ 回溯路徑
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際問題轉(zhuǎn)化的練習(xí)
＞實(shí)踐案例
━ 工作中的案例
━ 家庭中的案例
━ 互助中的案例
━ 專業(yè)指導(dǎo)建議
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際實(shí)踐案例分析的練習(xí)
成果輸出：《規(guī)劃模式練習(xí)索引》畫布×2
三、評(píng)估模式
＞呈現(xiàn)
工具：團(tuán)隊(duì)協(xié)同評(píng)估表
案例演示：《提高市場(chǎng)占有率》
━ 個(gè)人評(píng)估
━ 團(tuán)隊(duì)評(píng)估
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際呈現(xiàn)評(píng)估的練習(xí)
＞反思
工具：反思問題提示卡
案例演示：《提高市場(chǎng)占有率》
━ 成功的可能性高
━ 成功的可能性低
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際反思評(píng)估的練習(xí)
＞修正
工具：團(tuán)隊(duì)協(xié)同示意圖
案例演示：《提高市場(chǎng)占有率》
━ 確定問題
━ 解決問題
━ 團(tuán)隊(duì)確認(rèn)
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際修正評(píng)估的練習(xí)
成果輸出：《評(píng)估模式練習(xí)索引》畫布
四、信任模式
＞團(tuán)隊(duì)契約
工具：團(tuán)隊(duì)規(guī)范清單
案例演示：《工作量增加》
━ 團(tuán)隊(duì)行為準(zhǔn)則
━ 團(tuán)隊(duì)契約價(jià)值
━ 團(tuán)隊(duì)契約維度
━ 違反契約處理
━ 精準(zhǔn)框定失敗
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際團(tuán)隊(duì)契約的練習(xí)
＞事實(shí)探究
工具：事實(shí)偏差示例表
案例演示：《工作量增加》
━ 溝通陷阱
━ 兩階事實(shí)
━ 五種偏差
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際團(tuán)隊(duì)契約的練習(xí)
＞心理安全
工具：尊重卡片
案例演示：《工作量增加》
━ 心理安全
━ 商業(yè)表現(xiàn)
━ 相互尊重
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際心理安全的練習(xí)
＞非暴力請(qǐng)求
工具：非暴力請(qǐng)求指南
案例演示：《工作量增加》
━ 觀察
━ 感受
━ 需求
━ 請(qǐng)求
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際非暴力請(qǐng)求的練習(xí)
成果輸出：《信任模式練習(xí)索引》畫布×4
五、應(yīng)用模式
＞在會(huì)議中的應(yīng)用
━ 聚焦團(tuán)隊(duì)
━ 激發(fā)投入
━ 擴(kuò)大影響
━ 做出決定
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際會(huì)議中的應(yīng)用練習(xí)
＞在項(xiàng)目中的應(yīng)用
━ 啟動(dòng)項(xiàng)目一致
━ 生命周期同步
━ 監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)展
━ 降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)
━ 線上團(tuán)隊(duì)協(xié)同
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用練習(xí)
＞在跨部門協(xié)作中的應(yīng)用
━ 明確任務(wù)
━ 前進(jìn)路徑
━ 呈現(xiàn)匯報(bào)
━ 回溯協(xié)商
━ 回顧評(píng)估
實(shí)操演練：學(xué)員結(jié)合實(shí)際跨部門協(xié)作中的應(yīng)用練習(xí)
李修平老師的其它課程
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：全員/部門負(fù)責(zé)人/各級(jí)管理者課程背景：企業(yè)中提及與責(zé)任相關(guān)的話題，如責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心、負(fù)責(zé)任等等，參加過工作的人都耳熟能詳。但如果具體說一下責(zé)任是什么？可能答案會(huì)有很多種，到底什么是責(zé)任，而做到什么樣才算有責(zé)任呢？責(zé)任有點(diǎn)像愛情，大家都知道它的存在，但是沒有人能夠說清楚。愛情說不清楚，所以才吸引人們?nèi)プ分鸷腕w驗(yàn)，可是責(zé)任卻
講師：李修平詳情
課程時(shí)間：12天，6小時(shí)課程對(duì)象：部門負(fù)責(zé)人/中基層管理者課程背景：彼得德魯克說過：“目標(biāo)并非命運(yùn)，而是方向；目標(biāo)并非命令，而是承諾；目標(biāo)并不是決定未來，而是動(dòng)員企業(yè)的資源與能源，以便塑造未來的手段?！逼髽I(yè)的部門主管/負(fù)責(zé)人，各級(jí)管理人員，都一定會(huì)負(fù)責(zé)一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或是監(jiān)管，隨著企業(yè)的不斷擴(kuò)大或業(yè)務(wù)的不斷增加，對(duì)管理人員實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要求也在不斷提高。由于
講師：李修平詳情
高效溝通——三思而后行的溝通技術(shù) 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人/各級(jí)管理者/儲(chǔ)備干部課程背景：溝通是人與人之間傳遞信息、傳達(dá)情感、傳播思想的必經(jīng)之路，溝通更是企業(yè)管理人員必備的基本技能之一，企業(yè)從戰(zhàn)略到具體目標(biāo)的計(jì)劃、跟進(jìn)、評(píng)估；企業(yè)人才的選、育、留、用；上下級(jí)之間、部門與部門之間的信息傳遞和問題解決都有賴于溝通的效果來決定。那么：★如何在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中發(fā)揮溝通
講師：李修平詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人/各級(jí)管理者/優(yōu)秀員工課程背景：企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)管理過程中，每個(gè)人都不可避免地要面對(duì)問題，可以說只要企業(yè)保持運(yùn)營(yíng)，問題就會(huì)不斷出現(xiàn)。企業(yè)的管理者和員工每天都必須要面各種各樣的問題，從某種意義上來說，解決問題能力已成為管理者和員工的基本能力。如果企業(yè)的每一個(gè)人都能有效的處理和解決問題，必然產(chǎn)生事半功倍的效果。發(fā)生
講師：李修平詳情
卓越管理者五項(xiàng)技能修煉 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人/部門經(jīng)理/儲(chǔ)備管理課程背景：決定一家企業(yè)成功的要素有很多，其中，戰(zhàn)略、人員、運(yùn)營(yíng)流程是核心的三個(gè)決定要素。如何將這三個(gè)要素有效地結(jié)合起來，是很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者面臨的最大困難。而只有將戰(zhàn)略、人員與運(yùn)營(yíng)有效地結(jié)合，才能決定企業(yè)最終的成功，結(jié)合的關(guān)鍵就在于團(tuán)隊(duì)的管理者。團(tuán)隊(duì)管理者是團(tuán)隊(duì)的方向和依靠，向上承接高層的戰(zhàn)略
講師：李修平詳情
MTP管理技能提升訓(xùn)練 12.28
課程時(shí)間：10天，6小時(shí)/天（可視實(shí)際需求選擇學(xué)習(xí)）課程對(duì)象：中層管理者/一線經(jīng)理/儲(chǔ)備管理干部課程背景：《MTP管理技能提升訓(xùn)練》起源于美國(guó)，后導(dǎo)入到日本和我國(guó)的臺(tái)灣，隨著改革開放的快速發(fā)展，1998年開始進(jìn)入我國(guó)。MTP關(guān)注于企業(yè)管理的基礎(chǔ)技能，主要包括管理的基本概念/目標(biāo)與計(jì)劃/控制與協(xié)調(diào)/人的需求與激勵(lì)/員工的輔導(dǎo)與培育/問題分析與解決/領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)等
講師：李修平詳情
新晉管理者的八堂必修課 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)∕天課程對(duì)象：新晉管理者、儲(chǔ)備干部課程背景：對(duì)于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務(wù)。那么：★管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習(xí)慣上有哪些不同？★作為管理者要具備哪些管理技能？★如何通過員工達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？★如何協(xié)
講師：李修平詳情
課程背景：班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組中進(jìn)行，所以班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗，只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才會(huì)有旺盛的活力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，只有人體的所有細(xì)胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。一個(gè)班組中
講師：李修平詳情
課程背景：班組長(zhǎng)作為生產(chǎn)一線的核心管理者，其能力直接影響生產(chǎn)效率、質(zhì)量管控與團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性。當(dāng)前制造業(yè)面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型、精益化生產(chǎn)升級(jí)等挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)班組長(zhǎng)普遍存在管理方法粗放、數(shù)字化工具應(yīng)用不足、跨部門協(xié)作能力薄弱等問題。通過系統(tǒng)化培訓(xùn)，可幫助班組長(zhǎng)掌握現(xiàn)代化生產(chǎn)管理工具（如MES系統(tǒng)、5S現(xiàn)場(chǎng)管理）、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法及異常問題處理流程，實(shí)現(xiàn)從"技術(shù)骨干&qu
講師：李修平詳情
課程背景：班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組中進(jìn)行，所以班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗，只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才會(huì)有旺盛的活力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，只有人體的所有細(xì)胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。一個(gè)班組中
講師：李修平詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315